Unit3Weather單元解讀四年級英語下冊（人教PEP版）

四年級下冊Unit3Weather單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標理念本單元涉及的話題是天氣，屬于人與自然的范疇，其子主題是天氣與日常生活；身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境。大觀念是生活與天氣息息相關(guān)。關(guān)注天氣變化，享受不同天氣帶給我們的不同。主題意義是天氣對我們很重要。要求學生能夠與家人交談當?shù)氐奶鞖馇闆r。能夠根據(jù)氣溫談論可以做什么，不可以做什么。能夠明白我國幅員遼闊，不同的地點，天氣不同，要根據(jù)天氣變化來增減衣服。二、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語四年級第二學期人教版PEPUnit3Weather課時劃分序號課型對應教材內(nèi)容1聽說PartALet'stalk&Let'splay2詞匯PartALet'slearn&Let'schant3聽說PartALet'sspell4詞匯PartBLet'stalk&Let'splay5聽說PartBLet’slearn&Let’splay6閱讀PartBReadandwritePartCStorytime三、單元內(nèi)容分析本次單元整體教學設計主題Weather，屬于“人與自然”，涉及“天氣與日常生活”，主要圍繞CommonEnglishconversationaboutweather這個話題展開教學。學生在三年級已經(jīng)學過CanI

……的句型，本單元的第一課時由CanI

……的句型導入，通過生活中的情景操練，初步感受cold,hot等體感感受的詞，繼而進入單元weather內(nèi)容的學習，本單元的學習，又為五年級Myfavoriteseason的學習打下基礎(chǔ)。以weather為主題，以6個子主題(activityandweather,weatherinChina,‘a(chǎn)l’sounds,weatheraroundtheworld,weatheraroundus,weatherandlife)為話題，以5個語篇為依托，學習天氣的形容詞：cold,hot,warm,cool,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny；學習用What’stheweatherlikein……?It’s……

Isitcold/……？Yes,itis./No,itisn’t.來詢問天氣。此外，了解國際主流的兩種計量溫度的標準（華氏度和攝氏度），在學習中感受Differentplaces,differentweather,differentactivityandourlife.

通過整個單元的學習，學生在情景中學習語言，在語言應用中體驗不同天氣帶來的影響，在每課時遞進的教學目標達成下，建構(gòu)螺旋上升的知識體系。四、單元教學目標（一）語言能力1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:cold,cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy,snowy,rainy并能夠正確使用上述單詞和詞組談論各地天氣情況。2.能夠借助outside,becareful.weather,NewYork,degree,world,London,Moscow,Singapore,Sydney,fly,love等詞塊細致描述世界各國的特點。3.能夠聽、說、讀、寫、用句型:CanIgooutsidenow?It'scoldoutside.Yes,youcan./No,youcan't.What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.Isitcold?No,itisn't.Its26degrees.等句子描述和談論天氣情況，并會用句型進行問答4.能夠掌握字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）思維品質(zhì)1.能夠通過看圖捕捉關(guān)鍵信息，能形成正確的價值判斷，并根據(jù)提示做出聽前預測。嘗試從語篇中提取、比較、歸納、整合信息，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象、概括、篩選，形成概念式思維慣性，并進行有邏輯、有層次的表達。（三）學習能力1.通過看圖捕捉主要信息了解不同國家地理概況，不同地域天氣特點，增強包容意識。2.學會在學習新知識時使用以舊帶新法，找到知識之間的邏輯順序，形成知識體系。3.能夠通過通讀文段，獲取主旨大意和細節(jié)信息，并能進行推理判斷。4.能夠在積極思考、解決問題的過程中學習語言，在問題得以解決的愉悅中激發(fā)學習熱情。5.通過小組討論交流等環(huán)節(jié)進行表達，加強合作，共同完成學習任等。（四）文化意識1.了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏度、攝氏度的概念。2.了解世界主要城市的天氣差異和人們的衣著各不相同。3.學會談論天氣所具有的寒喧功能，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。五、單元重難點1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:cold,cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy,snowy,rainy并能夠正確使用上述單詞和詞組談論各地天氣情況。2.能夠借助outside,becareful.weather,NewYork,degree,world,London,Moscow,Singapore,Sydney,fly,love等詞塊細致描述世界各國的特點。3.能夠聽、說、讀、寫、用句型:CanIgooutsidenow?It'scoldoutside.Yes,youcan./No,youcan't.What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.Isitcold?No,itisn't.Its26degrees.等句子描述和談論天氣情況，并會用句型進行問答4.能夠掌握字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。單元主題內(nèi)容框架單元主題：Weather感悟天氣與生活息息相關(guān)，彼此相互關(guān)聯(lián)，互相影響。感受不同地方、不同國家天氣的不同，知道溫度符合的差異。認識各種天氣和氣候，不同天氣匹配不同的活動。感悟天氣與生活息息相關(guān)，彼此相互關(guān)聯(lián)，互相影響。感受不同地方、不同國家天氣的不同，知道溫度符合的差異。認識各種天氣和氣候，不同天氣匹配不同的活動。WeatheraroundtheworldWeatherinChinaWeatheraroundtheworldWeatherinChinaWeatheraroundusWeatheraroundusActiveandweatherWeatherandlifeActiveandweatherWeatherandlife七、學情分析四年級的孩子活潑好動，好奇心強，勇于嘗試，具有一定的思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己的個性。而且通過一年多的英語學習，學生已經(jīng)對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規(guī)范的學習習慣，對課堂上的大多數(shù)學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關(guān)學習任務。本單元的主題是Weather，在課標中屬于一級目標范疇。教材給出的情境是通過展示不同天氣狀況的情景呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。且在之前已經(jīng)學習過句型Its..及其一般疑問句式和以What開頭的特殊疑問句。八、教學策略:本課題是根據(jù)學生的認知規(guī)律和新課程標準提出的要求來進行設計的。讓學生在活動中理解運用語言，在自主合