“雙減”背景下的小學(xué)班級(jí)管理工作實(shí)踐分析_第1頁(yè)
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一、“雙減”內(nèi)涵心態(tài)。[1]隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求發(fā)生改變，更加重視素質(zhì)教(三)“雙減”政策作用減少了學(xué)生的家庭作業(yè)，讓他們有充分的時(shí)間休息來面對(duì)第二天的學(xué)習(xí)與生活，都需要開展至少2小時(shí)的課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間銜接，并為

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