小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案12篇

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案12篇小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案1

設(shè)計(jì)意圖

戶外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問(wèn)老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯?。俊边@時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o(wú)意間對(duì)話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知，因此便展開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開(kāi)始

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰(shuí)的一家呀？看看這里面都有誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長(zhǎng)的很高大，寶寶長(zhǎng)的很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐！我們先來(lái)看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物?。浚ㄌO(píng)果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛(ài)吃的食物！

二、開(kāi)始分餐

（一）分餐具及蘋(píng)果，通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋(píng)果的大小。

1.出示三個(gè)餐具，請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣？（大?。┠悄銈冇X(jué)得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的？為什么？

2.有了餐具我們就要開(kāi)始吃早餐啦！看看他們吃的第一個(gè)是什么？（蘋(píng)果）（出示實(shí)物蘋(píng)果）這三個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣？分別分給誰(shuí)呢？

3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜，請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

教師：蘋(píng)果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長(zhǎng)短）哪一根是爸爸的`，哪一根是寶寶的？請(qǐng)幼兒說(shuō)理由

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個(gè)奶杯，請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說(shuō)出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少，那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享，

1.請(qǐng)幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來(lái)分哦！

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

活動(dòng)總結(jié)

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開(kāi)的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。

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小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案2

教案目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

教案準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件

教案過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"——人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的.吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

六、情境"分魚(yú)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思??？

2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中，通過(guò)高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來(lái)感知物體的多少。

2、樂(lè)意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一塊畫(huà)有3只熊的底板，6個(gè)蘋(píng)果

2、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片

師：出示小熊一家，今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái)，打個(gè)招呼吧?。銈兒茫。?/p>

師：都來(lái)了誰(shuí)呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子？（不高也不矮。）

總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）品種真豐富?。?/p>

二、分配食物

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師：碗分好了，開(kāi)飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

（點(diǎn)圖）

總結(jié)：原來(lái)一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）

師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）

總結(jié)：原來(lái)一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！

師：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說(shuō)，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。

師：那蘋(píng)果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋(píng)果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋(píng)果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹你的分法。（3種）你們覺(jué)得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

點(diǎn)評(píng)錯(cuò)的.。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說(shuō)理由）那怎么辦？（幼說(shuō)辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯(cuò)的，這個(gè)，誰(shuí)來(lái)想辦法？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。

三、延伸活動(dòng)

（價(jià)值分析：通過(guò)數(shù)量不同，大小不同的魚(yú)，給幼兒留下疑問(wèn)。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分？（魚(yú)）好記性！魚(yú)就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚(yú)呢？（2、3、6條）

師：把哪個(gè)盒子里的魚(yú)給爸爸吃？（6條魚(yú)）

師：是嗎？我來(lái)打開(kāi)盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚(yú)，你還認(rèn)為這6條魚(yú)給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚(yú)有什么不同？2條魚(yú)很大，6條魚(yú)反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說(shuō)）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一：過(guò)程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？

3就小熊一個(gè)人嗎？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：過(guò)程

1三只熊要做什么呢？他們還沒(méi)吃早餐，要吃早餐了，你們說(shuō)他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過(guò)程

1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？

（寶寶的胃口小，吃的'少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了。開(kāi)始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

，哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？

哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？

哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？

（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！

教學(xué)反思：

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、??；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：1.幼兒人手一張操作紙、蠟筆2.課件

經(jīng)驗(yàn)：能點(diǎn)數(shù)1-3，并有初步的對(duì)應(yīng)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

難點(diǎn)：能按要求分發(fā)蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片

1、出示小熊一家：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？看看老師今天請(qǐng)來(lái)了什么動(dòng)物？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)，從哪里分辨出來(lái)的。

二、分配食物

1.師：小熊一家要吃早餐啦，飯前我們要分餐具，看看哪個(gè)碗是給爸爸的，并請(qǐng)幼兒陳述理由。（出示三只不同顏色、大小的碗）

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)得高長(zhǎng)的大所以用大碗，寶寶長(zhǎng)得最小所以用最小的碗，媽媽長(zhǎng)得中中的，所以用中碗。

2.師：碗準(zhǔn)備好了，要吃早飯了，猜猜它們會(huì)吃些什么東西？

3.師：看今天小熊的早飯到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、魚(yú)、蘋(píng)果）

4.出示蜂蜜圖片：他們最先吃什么呢？看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸吃的，哪個(gè)是給寶寶吃的，哪個(gè)是媽媽的？為什么呢？

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；寶寶長(zhǎng)的`小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。媽媽長(zhǎng)得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

5.出示玉米圖片：接下來(lái)吃什么了呢？有幾根玉米，那又要怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒講述玉米的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：長(zhǎng)得大的吃的多，長(zhǎng)得小的吃的少。

6、出示蘋(píng)果圖片：接下來(lái)要吃什么呢？看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？

（1）原來(lái)我們只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。

（2）那我們?cè)趺唇o熊寶寶家分蘋(píng)果呢？幼兒自由發(fā)揮想象。

7、幼兒操作分蘋(píng)果并陳述理由。

三、延伸活動(dòng)

1.出示三個(gè)箱子：最后剩下什么沒(méi)有吃啦？

2.延伸：魚(yú)呀在箱子里，我們回去給他們分一分好不好？

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案6

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三只熊的早餐白板課件。

2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的.盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?/p>

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四、集體小結(jié)。

1、區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

2、區(qū)分大小。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。

3、比較數(shù)量多少。

數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋(píng)果。應(yīng)該給誰(shuí)吃，為什么？

五、游戲活動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候，就追問(wèn)一句：“為什么？說(shuō)說(shuō)理由。”其實(shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固，這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)活動(dòng)中，辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對(duì)而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋(píng)果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋(píng)果，再比一比，哪個(gè)盤子里的水果多，哪個(gè)盤子里的水果少。

不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng)，和孩子們一起玩。

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師：（1）小朋友，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）

（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4、操作游戲

（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡視指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)

展示幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的`分法與理由。

（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。

1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由

三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的'魚(yú)。

2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考

活動(dòng)：

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.導(dǎo)入:小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？

因?yàn)榘职珠L(zhǎng)的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？

總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.好了，有餐具了，他們就可以開(kāi)始吃早飯了。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號(hào)瓶？

（三個(gè)瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來(lái)了。這次吃的`東西呀它們長(zhǎng)得一樣高，是什么呢？（玉米）

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰(shuí)會(huì)分一分的？

引導(dǎo)：為什么？不是都一樣長(zhǎng)嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？

師：哦，這胖胖的還有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“粗”，我們一起來(lái)做做看，粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。那這個(gè)樣子叫什么（細(xì)）

小結(jié)：三根玉米一樣長(zhǎng)，但是粗細(xì)不一樣，粗的看上去多一點(diǎn)，細(xì)的看上去少一點(diǎn)。

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？6個(gè)蘋(píng)果，三只熊要來(lái)分蘋(píng)果，你會(huì)分嗎？爸爸給他吃幾個(gè)？剛才我聽(tīng)到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽(tīng)好了，小熊一家到底怎么分蘋(píng)果啊！小熊一家要這么吃蘋(píng)果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽(tīng)明白了嗎？他們是怎么分的？

3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)：老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡，卡后面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你把蘋(píng)果撕下來(lái)分給三只熊，就貼在這條黑線上面。

教師重復(fù)講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評(píng)價(jià)

師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，第二種是這樣的，還有第三種，我們一起來(lái)看看哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)有問(wèn)題？為什么最后的對(duì)，前面的不對(duì)呢？

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案10

設(shè)計(jì)意圖

最近在開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛(ài)的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

活動(dòng)過(guò)程

（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

（二）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

（三）情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

（四）情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的.，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

六、情境"分魚(yú)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思??？

2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中，感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒?dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語(yǔ)言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語(yǔ)言表述能力，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)！

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？

寶寶呢？

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的.……五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？六、情境"分魚(yú)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊