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文檔簡(jiǎn)介
中班體育:水果運(yùn)輸員中班體育:水果運(yùn)輸員(2篇)
中班體育:水果運(yùn)輸員篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。(平衡木長(zhǎng)20厘米,寬20厘米)。
2.樂意自主探索多種運(yùn)送水果的方法,勇于嘗試和創(chuàng)新。
3.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂,初步養(yǎng)成在勞動(dòng)中與同伴友好合作的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“水果”(蘋果、桔子、梨)、倉(cāng)庫(kù)(紙箱)、水果箱(小儲(chǔ)物箱)、果樹(懸掛水果)、籃子、筐子等。
2.磁帶、錄音機(jī),場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程:
一、參觀果園。
1.導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師帶你們到果園去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎?
2.邊走邊聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng):上肢、下蹲、擴(kuò)胸、體側(cè)、踏步等。
二、競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。
(一)撿蘋果
1.師:果園里許多水果都落到地上,多可惜??!怎么辦呢?(幼兒回答)好,我們把它撿起來,送到它自己的果籃里去。
2.幼兒撿水果,老師提醒幼兒輕輕拿輕輕放,走的時(shí)候要小心,不要撞到果樹上。要將水果送回有標(biāo)記的籃子。
(二)運(yùn)水果
1.幼兒探索用自身物品裝運(yùn)水果的方法。
啟發(fā)幼兒用口袋、帽子、裙子、衣兜等裝水果。
2.摘運(yùn)秋天的水果。
師:天快要下雨了,我們將果樹上的水果也運(yùn)到水果箱里。怎樣才能摘到樹上的果子呢?誰(shuí)來試試?
重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。
介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘一個(gè)水果,通過小橋(平衡木),鉆過門,送到固定箱子里,然后跑回來拍第二位幼兒的手,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,,可玩兩三次。
(三)檢查箱子里的水果。
每對(duì)派出兩名幼兒檢查幼兒送水果情況。其他幼兒原地休息放松一下。
(四)合作游戲“水果運(yùn)輸員”。
師:這么多新鮮的水果,我們應(yīng)該將它們?cè)趺崔k呢?(送到水果店去賣)
1.紅隊(duì)與綠隊(duì)比賽:排頭兩個(gè)小朋友抬起水果箱,走過彎彎曲曲的小橋(三個(gè)平衡木),到水果店里擺放整齊后,回來拍第三個(gè)小朋友的手,如此依次兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到水果店,遵守規(guī)則、速度最快的為勝。
2..速度快的隊(duì)發(fā)金蘋果,遵守規(guī)則,注意安全的隊(duì)發(fā)銀蘋果。
三、結(jié)束活動(dòng):音樂《豐收舞》。
1.師:這一箱箱的蘋果,都是我們小朋友自己運(yùn)送、自己分類的,勞動(dòng)真快樂呀!我們一起來跳個(gè)快樂的豐收舞吧!
2.師生一起隨音樂跳舞放松。
中班體育:水果運(yùn)輸員篇2
一、開始部分:
熱身運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友們,我們一起來做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友們,我們一起來做運(yùn)動(dòng),讓身體暖和起來。
(1)六豎排一起齊步走。
(2)分段走:每一組單獨(dú)齊步走,如:第一小組齊步走,第二小組齊步走。
(3)我們一起來學(xué)高人走(踮起腳走)。
(4)我們一起來學(xué)矮人走(蹲下來走)。
二、基本部分:
1.收水果游戲。
幼兒分成兩隊(duì)站在起跑線后。
師:小朋友們,現(xiàn)在我們分成兩大組,一二三小組為一大組,四五六小組為一大組,站在藍(lán)色的起跑線后面。
2.游戲玩法。
師:寶寶們,豐收的季節(jié)到了,我們小朋友們要去收水果了,路上經(jīng)過了一座小橋,大家走得時(shí)候要小心,不要掉下河。
師:老師說開始的時(shí)候,兩組的寶寶一個(gè)接著一個(gè)走過“小橋”去地上拿一個(gè)“水果”,然后再?gòu)膬蓚?cè)跑回來,把水果放在筐里。收完“水果”的寶寶排在隊(duì)伍的最后面。一個(gè)只能收一個(gè)“水果”。一次只能收一個(gè)“水果”。
(1)幼兒練習(xí)一次。
(2)第二遍進(jìn)行比賽,兩組同時(shí)開始,依次收水果,直至最后一個(gè)幼兒跑回為止。以先完成的隊(duì)
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