第4單元【口語交際】辯論九年級語文下冊綜合資源

新課導入我們曾學過《唐雎不辱使命》，領略了唐雎出色的辯駁才能。像唐雎這樣的人才，古往今來不在少數(shù)。古代的張儀憑三寸不爛之舌為秦國立下汗馬功勞，當今社會，中國的外交官也用杰出的口才回擊外國政治家對我國的詆毀，維護了祖國的主權和尊嚴。大家是不是很羨慕這些人的口才呢？這節(jié)課我們就一起來討論和學習辯論?？谡Z交際辯

論，知道辯論賽的活動形式和活動程序。（重點），組織一場辯論賽，并動員全體同學參加。（難點），提高口語交際能力和邏輯思維能力，增強團結協(xié)作的意識。（素養(yǎng)）學習目標辯論準備1正規(guī)辯論時，雙方辯手各4名，分別是一辯、二辯、三辯和四辯。4名辯手各有分工。另外，還需安排主持人，保證辯論活動能有序地進行。

組織隊伍辯論準備3準備好提綱后，可以在組內(nèi)進行隨機的對辯練習，甚至可以直接和老師進行辯論。每次對辯結束后，老師給出建議，同學們之間進行互評，努力提高反應能力和辯論能力。進行對辯練習拿到辯題后，小組成員首先要分析并明確己方觀點，想好從哪幾個方面展開論述，用哪些材料支持觀點，將思考和討論的結果寫下來。同時，還要考慮對方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測對方可能出現(xiàn)的漏洞，構想己方批駁的思路。在此基礎上，形成辯論提綱。2設計辯論提綱1.辯論的定義交際指導人們針對某一具體的話題，以公開、對立的立場對對方的觀點進行駁斥和否定，同時確立、強化本方觀點的一種口語交際形式。辯論的兩大基本元素是“論”與“辯”“論”即“立”——正面論證己方觀點正確“辯”即“破”——辯駁對方的錯誤或疏漏之處2.辯論的分工雙方辯手各4名主持人

保證辯論活動有序進行一辯二辯三辯四辯提出觀點補充一辯的發(fā)言，并對對方一辯的觀點提出質疑。在自由辯論時，發(fā)揮主力作用?？偨Y陳詞環(huán)節(jié)主要任務辯手分工時長立論正面論述己方觀點正方一辯反方一辯各約3分鐘攻辯一質疑對方觀點，回答對方提問正方二辯反方二辯各約3分鐘攻辯二質疑對方觀點，回答對方提問正方三辯反方三辯各約3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強化己方觀點，反駁對方觀點正方反方各約4分鐘總結陳詞對辯論進行總結正方四辯反方四辯各約4分鐘3.辯論的基本流程4.辯論的基本原則（1）正確理解勝負辯論的話題本身往往沒有絕對的對錯，決定辯論勝負的不是雙方誰掌握了或者堅持了真理，而是看誰能夠自圓其說，看誰能夠展示高超的辯論技巧、風趣幽默的語言、令人尊重的個人魅力。（2）尊重辯論對手辯論的過程絕不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己得到尊重，必須首先尊重對手。（3）不可胡攪蠻纏辯論要始終堅持自己的觀點，在辯論中，往往明知自己的觀點有漏洞，為了自圓其說，有時需要進行某種詭辯，這是很正常的，但詭辯不等于胡攪蠻纏。要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上。也可使用避實就虛的方法，機智地避開對方的問題，另外找出對方的弱點進行攻擊。5.辯論的技巧（1）擊中要害一旦出現(xiàn)對方不同辯手之間觀點矛盾，或者對方辯手自相矛盾的情況，就應當馬上抓住矛盾點，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。（2）擴大矛盾正面進攻效果較差時，可以采取迂回的方法，從表面看起來并不重要的問題入手，攻其不備，誘使對方露出破綻，進而抓住破綻猛烈進攻。（3）引蛇出洞如果自己的觀點或論據(jù)不夠有力，可以模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。（4）李代桃僵在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用。在分析對方的觀點時必須分析其邏輯關系，在表述自己的觀點時必須講究邏輯層次。此外，還要善于歸納，善于使用歸謬法。6.辯論的方法（1）必須講究辯論的邏輯性不同辯手要保持一致的立場，注意從不同角度、不同層次反復表達己方立場，申明己方觀點，并能相互補充，相互維護，運用的材料要和觀點聯(lián)系密切，論證必須邏輯嚴密，盡可能避免給對方留下可乘之機。（2）要立場鮮明，觀點統(tǒng)一辯論時，一定要注意傾聽，善于抓住對方觀點、材料、論證及語言上的問題和疏漏，并迅速作出反應。巧妙應對，沉著反駁，伺機出擊。注意了解一些基本的謬誤類型，掌握一些反駁技巧，以提高臨場應對的能力。（3）要善于應對，善于反駁在辯論中，要始終保持沉著、淡定，既不在占據(jù)優(yōu)勢時沾沾自喜、趾高氣揚，也不在處于劣勢之際驚慌失措、自亂陣腳。（4）要自信大方，優(yōu)雅辯論辯論賽評分標準及細則：辯論賽評分標準評分項目反方正方開篇立論（10分）評分要點1.開篇立論邏輯清晰，言簡意賅，論點明晰，分析透徹；2.論據(jù)內(nèi)容豐富，引用資料充分、恰當、準確；3.分析的角度和層次有說服力和邏輯性；4.語言表達流暢、有文采1.表達清晰，論證合理而有力；2.回答問題精準，處理問題有技巧；3.推理過程合乎邏輯，事實引用得當攻辯（20分）辯論賽評分標準評分項目反方正方攻辯小結（10分）評分要點1.全面歸納對方的矛盾、差錯，并做系統(tǒng)的反駁和攻擊；2.辯護有理有據(jù)，說服力強1.攻防轉換有序，把握論辯主動權；2.針對對方的論點、論據(jù)進行有力反駁；3.語言表達清晰流暢，事實引用得當自由辯論（25分）總結陳詞（15分）1.全面總結本方的立場、論證，系統(tǒng)反駁對方的進攻，為本方辯護；2.語言表達具有說服力和邏輯性辯論賽評分標準評分項目反方正方評分要點回答有理有據(jù)，說服力強，緊密貼合本方觀點觀眾提問（10分）團隊配合及臨場反應（10分）辯論隊整體形象好；辯風、整體配合、語言運用、臨場反應好；有團隊精神，相互支持；論辯銜接流暢；反應敏捷，應對能力強；問答形成一個有機整體團體總分四辯三辯二辯一辯四辯三辯二辯一辯獎項及分值具體內(nèi)容分值辯手個人評分正方反方語言表達整體意識辯駁能力美感風度綜合印象總分501010101010單項獎（50分）口語實踐將全班同學分成若干小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進行辯論實戰(zhàn)練習。在此基礎上，組織一次班級辯論賽。辯題：1.正方：逆境有利于成長

反方：逆境不利于成長2.正方：現(xiàn)代社會更需要專才

反方：現(xiàn)代社會更需要通才3.正方：自媒體時代更容易接近真相

反方：自媒體時代不容易接近真相提示：1.推選一名同學擔任班級辯論賽主持人。邀請家長、老師擔任評委。2.組內(nèi)分工。根據(jù)辯論賽組隊的要求和辯手的特點進行分工,明確每名參與者的責任。3.分別列出己方觀點和辯論要點,緊密圍繞要點搜集材料。材料類型盡可能豐富一些,可以搜集名人名言、歷史事實、新聞事件、權威數(shù)據(jù)、調(diào)查報告等,明確己方的辯論思路,最好形成比較正式的辯詞。4.推測對方的辯論思路和可能使用的材料,思考應對策略?？稍诮M內(nèi)反復模擬辯論,彌補己方疏漏,尋找批駁對方的突破口。

“逆境是否有利于成長”辯論會（節(jié)選）主持人：對于“逆境是否有利于成長”這個話題，大家有不同的看法?！澳婢秤欣诔砷L”和“逆境不利于成長”這兩種觀點，究竟哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯進行陳述。時間是三分鐘。正方：我方觀點是，逆境有利于成長。回顧歷史，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》”?？梢?，逆境能夠鍛煉人，使人堅強。正視現(xiàn)實，我們應該看到，人都有好逸惡勞的本性，事事順利容易使人喪失進取之心，沉湎于前輩的積蔭之中；而在逆境中，人才會自覺奮發(fā)圖強，才會知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。綜上所述，我方認為，逆境有利于成長。主持人：剛才正方列舉了逆境使人奮進的事例，來論證自己“逆境有利于成長”的觀點。下面請反方一辯闡述自己的觀點。參考答案反方：我方的觀點是，逆境不利于成長。首先，逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失方向。例如《駱駝祥子》中的主人公祥子曾是一個對生活充滿希望的人，可是他的計劃幾度被破壞。使他最終變?yōu)橐粋€自暴自棄的行尸走肉。其次，逆境本身不會帶來成長，只有戰(zhàn)勝逆境才會帶來成長。而戰(zhàn)勝逆境主要是靠個人內(nèi)在因素。逆境常常是由社會客觀條件、人的自身條件等共同決定的。家庭出身貧寒，生活條件惡劣，是祖輩的社會地位造成的，

參考答案不可更改；重大疾病、意外傷殘、先天不足，是人生的一種不幸，人類無法完全避免。人的主觀能動性不是逆境帶來的，逆境帶來的是必然的傷害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。參考答案1.某校九年級（1）班主持了一場“我看漢語魅力”的辯論會，正反方激烈交鋒。

正方：

。同樣一組詞語，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國家，漢語學習的熱潮正隨著中國對外影響的擴大而日益高漲，漢語必將成為全球的強勢語言。

反方：漢語的魅力在消退。（1）漢語中有些同音字、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學習興趣。（2）目前，許多幼兒園開了識字課，增加了幼兒的學習負擔，不利于幼兒快樂成長。（3）現(xiàn)實生活中，由于種種原因，外語的強勢地位越來越突出，因此漢語的魅力之光逐漸暗淡了。課下作業(yè)（1）你為正方確立的觀點是：

。（2）請你再為正方補充一條闡述觀點的理由。（3）反方辯詞的第幾句不能證明反方觀點。漢語魅力無窮

幾千年來，中華民族以漢語認識世