學(xué)前美術(shù)教育模擬題省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

主講：徐子寒學(xué)前兒童美術(shù)教育1/15一、單項(xiàng)選擇題1．學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)容包括

、手工和觀賞三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)絡(luò)。A．素描B．繪畫C．色彩2．幼兒審美決于本身內(nèi)在要求性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在適應(yīng)性是因?yàn)橛變簩徝篮?/p>

。

A．完形性B．主動(dòng)性C．情感性3．20世紀(jì)早期，在我國(guó)建立幼稚園時(shí)，造型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來(lái)

以造型性游戲和手工制作為主教學(xué)模式中。A．蒙臺(tái)梭利B．福祿倍爾C．岡倉(cāng)覺(jué)4．對(duì)教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)目標(biāo)主要表達(dá)在對(duì)以往美術(shù)教育作出反思和

。A．提升學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)興趣B．更加好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)結(jié)果C．促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展BBBC2/15一、單項(xiàng)選擇題5．研究者在對(duì)繪畫作品研究中發(fā)覺(jué)，幼兒繪畫水平有三個(gè)較大飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力發(fā)展分為三個(gè)階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、

。A．“概念畫”期B．“成熟”期C．“形象”期6．

也認(rèn)為經(jīng)過(guò)圖畫教育，能夠“美備歡樂(lè)”。A．梁?jiǎn)⒊珺．康有為C．蔡元培7．教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)觀賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們

特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)觀賞。A．興趣B．年紀(jì)C．能力8．方向不定弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成形狀稱為非規(guī)則

。這類形狀常見(jiàn)于大自然，如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。A．自由形狀B．想象形狀C．涂鴉形狀CBBA3/15一、單項(xiàng)選擇題9．學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)組織標(biāo)準(zhǔn)有審美性標(biāo)準(zhǔn)、

標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)。A．實(shí)用性B．目標(biāo)性C．創(chuàng)造性10．幼稚園環(huán)境設(shè)計(jì)要兼具

和美觀性，更要符合兒童審美趣味，環(huán)境美化包含室內(nèi)與室外環(huán)境布置。A．原創(chuàng)性B．實(shí)用性C．活潑性11．

是幼兒期最高構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖畫面有了清楚明確前后關(guān)系。A．遮擋式B．零亂式C．并列式12．

主張經(jīng)過(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)兒童人格發(fā)展，認(rèn)為兒童生來(lái)含有藝術(shù)潛能，并含有不一樣表現(xiàn)類型(他將其概括為八大類型)。（）A．里德B．阿恩海姆C．西澤克CBAA4/15一、單項(xiàng)選擇題13．兒童審美情感含有

，他們經(jīng)常將審美過(guò)程中那種情感帶入其它活動(dòng)中，把自己看成是某個(gè)形象本身，沉醉在角色之中。A．外顯性B．直覺(jué)性C．彌漫性14．1923年幼兒教育家

先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早幼稚園——鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化幼兒教育。A．張雪門B．陶行知C．陳鶴琴15．以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有沒(méi)有關(guān)系及關(guān)系親密程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩利用能夠分為涂抹階段、

、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。A．裝飾階段B．興趣階段C．游戲階段16．羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展各個(gè)階段個(gè)人成長(zhǎng)特征時(shí)，分別從智慧成長(zhǎng)、社會(huì)成長(zhǎng)、知覺(jué)成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、美感成長(zhǎng)、

、創(chuàng)造性成長(zhǎng)七個(gè)層面來(lái)評(píng)價(jià)兒童美術(shù)作品。A．性格成長(zhǎng)B．感情成長(zhǎng)C．心理成長(zhǎng)CCAB5/15一、單項(xiàng)選擇題17．民主教育家

在對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了一些主要改革同時(shí)，也提出了幼兒教育體系，主張?jiān)O(shè)置胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。A．陳鶴琴B.蔡元培C.陶行知18．對(duì)教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)目標(biāo)主要表達(dá)在對(duì)以往美術(shù)教育作出反思和

。A.提升學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)興趣B.更加好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)結(jié)果C.促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展19．對(duì)于兒童為何喜歡繪畫，陳鶴琴不贊成“天賦說(shuō)”和“生理機(jī)能說(shuō)”，他提出“

”說(shuō)。A.模仿B.本能C.刺激一反應(yīng)20．命題畫三個(gè)基本條件是：要有直接或間接生活經(jīng)歷、

、幼兒有初步想象作畫習(xí)慣。A．教師仔細(xì)詳細(xì)地指導(dǎo)B．家長(zhǎng)給以提醒幫助C．圖畫形象基本上是畫過(guò)BCCC6/15二、填空題1．以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有沒(méi)有關(guān)系及關(guān)系親密程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩利用能夠分為

、

、

三個(gè)階段。2．學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是兒童美術(shù)教育___

和

歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。3．手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，搞清

和

，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其它手工制作活動(dòng)中去。4．學(xué)前兒童美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)整體評(píng)價(jià)，不但包含對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和兒童美術(shù)發(fā)展情況測(cè)量和評(píng)價(jià)，還包含對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中教師

、________、

和

評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，這一評(píng)價(jià)目標(biāo)關(guān)注了幼兒可連續(xù)發(fā)展和教師可連續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面。涂抹階段裝飾階段再現(xiàn)和表現(xiàn)階段

目標(biāo)要求原理步驟活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)組織活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)效果7/15二、填空題5．繪畫形式語(yǔ)言是指

、

、

、___、

等美術(shù)要素，是繪畫表現(xiàn)伎倆。6.教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)觀賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們

出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)觀賞。7．繪畫題材是指創(chuàng)作者在生活中形成，依據(jù)一定創(chuàng)作意圖進(jìn)行選擇、改造或想象而進(jìn)入作品一些__________。8．

曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施友好生活教育，對(duì)束縛幼兒個(gè)性發(fā)展封建傳統(tǒng)教學(xué)方法，他思想對(duì)當(dāng)初幼兒美術(shù)教發(fā)展起了一定影響.9．傳統(tǒng)智能可應(yīng)用性定義就是解答智力測(cè)驗(yàn)試題能力。這種觀點(diǎn)利用統(tǒng)計(jì)方法，與不一樣年紀(jì)接收測(cè)試者解答加以比較，從

推斷出他們能力，認(rèn)為測(cè)量出來(lái)能力就是智能線條形狀明暗色彩構(gòu)圖年紀(jì)特點(diǎn)生活現(xiàn)象陶行知測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)8/1510．美術(shù)基本表現(xiàn)形式和伎倆是

、

、___和

。11．兒童繪畫發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期分別是________、_______、_______。12．國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究，結(jié)果不盡相同，但普通認(rèn)為涂鴉線條有________、________、________、________四種水平。13．在幼稚園，美術(shù)教育內(nèi)容普通可分為___________、________和________三大方面。14．對(duì)話法是指美術(shù)觀賞教育中________、________與____________三者之間相互作用與相互交流。15.________是指由兒童自己獨(dú)立確定詳細(xì)內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師幫助完成繪畫。16.中國(guó)古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨美術(shù)教育，前者被稱為重____美術(shù)教育，后者則被稱為重____美術(shù)教育。線條形體

結(jié)構(gòu)色彩涂鴉期象征期形象期雜亂線控制線圓形線命名線美術(shù)觀賞繪畫手工兒童教師美術(shù)作品意愿畫藝技二、填空題9/151、表現(xiàn)目標(biāo)：2、命名涂鴉：3、隨機(jī)美術(shù)指導(dǎo)：4、教學(xué)結(jié)構(gòu)：5、美術(shù)教育目標(biāo)：三、名詞解釋表現(xiàn)目標(biāo)表述是幼兒在某種活動(dòng)后所得到各不相同結(jié)果。是涂鴉最終一個(gè)階段，兒童能把所畫圖形與現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。是指教師對(duì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)所從事美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)。是指一節(jié)課中所包涵教學(xué)步驟各個(gè)組成部分及其邏輯程序。目標(biāo)是教育思想最經(jīng)典、最集中、最概括反應(yīng)。10/156、兒童美術(shù)：7、經(jīng)驗(yàn)主義——兒童中心論：8、夸大式表現(xiàn)：9、擬人化表現(xiàn)：10、透明化表現(xiàn)：三、名詞解釋指兒童在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在東西，都必須把它們畫出來(lái)，即使是重合兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視繪畫現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)以兒童興趣做為美術(shù)教育出發(fā)點(diǎn)，讓兒童從做中學(xué)，反對(duì)教師和成人指導(dǎo)干擾，以讓兒童取得實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)兒童適應(yīng)社會(huì)生活能力為目標(biāo)。兒童在繪畫中經(jīng)常不自覺(jué)地把自己關(guān)心事物、認(rèn)為主要事物畫得很仔細(xì)、很突出。指兒童把無(wú)生命物體或有生命動(dòng)植物畫得和人一樣，不但賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所含有特點(diǎn)和本事繪畫現(xiàn)象。兒童所從事造型藝術(shù)活動(dòng)，反應(yīng)了兒童對(duì)周圍世界情感。11/151.兒童在感知和了解美術(shù)作品方面表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

2．學(xué)前兒童繪畫發(fā)展象征階段特征是什么？四、簡(jiǎn)答題造型上：用圖象表示意愿，用簡(jiǎn)單幾何圖形和線條組合，具備物體基本部分。色彩上：對(duì)顏色有自己喜好，并用它們來(lái)描繪各種事物，注意按物體固有色來(lái)選擇對(duì)應(yīng)顏色涂染。涂色方面顯得毫無(wú)次序，不均勻。構(gòu)圖上：把物體隨機(jī)地安排在畫面上，不注意大小百分比。（1）偏重于對(duì)作品內(nèi)容了解而忽略形式；（2）對(duì)作品內(nèi)容了解偏重于表層意義了解；（3）對(duì)藝術(shù)符號(hào)感受了解中經(jīng)常受普通認(rèn)知中知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和想象干擾。12/153．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童美術(shù)觀賞教學(xué)準(zhǔn)備。

四、簡(jiǎn)答題（1）深入了解兒童對(duì)觀賞特殊態(tài)度、情感、信念和價(jià)值觀，他們對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式情感和理念。（2）教師要含有一定藝術(shù)素養(yǎng)，有較為廣泛藝術(shù)知識(shí)和技能，并能不停學(xué)習(xí)，富有挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)精神，為兒童提供豐富美感經(jīng)驗(yàn)，用富有創(chuàng)意課題吸引兒童興趣。（3）選擇經(jīng)典性藝術(shù)作品，向兒童作系列介紹，能夠開拓兒童視野，訓(xùn)練兒童藝術(shù)敏感性。（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，有足夠畫冊(cè)、幻燈片、錄像、錄音等設(shè)置，能經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸畫家，參觀美術(shù)館、博物館，有進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所。13/154、請(qǐng)你列舉三個(gè)幼兒繪畫特殊表現(xiàn)形式。四、簡(jiǎn)答題夸大式：兒童在繪畫中經(jīng)常不自覺(jué)地把自己關(guān)心事物、認(rèn)為主要事物畫得很仔細(xì)、很突出。擬人化：指兒童把無(wú)生命物體或有生命動(dòng)植物畫得和人一樣，不但賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所含有特點(diǎn)和本事繪畫現(xiàn)象。透明化：指兒童在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在東西，都必須把它們畫出來(lái)，即使是重合兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視繪畫現(xiàn)象。14/151．請(qǐng)依據(jù)以下材料設(shè)計(jì)兩