人教版小學三年級數(shù)學下冊第二單元表格式教案

教學課題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教材分析本單元的內(nèi)容包括：口算除法，除數(shù)是一位數(shù)除法的估算，一位數(shù)除兩位數(shù)

商是兩位數(shù)的筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)），商中間或末尾有0的除法，除數(shù)是一位數(shù)的除法學生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎。因此，教學時，應采取積極措施，激活學生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學生對已有知識的回憶，并將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。學情分析：本單元主要教學用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算及相應的估算，共安排兩個例題。例1含3個小題，分別教學用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的數(shù)的口算。鑒于以上分析，1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．理解算理的基礎上掌握口算的方法．理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算。教學目標1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。4．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點與難點重視對算理和計算規(guī)律的探求。加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單推理能力。教學措施1．加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求。除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，為的是避免學生在不理解算理的情況下，機械地記憶口算過程、套用計算法則。充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。（1）激活學生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。學生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎。因此，教學時，應采取積極措施，激活學生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學生對已有知識的回憶，并將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。（2）引導學生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學會“先做什么──再做什么──接著做什么──最后做什么”的有序思考方法。教學時，應充分利用學生已掌握的除法口算的經(jīng)驗，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學生養(yǎng)成一種有序地思考和操作的習慣，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。（3）引導學生用簡潔的語言表述思考過程。引導學生用數(shù)學語言表述口算除法和筆算除法的過程，實際上是引導學生進行歸納、整理運算程序和運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程的提煉和升華。在這個過程中，教師應創(chuàng)造條件，給學生一個寬松的說話環(huán)境。首先，讓學生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲地說出自己的思考過程。其次，讓學生在小組（或與同桌）說自己的思考過程。最后，提供說話的范例。讓說得較好的學生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學生的表述概括出班上學生的不同解題策略。通過有層次地說過程、說算理，使學生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時學會用簡潔的語言表述自己的思考過程。2．拓寬主題圖的情境視野。為了讓學生在解決問題的情境中學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材設計了學生熟悉的、豐富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。但是，這些素材遠不能滿足廣大城鄉(xiāng)師生的需要。因此，實際教學時，教師應根據(jù)當?shù)厍闆r和學生的需求，將除法的學習與人的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食、科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除法計算植根于人類的一切活動之中，提高學生學習的趣味性和探究性。3．把估算放在與口算、筆算同等重要的地位?！澳芙Y(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，是《數(shù)學課程標準》為學生提出的關(guān)于估算的學習目標。要落實這一目標，教師的教學行為應該有如下變化：（1）充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學生數(shù)感的培養(yǎng)具有的重要意義。（2）將估算、口算、筆算的教學結(jié)合起來。教學時，要注意引導學生在具體問題情境中，不失時機地將估算筆算結(jié)合起來應用，使學生真切感受不同計算方法的作用，感受估算的應用價值。（3）適當補充一些密切聯(lián)系學生生活的估算內(nèi)容，加大估算應用的力度，培養(yǎng)學生的估算意識。4．加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單推理能力。乘法和除法具有密切的聯(lián)系，因此教學時，應注意引導學生從乘除法之間的關(guān)系入手，將乘法運算的思維方法遷移到除法當中。如教學60÷3＝（）時，可引導學生思考3×（）＝60。又如，教學除法的驗算時，可依據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣，通過從矛盾著的雙方入手，引導學生揭示知識間的相互關(guān)系，使學生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，又培養(yǎng)了學生的辯證唯物主義觀點。第一課時：口算除法課題用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)教學目標1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。教學重點讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學難點掌握口算除法的思維方法，理解算理。預習提綱自學課本第11頁。并完成“做一做”學法指導自主學習與小組交流相結(jié)合。教法指導情景演示與講解法教具準備卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為備注一.、出示教學目標出示學習提綱二.展示交流點撥例1第二個問題

三、鞏固練習四、鞏固提高練習出示教學目標：導讀。2、導入（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個十張；（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個百張；（5）400張能裝（）盒，有（）個百張。一.

教學例1

1.把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？2.如果要把這些手工紙平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解。

4.如果不分手工紙，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合學生匯報，教師板書：

這樣算

6÷3=2

60÷3=20試一試.

80÷4

60÷2

二.

教學例1第二個問題

1.出示第二個（2）問題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

2.結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算6÷3=2

600÷3=200

練習1、5÷5=4÷2=9÷3=8÷4=50÷5=40÷2=2、課本“做一做”1、9000÷3800÷45000÷54000÷82、一共90人，先排成人數(shù)相同的9列，再圍成人數(shù)相同的3個圓圈。1）每列多少人？（2）每個圓圈多少人？1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法（學生數(shù)，并口答。）（學生實踐操作，得出結(jié)論。）

分好后在小組里交流一下自己分的方法合解。（學生獨立完成）

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

學生實踐操作，得出結(jié)論。先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。分好后在小組里交流一下自己分的方法合解學生獨立完成先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。作業(yè)練習三第1、第5題板書設計口算除法 教學反思第二課時：口算除法課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學目標1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。3、培養(yǎng)學生口算的能力。教學重點口算方法要靈活多樣教學難點口算方法要靈活多樣預習提綱自學課本12頁例2并完成“做一做”學法指導自主探索與合作學習相結(jié)合。教法指導創(chuàng)設情境與引導學習相結(jié)合。教具準備卡片、課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、導入：二.出示教學目標三、自學探究展示交流三.鞏固練習：

四、探索操作五、提升練習一、聽算。

1、計算并開火車回答。2、鼓勵學生總結(jié)計算方法。1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。3、培養(yǎng)學生口算的能力。1、要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

2．“你有什么樣的解答方法？”

3．學生一邊說，教師板書120÷3=

,4．讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

5．小結(jié)：總結(jié)加強。做一做：

1、出示練習回答后小結(jié)。1、出示：把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？出示：公園運來88盆花，準備擺在2個花壇里。平均每個花壇擺多少盆花？如果擺在4個花壇里呢？80÷4＝

6000÷2＝

12÷2＝800÷4＝

200÷2＝

2000÷2=8000÷4=6÷2＝600÷2導讀釋義，明確學習任務。用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

15÷5=240÷6150÷5=2400÷6=獨立計算，指名回答，集體訂正。你是怎樣算的？展示交流方法。讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。作業(yè)練習三2、3、4板書設計一位數(shù)除兩位數(shù)的口算6666÷3=教學反思120120÷3=12÷3=第三課時：口算練習課題口算練習課課型練習教學目標1、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。教學重點掌握算理。教學難點提高口算正確率。教具準備口算卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、聽算

二、估算比賽三、筆算比賽四、說一說：教學目標：1、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。

教學過程：

一、聽算

6÷2

60÷2

600÷2

6000÷2

8÷4

80÷4

800÷4

8000÷4

10÷2

2×5

60÷3

20×3

24÷3

240÷3

2400÷3

120÷3

70÷7

10×7

54÷6

48÷8

二、計算算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

1200÷2

300÷5

400÷8200÷4

300÷3

100÷2

三、筆算比賽：

8÷2

80÷2

800÷2

8000÷2

18÷3

180÷3

1800÷3

90÷3

54÷9

6×9

81÷9

7×9

8×9

7×9

27÷3

6×7

5×8

40÷5

45÷5

21÷3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

用你自己喜歡的方法估一估再計算。用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？作業(yè)練習三6、7、9題第四課時：.筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學目標1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。教學重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學難點1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。學法指導引導學生動手操作自主學習。教法指導利用課件展示引導學習預習提綱自學課本P15例1。1、自學筆算除法的演示過程。2、完成“做一做”第一行。教具準備小棒，口算卡片。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一.出示教學目標復習引入

二.出示自學提綱、展示交流、點撥三.鞏固練習

（一）教學目標：1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

（二）.復習引入

計算：60÷3=

9÷3=

———————

69÷3=

80÷2=

6÷2=

———————

86÷2=

出示主題圖。（1）指導學生理解圖意。（2）出示組學提綱

從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？問題1：三年級平均每班種多少棵？問題2：應該怎樣列式呢？問題3：口算時是怎樣想的？問題4：怎樣筆算呢？點撥：42÷2＝求四年級每班種多少棵應該怎樣解答？又該怎樣筆算呢？導讀，明確學習任務。學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。

我知道了，三年級兩個班的同學一共要種42棵樹，四年級兩個班的同學一共要種52棵樹?？梢郧笕昙壠骄堪喾N多少棵，還可以求四年級平均每班種多少棵。指名口答。指名口答學生自學，組內(nèi)交流，匯報。鼓勵學生總結(jié)你會列式計算嗎？

說說你是怎樣算的如果用豎式計算你會嗎？如果學生提不出問題，教師可以提問。

四、提升練習1.算一算，想一想。66÷3＝92÷4＝小結(jié)。你認為它們有什么相同點，有什么不同點，在計算時要注意什么？1、齊算，指名板書。說說算法。十位如果有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來一起除。知識運用數(shù)學小診所。作業(yè)練習四1、2題板書設計66÷3＝92÷4＝ 教后記第五課時課題基本的筆算除法課型新課教學目標1、使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。2、使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。教學重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學難點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。學法指導引導學生動手操作自主學習。教法指導利用課件展示引導學習預習提綱自學課本P16例1。1、自學筆算除法的演示過程。2、完成“做一做”第一行。教具準備小棒，口算卡片。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、導入二、自學展示交流點撥三、鞏固練習教學目標：1、使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。綠色2、使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。教學過程：

一、準備

1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應先算什么，再算什么。

二、新授

1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？

2.如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。

3.教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書豎式計算過程。

4.課本第16頁做一做第2題。

展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

.第19頁第4題。

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算根據(jù)學生的操作回答如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算然后根據(jù)學生匯報，教師板書豎式計算過程作業(yè)板書設計教后記第六課時：練習：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法課題除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學目標1.通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2.結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。教學重點難點通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。預習提綱練習四1、2題。1、算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系？2、指出第2題錯在什么地方？3、根據(jù)圖形提出問題并解答。學法指導引導學生學生逐步總結(jié)除的順序和豎式的書寫格式培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。教學方法結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想教學準備小黑板教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、出示教學目標

基本練習

二、筆算練習教學目標：1.通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2.結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學過程：

一、

基本練習

1.口算：全體練習，同桌校對

2.出示課本練習題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3．界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學也不例外。請同學們看第19頁第1題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習

1.

80÷5

68÷4

98÷7

864÷4

936÷2

696÷4

2．比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習題

三、作業(yè)

.第21頁第5題。

鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法口算：全體練習，同桌校對

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

比一比看誰做得又對又快。三、作業(yè)練習冊

板書設計教學后記第七課時：17頁例3課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新課教學目標1、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學生的驗算意識、3、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。預習提綱自學課本17頁例3。1、完成例題填空部分。2、驗算自己計算是否正確。3、完成“做一做”學法指導引導探究法。教學方法啟發(fā)引導法。教具準備課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、出示教學目標1、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學生的驗算意識、3、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。導讀，讓學生明確學習任務。明確本節(jié)課學習的重難點。二、復習導入筆算下列各題。56÷7＝64÷4＝這兩道題有什么相同點？有什么不同點？全班齊練，指名板演。三、情境引入，提出問題探究新知：出示主題圖：提出問題：每本相冊插多少張照片？仔細看圖，你知道了那些信息？怎樣列式？自學列式計算，寫出計算過程。四、展示交流、點撥探究算法：1、256÷2＝驗算一下，左面的計算正確嗎？請你試著算一算378÷2和378÷6。點撥：今天學習的都是三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。一定要注意除到哪位，商寫到哪位，每一位的余數(shù)都要比除數(shù)小。先試除被除數(shù)的首位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。余下的數(shù)必須比除數(shù)小。指名2名板演，全班齊練。展示：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，商應該是3位數(shù)，1寫在百位上。余下的1表示1個十。學生展示交流五、知識運用計算576÷3386÷4先判斷商是幾位數(shù)，再計算。5＞3，商是三位數(shù)3＜4，商是兩位數(shù)學生計算后，集體比較。糾錯。判斷對錯，并說明理由。（1）678÷（）的商是三位數(shù),（）里最大應填（）。（2）678÷（）的商是兩位數(shù),（）里最小應填（）。比較分析指出錯誤，訂正。作業(yè)：第19頁練習四，第5題；第20頁練習四，第6題、第8題、第10題。板書設計一位數(shù)除三位數(shù)的除法教學后記第八課時課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習課型練習課教學目標1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學難點運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。預習提綱19頁5、6、7題。1、用豎式計算時注意什么？2、怎樣驗算？3、指出第7題的錯誤處。學法指導指導學習法。教學方法自主學習法.教具準備小黑板教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、出示教學目標1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。導讀，讓學生明確學習任務。明確本節(jié)課學習的重難點?；揪毩?/p>

基本練習

1．聽算20題乘除法練習題。

2．課本第19頁第5題，給合適的題目涂上顏色。

3、100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。4．解決問題：5．“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。6．先進行估算商是幾位，然后再計算。

7．第6、7題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。提高計算能力在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。聽算20題乘除法練習題。通過除法運算，鍛煉計算能力認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。先進行估算商是幾位，然后再計算。引導學生用不同的方法來解答作業(yè)20頁8、9、10、題。教后記第九課時：23頁例5課題商中間有0的除法課型新課教學目標1、使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教學重點商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。教學難點商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。預習提綱自學課本23頁例5，思考：1、求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位不夠除怎么辦？2、0除以任何不是0的數(shù)的多少？例6紅色部分：十位上的0除以2，商是幾？學法指導引導和啟發(fā)相結(jié)合教學方法情境導入法。教具準備口算卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、出示教學目標1、使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。導讀，讓學生明確學習任務。明確本節(jié)課學習的重難點。二、復習導入口算下列各題。這些題有什么共同的特點？4×00×00×1500×00×73209×0乘積都是0.0乘任何數(shù)都得。三、情境引入，提出問題出示：0÷5＝0÷2＝0÷8=哪個數(shù)和5相乘得0？學生思考口答。0和5相乘得0。想一想：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。四、展示交流、點撥（一）情境引入，提出問題.從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（1）小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢？探究算法：208÷2=?十位上的0除以2，商是幾？使用簡便寫法，要注意什么？求世界名著每套多少錢，需要知道哪些信息？你會列式嗎？（2）小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？216÷2=？求世界名著每套多少錢，需要知道哪些信息？你會列式嗎？點撥：1除以2不夠商1，就在十位上寫0占位。注意事項。觀察思考，相互交流。選兩位學生板演，其余糾正，展示計算方法。十位上的0除以2，不夠商1，寫0占位。使用簡便寫法時，一定要注意相同數(shù)位對齊，不要商錯位置。學生展示。00五、知識運用比較填空。判斷分析，說說理由。數(shù)學診所：仔細觀察指出錯誤。3、口算下列各題。（1）0除以任何數(shù)都等于0。（）（2）0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。（）（3）被除數(shù)中間有0，商中間就有0。（）學生口答。作業(yè)：第26頁練習五，第1～4題。板書設計商中間有0的除法208÷2=教學后記第十課時：商末尾有0的除法課題商末尾有0的除法課型新課教學目標1、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎上，會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學習，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學生對數(shù)學