福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末質(zhì)檢試題（含解析）

福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校20192020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末質(zhì)檢試題（含解析）（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意：請(qǐng)將試題的全部答案填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①“網(wǎng)紅”一詞的興起似乎是近些年的事情?！兑慕雷帧?015年年度十大流行語(yǔ)排名中，“網(wǎng)紅”入榜。次年，網(wǎng)紅社會(huì)關(guān)注度、產(chǎn)業(yè)化程度集中爆發(fā)。而實(shí)際上，網(wǎng)紅發(fā)展沿革幾乎與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步。②上世紀(jì)90年代末，一批網(wǎng)絡(luò)作家及各大貼吧、論壇的知名吧主、版主可以稱作中國(guó)第一代網(wǎng)紅。在網(wǎng)速較慢，智能、輕便攝錄設(shè)備還未普及的年代，網(wǎng)紅們主要依靠文字聚攏大批粉絲。2004年前后，第二代網(wǎng)紅嶄露頭角，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)圖像、照片等更加直觀的形式展示自我、分享生活、表達(dá)態(tài)度，積極與網(wǎng)友互動(dòng)。這一代網(wǎng)紅恰逢中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)由“搜索”階段向社交化階段發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。與初代網(wǎng)紅相比，他們更接近普通人，也更多依靠獨(dú)特個(gè)性贏得大眾關(guān)注。2015年以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，人們能夠隨時(shí)隨地享受高速網(wǎng)絡(luò)，輕松便捷分享高清影像，視頻網(wǎng)站、直播平臺(tái)也日益蓬勃。第三代網(wǎng)紅趕上短視頻內(nèi)容創(chuàng)作風(fēng)口，各具風(fēng)格的視頻作品走入人們視野，內(nèi)容更加專業(yè)和精致。③成為網(wǎng)紅，看起來(lái)容易，其實(shí)需要辛苦耕耘。在互聯(lián)網(wǎng)早期，一些人以噱頭博取眼球成為網(wǎng)紅，雖短時(shí)間內(nèi)為眾人矚目，但因未能持續(xù)提供內(nèi)容而迅速淡出公眾視野。事實(shí)證明，網(wǎng)紅要“長(zhǎng)紅”，必須有鮮明突出的自身定位、個(gè)人特色以及強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力，才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力，形成自身品牌。④網(wǎng)紅本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)社交的產(chǎn)物，是個(gè)人與互聯(lián)網(wǎng)用戶共同參與、相互選擇的結(jié)果。網(wǎng)紅知名度和影響力歸根結(jié)底是廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶賦予的。帶有鮮明互聯(lián)網(wǎng)屬性的網(wǎng)紅，容納更廣泛的大眾趣味，也更直觀地反映時(shí)代風(fēng)尚。出于互聯(lián)網(wǎng)用戶的主動(dòng)選擇，網(wǎng)紅與其追隨者之間具有很強(qiáng)的黏性，這種黏性往往形成特定的網(wǎng)絡(luò)社群，轉(zhuǎn)化為粉絲經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)主體。目前，從直播帶貨、平臺(tái)打賞、內(nèi)容付費(fèi)，到IP變現(xiàn)、廣告代言，由上游互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、直面粉絲受眾的網(wǎng)紅和下游電商、線下活動(dòng)等共同編織的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)圖景已經(jīng)展開，其本質(zhì)是以工業(yè)化生產(chǎn)方式，將網(wǎng)紅資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。⑤網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)頗為可觀。數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)千億元規(guī)模。不過(guò)，人們追捧網(wǎng)紅顯然并不只是為了消費(fèi)，網(wǎng)紅與用戶之間，存在精神與文化的聯(lián)結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)社群中，粉絲生活方式和價(jià)值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響。譬如，喜歡“網(wǎng)紅教師”的人，往往對(duì)拓展知識(shí)有濃厚的興趣，以此敦促自己養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣﹔喜歡“網(wǎng)紅故宮”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。網(wǎng)紅通過(guò)不斷輸出產(chǎn)品、知識(shí)、理念、價(jià)值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾，豐富時(shí)代文化生活。⑥互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸純熟，流行風(fēng)尚的更替速度加快，能夠被千千萬(wàn)萬(wàn)人持久喜愛的網(wǎng)紅殊為難得。網(wǎng)紅要具備豐富的知識(shí)、出眾的才華、獨(dú)特的個(gè)性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。多一些這樣的網(wǎng)紅群體，以多種方式傳達(dá)正能量，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化的促進(jìn)乃至健康社會(huì)風(fēng)氣的營(yíng)造，具有十分重要的意義。（摘編自羅群《社會(huì)需要正能量“網(wǎng)紅”》《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月16日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.作為一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，網(wǎng)紅的興起并非近些年才有的，其發(fā)展沿革與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步。B.恰逢互聯(lián)網(wǎng)由“搜索”階段向社交化階段發(fā)展的關(guān)鍵期，第二代網(wǎng)紅的社會(huì)關(guān)注度暴增。C.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是借助工業(yè)化生產(chǎn)方式，將網(wǎng)紅資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。D.網(wǎng)紅群體以多種方式表現(xiàn)社會(huì)生活，助推了互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展，營(yíng)造了健康的社會(huì)風(fēng)氣。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段從《咬文嚼字》2015年年度十大流行語(yǔ)排名說(shuō)起，闡釋了“網(wǎng)紅”的概念。B.文章第三段通過(guò)反面論證，闡明網(wǎng)紅必須要有一定的能力和特色才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。C.文章第五段運(yùn)用舉例論證，證明了粉絲的生活方式和價(jià)值取向會(huì)受到網(wǎng)紅影響。D.文章圍繞“網(wǎng)紅”展開，分析了網(wǎng)紅發(fā)展、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和網(wǎng)紅責(zé)任，層次清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.受網(wǎng)速、攝錄設(shè)備等因素的限制，中國(guó)第一代網(wǎng)紅主要靠文字吸引粉絲。B.只要有鮮明的個(gè)人特色和出眾的才華，網(wǎng)紅就能斬獲粉絲，形成品牌。C.網(wǎng)紅如果與用戶之間缺少精神與文化的聯(lián)結(jié)，就無(wú)法持續(xù)地影響受眾。D.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人們接受信息的方式發(fā)生改變，為網(wǎng)紅多元發(fā)展提供可能?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】【1題詳解】本題主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，以偏概全，“與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步”錯(cuò)，原文第①段為“幾乎與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步”；B項(xiàng)，張冠李戴，“互聯(lián)網(wǎng)”錯(cuò)，原文第②段為“恰逢中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)……”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍；“第二代網(wǎng)紅的社會(huì)關(guān)注度暴增”錯(cuò)，原文第①段為“《咬文嚼字》2015年年度十大流行語(yǔ)排名中……次年，網(wǎng)紅社會(huì)關(guān)注度、產(chǎn)業(yè)化程度集中爆發(fā)”，而第二代網(wǎng)紅是“2004年前后，第二代網(wǎng)紅嶄露頭角”，可見，“網(wǎng)紅社會(huì)關(guān)注度、產(chǎn)業(yè)化程度集中爆發(fā)”并非“第二代網(wǎng)紅”時(shí)期。D項(xiàng)，指代有誤，“網(wǎng)紅群體……助推了互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展，營(yíng)造了健康社會(huì)風(fēng)氣”錯(cuò)，原文第⑥段為“多一些這樣的網(wǎng)紅群體”，即“具備豐富的知識(shí)、出眾的才華……”的網(wǎng)紅群體。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，無(wú)中生有?！瓣U釋了‘網(wǎng)紅’的概念”錯(cuò)，文章首段并沒(méi)有對(duì)“網(wǎng)紅”的概念進(jìn)行闡釋。只是介紹了網(wǎng)紅一詞興起的現(xiàn)象。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息的能力。做此類題時(shí)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第二步，逐個(gè)選項(xiàng)到點(diǎn)，概括分析，判斷正誤。B項(xiàng)，不合邏輯?！爸灰汀卞e(cuò)，原文第③段為“網(wǎng)紅要‘長(zhǎng)紅’，必須有鮮明突出的自身定位……才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力……”，是必要條件而非充分條件。故選B?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀答題小技巧1.概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上這就是文章的中心。2.看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，帶著問(wèn)題去找答案。這樣比較有針對(duì)性，目標(biāo)明確。3.不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來(lái)，特別是時(shí)間，概括性詞語(yǔ)。例如：幾乎，大概，一般，全，都，凡是這類詞4.找出文章表程度的詞語(yǔ)。例如：總共、基本、大致、最等。5.找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。6.文章反復(fù)出現(xiàn)的句子，特別注意跟文章一樣的句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲鳌＃ǘ┪膶W(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秤匠師李世營(yíng)冷寂了多天的孫記制秤作坊終于忙碌起來(lái)。老秤匠默默地用手鉆在浸泡打磨好的秤桿上打著星花，然后把一截截細(xì)銅絲嵌進(jìn)去，釘星、割斷、錘實(shí)、打磨。陽(yáng)光下，秤上星花里的一個(gè)個(gè)銅絲，就成了一個(gè)個(gè)閃亮的秤星，炫得老孫頭的眼也發(fā)出熠熠的亮光。“爹，這單生意一下可以掙萬(wàn)把塊呢，有多少年沒(méi)這樣的好生意了！”約秤的小秤匠看起來(lái)很興奮，掩飾不住內(nèi)心的喜悅。老秤匠仍然不作聲，跌默地鉚著他的星花。“忙過(guò)這單活，我想到外面看看?！毙〕咏辰又终f(shuō)。老秤匠猜得到小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，兒子早想去鎮(zhèn)外的世界闖一闖。老秤匠依然虔誠(chéng)地鉚著他的星花。秤桿上的星花一旦鉚差一絲一毫，整桿秤就廢了，尤其是那顆定盤星，猶如桿秤的心，是桿秤的魂。小秤匠抬起頭，露出一絲不易覺察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作聲，雙手依舊熟練地用“叨子”測(cè)盤星、標(biāo)星花。老秤匠是鎮(zhèn)上有名的孫記制秤作坊的大掌柜。據(jù)傳孫氏先祖曾遇一不法糧商，欲在秤頭上玩伎倆，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孫氏先祖不為重金所惑，不為威逼所懼，甚至不惜自殘雙手來(lái)維護(hù)作坊的信譽(yù)。孫記制秤坊由此享譽(yù)周邊數(shù)百里。小鎮(zhèn)上的商貿(mào)交流，從不用電子秤，一直沿用傳統(tǒng)的桿秤。小鎮(zhèn)的商戶尤愛用“孫記”桿秤來(lái)做買賣，因?yàn)閷O家從不做昧良心的“吃客秤”。小鎮(zhèn)臨山依水，以種植采集草藥為業(yè)，藥材生意特火，火了幾輩人了，老一輩們歸結(jié)為一個(gè)“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待商，以誠(chéng)會(huì)商，以誠(chéng)經(jīng)商。外地客商樂(lè)意到小鎮(zhèn)購(gòu)置藥材，因?yàn)樾℃?zhèn)的人做生意厚道，從不缺斤少兩，欺詐顧客。周邊的鄉(xiāng)親們和來(lái)往的客商信得過(guò)的，還是小鎮(zhèn)有名的“孫記”桿秤。不久前老街?jǐn)U建，外地來(lái)的王老板看準(zhǔn)了小鎮(zhèn)的商貿(mào)市場(chǎng)規(guī)則和人脈，更看上了“孫記”桿秤的信譽(yù)。他要在鎮(zhèn)上建一個(gè)藥材和山果批發(fā)市場(chǎng)，就找到了老秤匠的兒子，私下商談好久，按其提供的規(guī)格，以高于平常10倍的價(jià)錢訂制了50桿大秤、50桿中秤、50桿小秤。作坊內(nèi)，父子二人之間仍是沉默，寂靜的空氣里流動(dòng)的，只有打鉆、鉚星花和打磨的聲音。突然，沉默的老秤匠皺起了眉頭，拿過(guò)一個(gè)秤桿，用“叨子”測(cè)測(cè)定盤星，然后又拿一個(gè)，接著又拿一個(gè)……老秤匠在秤桿的定盤星上，發(fā)現(xiàn)了兒子鼓搗的“貓膩”。老秤匠的眼神瞬時(shí)變得異樣地呆滯而渾濁，臉黑得嚇人。他陡然站起身，用一雙粗大的手，掄起身邊的鐵砧子，狠狠地砸了下去……夜里，聽著兒子在隔壁炕上嚶嚶地哭，炕頭上的老秤匠翻來(lái)覆去睡不著，他起身，取過(guò)好久沒(méi)抽過(guò)的旱煙袋，坐在炕頭，吧嗒吧嗒猛抽幾口。他看看窗外，夜空星星點(diǎn)點(diǎn)：世界這么大，明天是該讓兒子出去闖一闖了！他掐滅旱煙，在大炕上磕磕煙嘴，起身出門。第二天，老秤匠送兒子出鎮(zhèn)。臨行，他拿出一把精致的準(zhǔn)星秤送給兒子，告訴兒子：不管世界有多大，你能夠走多遠(yuǎn)，這桿秤，都要隨身帶著。人有良心，秤有準(zhǔn)星，做人，什么時(shí)候都要秤平斗滿。頭天夜里，老秤匠用上等的楠木連夜趕制了這桿精致的準(zhǔn)星秤，桿秤上的兩個(gè)醒目的金字“孫記”，在陽(yáng)光下顯得格外炫目，直炫得兒子的雙眼淚盈盈的。那天夜里，聽著老子在院子里鉆星打磨的聲音，翻來(lái)覆去睡不著的兒子，半夜偷偷溜出屋子，將老秤匠劈斷的一百五十桿桿秤，全部扔到了小鎮(zhèn)后山的山崖里。（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小說(shuō)運(yùn)用了“嵌進(jìn)去”“釘星、割斷、錘實(shí)、打磨”“鉚”等一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)老秤匠打桿秤時(shí)非常細(xì)心，極為虔誠(chéng)。B.小說(shuō)描寫小秤匠測(cè)盤星、標(biāo)星花時(shí)露出“不易覺察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”，暗示他與王老板串通，搗鼓“貓膩”。C.小說(shuō)敘寫了小鎮(zhèn)商戶、周邊鄉(xiāng)親和來(lái)往客商都愛用“孫記”桿秤來(lái)做買賣，側(cè)面突出了“孫記”桿秤傳承了家族的優(yōu)良傳統(tǒng)。D.故事的結(jié)局寫老秤匠決定送兒子出鎮(zhèn)，主要是因?yàn)椤皩O記”桿秤作坊的生意一日不如一日，小秤匠早想去鎮(zhèn)外世界闖一闖。5.小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法刻畫老秤匠，請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)最后兩段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5.①老秤匠與小秤匠的對(duì)比。在制作“吃客秤”一事上，老秤匠與小秤匠的態(tài)度截然不同，突出老秤匠的誠(chéng)信。②老秤匠與王老板的對(duì)比。王老板企圖利用孫記良好的聲譽(yù)來(lái)謀取不義之財(cái)，老秤匠發(fā)現(xiàn)兒子搗鼓的“貓膩”后，將一百五十桿桿秤劈斷，突出老秤匠恪守傳統(tǒng)道德，堅(jiān)持為人處世的底線。③老秤匠制秤與砸秤的態(tài)度對(duì)比。制秤時(shí)非常細(xì)心重視，但砸秤時(shí)毫不吝惜，突出了老秤匠堅(jiān)持原則、珍視信譽(yù)的形象。6.小說(shuō)最后兩段不能刪去。①這兩段是補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代了夜里秤匠父子對(duì)砸秤事件的反思和所做出的行動(dòng)，使故事情節(jié)更完整。②尾秤桿上的金字“炫得兒子的雙眼淚盈盈的”與開頭“炫得老孫頭的眼也發(fā)出熠熠的亮光”，首尾呼應(yīng)。③寫出老秤匠用心良苦、理解孩子，也展示了小秤匠知錯(cuò)能改，使人物形象更加真實(shí)、豐滿。④暗示了兒子真心悔改，體現(xiàn)了堅(jiān)守良知底線、珍視誠(chéng)信聲譽(yù)的為人處世傳統(tǒng)在父子間的傳承，深化了主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。D項(xiàng)，“表現(xiàn)出了他打定主意要讓兒子出去闖一闖的果決”錯(cuò)。根據(jù)原文情節(jié)“老秤匠……發(fā)現(xiàn)了兒子鼓搗的“貓膩”。老秤匠的眼神瞬時(shí)變得異樣地呆滯而渾濁，臉黑得嚇人……他看看窗外，夜空星星點(diǎn)點(diǎn)：世界這么大，明天是該讓兒子出去闖一闖了……他拿出一把精致的準(zhǔn)星秤送給兒子……在陽(yáng)光下顯得格外炫目，直炫得兒子的雙眼淚盈盈的”，可以理解為應(yīng)是表現(xiàn)老秤匠矛盾復(fù)雜的心理狀態(tài)。故選D?！?題詳解】本題考查分析表現(xiàn)手法的能力，實(shí)際上也是一道考查鑒賞作品文學(xué)形象的能力。解答本題，首先要明確題干要求“運(yùn)用對(duì)比手法刻畫老秤匠，請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析”，可先梳理文章的情節(jié)，根據(jù)情節(jié)概括人物的性格特征，然后抓不同人物或情節(jié)所體現(xiàn)的對(duì)比特征來(lái)分析主人翁老秤匠，答題時(shí)先點(diǎn)明對(duì)比的內(nèi)容，然后再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析，說(shuō)明表現(xiàn)的老稱匠的形象特征。據(jù)原文“老秤匠在秤桿的定盤星上，發(fā)現(xiàn)了兒子鼓搗的‘貓膩’”，可知老稱匠和兒子小稱匠對(duì)制稱的態(tài)度，實(shí)際上就是為人處世的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比；原文“……王老板看準(zhǔn)了小鎮(zhèn)的商貿(mào)市場(chǎng)規(guī)則和人脈，更看上了‘孫記’桿秤的信譽(yù)……找到了老秤匠的兒子，私下商談好久……”結(jié)合后文情節(jié)，可知王老板企圖利用孫記良好的聲譽(yù)來(lái)謀取不義之財(cái)，老稱匠和王老板構(gòu)成了鮮明對(duì)比，結(jié)合老稱匠砸稱的情節(jié)，這些突出了老稱匠誠(chéng)信、恪守傳統(tǒng)道德，堅(jiān)持為人處世的底線的特點(diǎn)。原文“老秤匠在制秤過(guò)程中一絲不茍，極其認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)定盤星上的問(wèn)題后，一個(gè)個(gè)加以檢查”和“當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子的‘貓膩’時(shí)，……親手砸毀了所有桿秤”，制稱和砸稱形成對(duì)比，反映了老稱匠堅(jiān)持原則、珍視信譽(yù)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)。考生概括整理即可?！?題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。這是一道分析語(yǔ)段作用的題目，根據(jù)題干要求“小說(shuō)最后兩段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析”解答此類題目，應(yīng)先表明態(tài)度，然后從小說(shuō)的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物和主旨等角度說(shuō)明理由。本題針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾段落設(shè)置問(wèn)題，首先看最后兩段寫了什么內(nèi)容，然后再看這一內(nèi)容在展示人物形象、表達(dá)文章主旨以及情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面所起的作用。倒數(shù)第二段寫老匠師連夜給兒子趕制“準(zhǔn)星秤”，展現(xiàn)父親的用心良苦，最后段一寫小匠師半夜睡不著把有問(wèn)題的秤扔到了后山的山崖里，這說(shuō)明小匠師知錯(cuò)能改，這是在塑造人物形象方面的作用；從主旨上來(lái)看，老匠師把制作精準(zhǔn)的秤送給兒子，既有警示教育兒子的意思，也有把“堅(jiān)持職業(yè)操守”為人處世要堅(jiān)守良知底線的精神傳承下去的意思；從情節(jié)上來(lái)看，這是對(duì)上文砸秤事件的后續(xù)補(bǔ)充，交代了父子二人對(duì)這一事件的反思，讓故事的情節(jié)更為完整，更能傳播正能量，且文章結(jié)尾“孫記在陽(yáng)光下顯得格外眩目，直眩得兒子的雙眼淚盈盈的”與開頭的“炫得老孫頭的眼也發(fā)出熠熠的亮光”形成首尾呼應(yīng)，暗示兒子的悔改?？忌砑纯??！军c(diǎn)睛】小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（54分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，22分）閱讀下面的文言文，完成各題。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，廣家世世受射。孝文帝十四年，從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多、為漢中郎。從太尉亞夫擊吳楚軍。取旗，顯功名昌邑下。匈奴日以合戰(zhàn)，典屬國(guó)公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之?！庇谑悄酸銥樯峡ぬ?。后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍?！逼潋T曰：“虜多且近，即有急，奈何？”令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得廣必生致之。”胡騎得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫，于是至漢。漢下廣吏，吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。居無(wú)何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂(lè)為用。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》，有刪減）7.下列加點(diǎn)字的解釋不相同的一項(xiàng)是（）A.天下無(wú)雙，自負(fù)其能秦貪，負(fù)其強(qiáng)B.單于素聞廣賢素與副張勝相知C.夜半時(shí)，引兵而去引趙使者藺相如D.大軍不知廣所之送杜少府之任蜀州8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.射，古代“六藝”之一，即《師說(shuō)》中“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的“六藝”?！吧洹笔菤承l(wèi)國(guó)的技術(shù)，也是修身養(yǎng)性的活動(dòng)。B.孝文帝，北魏拓跋宏謚號(hào)。謚號(hào)是古代根據(jù)帝王、諸侯、大臣、后妃等人的生平事跡和品德修養(yǎng)給予的褒貶性評(píng)價(jià)。C.轉(zhuǎn)，古代官職調(diào)動(dòng)的術(shù)語(yǔ)，表官職變動(dòng)的詞還有“遷”“徙”“調(diào)”等。如《張衡傳》“再遷為太史令”的“遷”意為升任。D.平旦，是古代十二時(shí)辰的稱謂之一，指3時(shí)至5時(shí)。古人根據(jù)天色把夜間分為黃昏、人定、夜半、雞鳴、平旦五個(gè)時(shí)辰。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李廣擅長(zhǎng)騎射。具有一身高強(qiáng)的射技，從軍抗擊匈奴，因善于騎射而殺敵頗多；在后來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)上，他的射箭技能也常發(fā)揮作用。B.李廣有勇有謀。跟隨太尉攻打吳楚叛軍，奪得叛軍旗幟；何奴入侵上郡，他讓士兵們都放開馬迷惑胡騎，臨危不亂，膽略超人。C.李廣遭際不順。雁門關(guān)兵敗，被匈奴活捉，后憑借膽識(shí)，逃脫歸漢；因軍隊(duì)損失慘重，被處以死刑，后經(jīng)他人幫助被貶為庶民。D.李廣仁愛士卒。他廉潔愛人，得到賞賜總是分給部屬；生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，是頗受官兵愛戴的將領(lǐng)。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。（2）寬緩不苛，士以此愛樂(lè)為用。（3）顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。【答案】7.C8.A9.C10.（1）我們距離大軍幾十里，現(xiàn)在照這樣的情形，我（如果）率領(lǐng)這一百名騎兵逃跑，匈奴就會(huì)來(lái)追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的。（2）（李廣）對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，心甘情愿為他效勞。（3）只是我考慮到（這樣的問(wèn)題），強(qiáng)大的秦國(guó)不敢對(duì)趙國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，只是有我們兩人在?；蛘撸褐皇俏铱紤]到（這樣的問(wèn)題），強(qiáng)大的秦國(guó)不敢對(duì)趙國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，只是因?yàn)橛形覀儍扇嗽凇！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)字的解釋不相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。A項(xiàng)，兩個(gè)“負(fù)”均意為倚仗，依靠；B項(xiàng)，兩個(gè)“素”均意為向來(lái)，平時(shí)；C項(xiàng)，前者為動(dòng)詞，率領(lǐng)；后者為動(dòng)詞，延請(qǐng)；D項(xiàng)，兩個(gè)“之”均為動(dòng)詞，去、往、到。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，《師說(shuō)》中六藝是《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六種經(jīng)書。故選A。9題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，“后經(jīng)他人幫助被貶為庶民”曲解文意，將原文“為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人“中“贖”曲解為“經(jīng)他人幫助”之義，實(shí)則意為“李廣用錢物贖了死罪，削職為民”。故選C。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）關(guān)鍵詞：去，距離；騎，騎兵；走，逃跑；盡，完，文中指被殺光。（2）關(guān)鍵詞：寬緩，寬厚和緩；以此，因此；樂(lè)，樂(lè)于，心甘情愿；為，被。（3）關(guān)鍵詞：顧，只是；徒，只是；所以，表原因?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人，李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年（前166），跟隨軍隊(duì)抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T射，斬殺敵人首級(jí)很多，被任為漢朝廷的中郎。隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚(yáng)名。匈奴每天都來(lái)交戰(zhàn)，典屬國(guó)公孫昆（hún）邪（yé）對(duì)皇上哭著說(shuō)：“李廣的才氣，天下無(wú)雙，他自己仗恃有本領(lǐng)，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，恐怕會(huì)失去這員良將。”于是就調(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊境各郡太守，又調(diào)任上郡太守。匈奴大舉入侵上郡，有幾千騎兵。李廣的百名騎兵都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說(shuō)：“我們距離大軍幾十里，現(xiàn)在照這樣的情況，我們這一百名騎兵（只要）一逃跑，匈奴就要來(lái)追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是替大軍來(lái)誘敵的，必定不敢攻擊我們。”李廣向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來(lái)，下令說(shuō)：“全體下馬解下馬鞍?！彼尿T兵們說(shuō)：“敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？”讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時(shí)正值黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。第二天早晨，李廣才回到他的大軍營(yíng)中，大軍不知道李廣的去向，所以無(wú)法隨后接應(yīng)。（后來(lái)）李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進(jìn)攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊(duì)，并生擒了李廣。單于平時(shí)就聽說(shuō)李廣很有才能，下令說(shuō)：“俘獲李廣一定要活著送來(lái)?！毙倥T兵俘虜了李廣，當(dāng)時(shí)李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個(gè)匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢(shì)把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛奔幾十里，重新又遇到他的殘部，于是率領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞。匈奴出動(dòng)幾百名追捕的騎兵來(lái)追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來(lái)的騎兵，因此才能逃脫，于是回到漢朝京城。朝廷把李廣交給執(zhí)法官吏，執(zhí)法官判決李廣損失傷亡太多，他自己又被敵人活捉，應(yīng)該斬首，李廣用錢物贖了死罪，削職為民。沒(méi)過(guò)多久，匈奴入侵殺死遼西太守，打敗了韓將軍（韓安國(guó)），韓將軍遷調(diào)右北平。于是天子就召見李廣，任他為右北平太守。李廣駐守右北平，匈奴聽說(shuō)后，稱他為“漢朝的飛將軍”，躲避他好幾年，不敢入侵右北平。李廣為官清廉，得到賞賜總是分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒(méi)有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒(méi)有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，心甘情愿為他效勞。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎·賦琵琶辛棄疾鳳尾龍香撥①，自開元《霓裳》曲罷，幾番風(fēng)月？最苦潯陽(yáng)江頭客，畫舸亭亭待發(fā)。記出塞②、黃云堆雪。馬上離愁三萬(wàn)里，望昭陽(yáng)③宮殿孤鴻沒(méi)，弦解語(yǔ)，恨難說(shuō)。遼陽(yáng)驛使音塵絕，瑣窗寒，輕攏慢捻，淚珠盈睫。推手含情還卻手④，一抹《梁州》哀徹。千古事，云飛煙滅。賀老⑤定場(chǎng)無(wú)消息，想沉香亭⑥北繁華歇。彈到此，為嗚咽。[注]①鳳尾龍香撥：形容琵琶的精致和名貴。②出塞：漢代昭君出塞。③昭陽(yáng)，指漢代未央宮的偏殿。④推手、卻手：演奏琵琶的指法。⑤賀老即賀懷智，開元、天寶年間琵琶高手；定場(chǎng)，即壓場(chǎng)戲。⑥沉香亭：唐玄宗與楊貴妃游玩之所。11.下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇三句借唐代楊貴妃演繹《霓裳》曲說(shuō)宋朝故事，暗指繁華盛世已成過(guò)眼云煙。B.“記出塞”六句，以漢代昭君出塞的故事自比，頗有《琵琶行》“江頭客”之傷感。C.下片前六句描寫女子?jì)故斓募妓?，“淚珠盈睫”則與“司馬青衫”表達(dá)的情感相同。D.上片連用三典，虛中有實(shí)，表意含蓄；下片寫閨婦彈琵琶而別有所指，感情深沉。12.詞人借詠琵琶訴說(shuō)“千古事”，感慨難說(shuō)的“恨”，詞人的“恨”包含哪些情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.C12.恨，包含國(guó)難家愁。（1）宋朝國(guó)運(yùn)衰微?！澳奚亚T”“繁華歇”，借唐說(shuō)宋，寫出朝廷荒淫、國(guó)運(yùn)衰微，風(fēng)月不再。（2）中原故土淪陷。以“遼陽(yáng)驛使音塵絕”寫故土淪陷金兵之手，借閨婦思念征夫“無(wú)消息”來(lái)寫詩(shī)人思念故土。（3）自身天涯淪落。詩(shī)人自比“潯陽(yáng)江頭客”“出塞昭君”，寫出天涯漂泊的孤寂無(wú)奈?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“‘淚珠盈睫’則與‘司馬青衫’表達(dá)的情感相同”錯(cuò)誤，這句中，詞人聯(lián)想瑣窗深處，當(dāng)寒氣襲人時(shí)，閨中少婦正在懷念遠(yuǎn)戍遼陽(yáng)而杳無(wú)音信的征人。她想藉琵琶解悶，結(jié)果愈彈愈是傷心；“司馬青衫”表達(dá)的是詩(shī)人因被貶而極度傷心之情；雖然都是傷心，其情感內(nèi)核一為思遠(yuǎn)方征人（詩(shī)人思念故土），一為傷感自身仕途不順、漂泊淪落，并不完全一致。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。“鳳尾龍香撥”寫琵琶的名貴，象征著繁華盛世；而“自開元《霓裳》曲罷”一句，以“霓裳曲罷”則標(biāo)志著國(guó)運(yùn)衰微與動(dòng)亂開始，借唐說(shuō)宋，流露出作者對(duì)南宋朝廷國(guó)勢(shì)衰微的憂慮，《霓裳》曲是唐玄宗寵愛楊貴妃的昏庸荒淫之舉，寫出朝廷荒淫；“幾番風(fēng)月”以反問(wèn)句指出，如今已風(fēng)月不再，難復(fù)當(dāng)初繁華；“沉香亭北繁華歇”，同樣以唐喻宋，表達(dá)繁華將歇，國(guó)勢(shì)衰微之意；“最苦潯陽(yáng)江頭客”“記出塞、黃云堆雪”，分別運(yùn)用《琵琶行》與王昭君的典故，表達(dá)自己漂泊他鄉(xiāng)，孤寂痛苦之情；“遼陽(yáng)驛使音塵絕……賀老定場(chǎng)無(wú)消息”幾句，看似寫女子思念遠(yuǎn)方征人，實(shí)際上是借此來(lái)寫作者對(duì)故土的牽掛；作者的家鄉(xiāng)山東，早已淪陷為金人領(lǐng)土，他想要光復(fù)中原，奪回故鄉(xiāng)，然而南宋朝廷的茍安讓他難以如愿，故鄉(xiāng)也是“音塵絕”“無(wú)消息”，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。注意按照“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中寫琵琶女應(yīng)邀為白居易演奏完畢后，用“__________________，_________________”兩句描寫她整理琵琶、衣飾，然后自述身世，從而引起作者共鳴。（2）儒道兩家都用行路來(lái)形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“_____________________，_____________________”。（3）《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻白雪的句子是_____________________，描寫沙漠冰封景象的句子是_______________________。（4）在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，詞人描繪歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡的名句是“_____________________，_____________________”。【答案】(1).沉吟放撥插弦中(2).整頓衣裳起斂容(3).故不積跬步(4).無(wú)以至千里(5).千樹萬(wàn)樹梨花開(6).瀚海闌干百丈冰(7).金戈鐵馬(8).氣吞萬(wàn)里如虎【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句或者給出下句寫上句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。（1）“她整理琵琶、衣飾”是提示，同時(shí)注意“撥”“插”“斂”的書寫。（2）“行路來(lái)形象地論述積累的重要性”是提示，同時(shí)注意“跬”的書寫。（3）“以春花喻白雪”和“沙漠冰封景象”是提示，同時(shí)注意“瀚”“闌干”的書寫。（4）“歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡”是提示，同時(shí)注意“戈”的書寫?！军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。（四）課內(nèi)文言文（本題共5小題，15分）14.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都不正確的一項(xiàng)是（）A相如因持璧卻立（后退）衡少善屬文（連綴，寫）B.子為父死，無(wú)所恨（遺憾）副有罪，當(dāng)相坐（治罪）C.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（向來(lái)）反欲斗兩主（爭(zhēng)斗）D.秦王恐其破璧，乃辭謝（告辭）置幣遺單于（貨幣）【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都不正確的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。C項(xiàng)，“反欲斗兩主”意為“反而想要讓兩國(guó)君主相斗爭(zhēng)”，斗：使……爭(zhēng)斗。D項(xiàng)，“秦王恐其破璧，乃辭謝”意為“秦王怕他撞碎和氏璧，于是委婉地道歉”，辭：用委婉的言辭；“置幣遺單于”意為“置辦禮物送給單于”，幣：禮物、禮品。故選D。15.下列加點(diǎn)詞意義與用法，不相同的項(xiàng)是（）A.因賓客至藺相如門謝罪君因我降，與君為兄弟.B.今君乃亡趙走燕羝乳乃得歸C.空以身膏草野驗(yàn)之以事，合契若神D.王必?zé)o人，臣愿奉璧往使王必欲降武【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。A項(xiàng)，都為介詞，通過(guò)，經(jīng)由。B項(xiàng)，①副詞，竟然，卻。②副詞，才。C項(xiàng)，都為介詞，用。D項(xiàng)，都為副詞，果真，如果。故選B。16.下列選項(xiàng)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法相同的項(xiàng)是（）例句：且庸人尚羞之①秦王恐其破璧②單于壯其節(jié)③以先國(guó)家之急而后私仇也④臣請(qǐng)完璧歸趙⑤大將軍鄧騭奇其才⑥大王必欲急臣⑦嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也⑧誠(chéng)甘樂(lè)之A.①④⑥ B.③⑤⑦C.②⑤⑧ D.③⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列選項(xiàng)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)詞類活用設(shè)題，然后結(jié)合詞語(yǔ)本來(lái)的詞性以及在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)分析活用類型。例句，意動(dòng)用法，以……為羞，認(rèn)為羞恥；①使動(dòng)用法，使……破碎；②意動(dòng)用法，以……為壯，認(rèn)為壯烈；③意動(dòng)用法，以……為先，把……作為優(yōu)先；④使動(dòng)用法，使……完整；⑤意動(dòng)用法，以……為奇，認(rèn)為奇異；⑥使動(dòng)用法，使……著急，逼迫；⑦形容詞作動(dòng)詞，尊重；⑧意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，認(rèn)為快樂(lè)。故選C。17.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不全都屬于古今異義的一項(xiàng)是（）A.杖漢節(jié)牧羊，臥起操持時(shí)國(guó)王驕奢B.趙豈敢留璧而得罪于大王覆蓋周密無(wú)際C.未嘗有堅(jiān)明約束者也漢亦留之以相當(dāng)D.常從容淡靜皆為陛下所成就【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解古今異義詞的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向要求。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義詞語(yǔ)的題目，注意以下類型：詞義擴(kuò)大或縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化、名稱說(shuō)法改變、詞義弱化或強(qiáng)化等，一般是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不全都屬于古今異義的一項(xiàng)”，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)，操持：古義，“拿著”；今義，“籌辦，料理”。驕奢：古義，“驕橫奢侈”，古今義同。B項(xiàng)，得罪：古義，“獲得罪名”；今義，“冒犯”。周密：古義，“四周嚴(yán)密”；今義，“周到細(xì)密”。C項(xiàng)，約束：古義，“盟約”；今義，“纏縛，束縛”相當(dāng)：古義，“相抵押”；今義，“非常”。D項(xiàng)，從容：古義，“言行得體”；今義，“言行不慌不忙”。成就：古義，“提拔、栽培”；今義，“取得的成績(jī)”。故選A。18.下列文言句式，全都屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是（）①大臣亡罪夷滅者數(shù)十家②子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎③求人可使報(bào)秦者，未得④使不辱于諸侯⑤自書典所記，未之有也⑥君何以知燕王⑦而君幸于趙王⑧秦城恐不可得，徒見欺A.①②④ B.③⑥⑦C.①③⑧ D.②⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言文特殊句式的能力。解答本題，要了解文言句式的分類，特殊句式包括判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等。并了解每種句式的特點(diǎn)，重點(diǎn)是倒裝句式。倒裝句包含了：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）等，要細(xì)心比對(duì)把握特征。①定語(yǔ)后置，“亡罪夷滅（之）大臣”；譯文：沒(méi)有罪過(guò)卻被滅族的大臣有幾十家；②賓語(yǔ)前置，“誰(shuí)為”，調(diào)整為“為誰(shuí)”；譯文：子卿你還再為了誰(shuí)（如此堅(jiān)守）呢？③定語(yǔ)后置，“求人可使報(bào)秦者”，調(diào)整為“求可使報(bào)秦（之）人”；譯文：尋找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有找到；④被動(dòng)句，“于”字表被動(dòng)；譯文：出使能不被諸侯侮辱；⑤賓語(yǔ)前置，“未之有”，調(diào)整為“未有之”；譯文：自從有書籍記載以來(lái)，從沒(méi)有過(guò)這樣的事；⑥賓語(yǔ)前置，“何以”，調(diào)整為“以何”；譯文：您憑借什么知道燕王（會(huì)接納您）；⑦被動(dòng)句，“于”字表被動(dòng)；譯文：而您被趙王寵幸；⑧被動(dòng)句，“見”字表被動(dòng)；譯文：秦國(guó)的城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。故選D?！军c(diǎn)睛】文言句式的學(xué)習(xí)，除了記憶課內(nèi)文言文的特殊句式外，還應(yīng)掌握一些常見的判斷方法．如賓語(yǔ)前置句的五種形式：①助詞“之”幫助賓語(yǔ)提前．例：夫晉，何厭之有？②疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置．例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？③否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置．例：然而不王者，未之有也．④“是”字做助詞幫助賓語(yǔ)提前．例：唯利是圖；惟余馬首是瞻。⑤“之為”幫助賓語(yǔ)提前．例：惟弈秋之為聽。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年以來(lái)，新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)擴(kuò)散，給世界各國(guó)人民帶來(lái)的迫切挑戰(zhàn)，也以一種突如其來(lái)、更為直觀的方式，讓人們更加真切地感受到各國(guó)命運(yùn)__________，緊密相連。面對(duì)這樣的嚴(yán)重危機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)理性還是制造政治分歧？加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作還是尋求脫鉤孤立？推進(jìn)多邊協(xié)調(diào)還是奉行單邊主義？這是各個(gè)國(guó)家都要回答的問(wèn)題、作出的選擇。中國(guó)的答案和行動(dòng)，就是團(tuán)結(jié)合作，推動(dòng)共建人類衛(wèi)生健康共同體。中國(guó)始終人類命運(yùn)共同體理念，肩負(fù)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，同其他國(guó)家并肩作戰(zhàn)、共克時(shí)艱，公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，第一時(shí)間同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留向國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息，盡已所能向國(guó)際社會(huì)提供人道主義援助，支持全球抗擊疫情。在新冠肺炎疫情發(fā)生后，作為全面戰(zhàn)略合作伙伴，中非相互聲援、并肩戰(zhàn)斗，（）。19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.延伸空前絕后休戚與共秉持B.延伸前所未有同舟共濟(jì)堅(jiān)守C.蔓延前所未有休戚與共秉持D.蔓延空前絕后同舟共濟(jì)堅(jiān)守20.文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，第一時(shí)間向國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息，毫無(wú)保留同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)。B.公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，毫無(wú)保留向國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息，第一時(shí)間同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)。C.本著公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，毫無(wú)保留同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間向國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息。D.本著公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，第一時(shí)間向國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息，毫無(wú)保留同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)。21.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.樹起國(guó)際抗疫合作新標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)了中非關(guān)系的新提升。B.國(guó)際抗疫合作樹起新標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)了中非關(guān)系的新提升。C.實(shí)現(xiàn)了中非關(guān)系的新提升，國(guó)際抗疫合作樹起新標(biāo)桿。D.實(shí)現(xiàn)了中非關(guān)系的新提升，樹起國(guó)際抗疫合作新標(biāo)桿?！敬鸢浮?9.C20.D21.A【解析】【19題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一空，蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。延伸：延展，擴(kuò)展，是指在寬度、大小、范圍上向外延長(zhǎng)、伸展。此處形容新冠病毒“擴(kuò)散”，應(yīng)該是向“四周”擴(kuò)展，故選“蔓延”；第二空，空前絕后：從前沒(méi)有過(guò)，今后也不會(huì)再有，形容獨(dú)一無(wú)二的成就或不平常的盛況。前所未有：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。新冠病毒的挑戰(zhàn)雖然很嚴(yán)峻，但現(xiàn)在未可知是“絕后”，只知道是從前不曾有過(guò)的，故選“前所未有”更合理；第三空，同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難；也比喻利害相當(dāng)。休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)。此處主語(yǔ)是“命運(yùn)”，與“同舟共濟(jì)”無(wú)法搭配，應(yīng)選“休戚與共”；第四空，堅(jiān)守：不顧攻擊、危險(xiǎn)或艱難任務(wù)的重?fù)?dān)，具有持久的剛毅和決心來(lái)把握或堅(jiān)持。秉持：執(zhí)持，持有。此處語(yǔ)境并無(wú)“不顧攻擊、危險(xiǎn)或艱難任務(wù)的重?fù)?dān)”之意，用“秉持”更合適。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。畫線句語(yǔ)病有二；一為成分殘缺，“分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)”和“通報(bào)疫情信息”主語(yǔ)并非“態(tài)度”，而應(yīng)該是承前省略的“中國(guó)”，“態(tài)度”應(yīng)在“公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度”前加上“本著”，讓該句變?yōu)闋钫Z(yǔ)，排除AB兩項(xiàng)；二為語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)該先“第一時(shí)間”通報(bào)信息，后分享經(jīng)驗(yàn)，排除BC兩項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多，但句式各異的句子，選項(xiàng)都具有一定的干擾性，難度適中，要注意前后貫通勾連分析。文段內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)的是全球疫情背景下，各國(guó)之間關(guān)系的處理，而中非在疫情期間的相處方式不僅給全球樹立了標(biāo)桿，而且實(shí)現(xiàn)了中非關(guān)系的新提升。應(yīng)該先提疫情處理情況，再說(shuō)明中非關(guān)系問(wèn)題，排除CD；B項(xiàng)，“國(guó)際抗疫合作樹起新標(biāo)桿”把主語(yǔ)改成“抗疫合作”，與前文主語(yǔ)“中非”無(wú)法銜接，排除。故選A?！军c(diǎn)睛】解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。22.王老師特別推崇情境教育，他向同事口頭介紹李吉林老師，語(yǔ)段中有多處不妥之處，請(qǐng)指出并修改。①李吉林是江蘇省南通市人，是我國(guó)著名兒童教育巨擘。②尤以情境教育見長(zhǎng)。③從教六十余載，李吉林出版了《情境教育的詩(shī)篇》《為兒童的學(xué)習(xí)》《情境教育三部曲》等教育專著。④我惠存了他的專著《情境教育三部曲》。（1）改為（2）改為（3）改為【答案】①“巨擘”改為“大師”②“尤以……見長(zhǎng)”改為“特別擅長(zhǎng)……”③“六十余載”改為“六十多年來(lái)”④“惠存”改為“收藏”或“保存”【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體要求，主要表現(xiàn)為符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體，注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)?shù)?。①“巨擘”雖然是杰出、優(yōu)秀的意思，但這是書面語(yǔ)，口頭介紹應(yīng)采用口語(yǔ)，改為“大師”；②“尤以……見長(zhǎng)”是書面語(yǔ)結(jié)構(gòu)，也需更換，“尤”是特別“以……見長(zhǎng)”就是擅長(zhǎng)，改為“特別擅長(zhǎng)”；③“六十余載”也是書面語(yǔ)，把“余載”改為“多年”；④“惠存”是敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方保存自己的作品，此處說(shuō)自己保存別人的作品，應(yīng)改為“收藏”?！军c(diǎn)睛】得體主要指讓語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”指口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短語(yǔ)、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，完成作文。今年上海舉辦首屆“上海夜生活節(jié)”，有市井煙火味十足的各類美食攤點(diǎn)，有外灘、南京路等閃爍霓虹的燈光秀，有100多位持證上崗的街頭藝人的演出秀，有45家博物館開設(shè)夜游專場(chǎng)；特別是有30多家書店推出“深夜書店”活動(dòng)，活動(dòng)包括營(yíng)業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)至深夜，舉辦新書發(fā)布會(huì)、精品書展、圖書促銷、讀書分享會(huì)等?！吧虾Ｒ股罟?jié)”觸發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹糠比A夜上海，處處?kù)o讀書6月6日，上?！吧钜箷旯?jié)”拉開帷幕。到6月底，30多家書店將推出眾多“愛書”活動(dòng)，包括營(yíng)業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)至深夜，舉辦新書發(fā)布會(huì)、精品書展、圖書促銷、讀書分享會(huì)等?！吧钜箷旯?jié)”是同期啟幕的“上海夜生活節(jié)”的重要組成部分。近幾年來(lái)，“夜間經(jīng)濟(jì)”在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼，北京、上海、天津、成都等城市都先后出臺(tái)促進(jìn)政策。夜間是閑暇時(shí)光，人們從生產(chǎn)性勞動(dòng)中解脫出來(lái)，各種物質(zhì)和精神文化需求集中釋放，消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)成為夜間生活的主軸。然而，閑暇不完全等同于消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)。人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)之余，通過(guò)閑暇進(jìn)行調(diào)劑，以放松身心、愉悅精神。閑暇甚至也跟勞動(dòng)一樣，是人的發(fā)展、豐富和完善的途徑，是“人之為人”的重要組成部分。通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)，人們獲得生存發(fā)展資源；通過(guò)閑暇活動(dòng)，人們的精神世界得以拓展和深化，創(chuàng)造力和潛能得以孕育和成長(zhǎng)。要安排好夜間閑暇時(shí)光，既要繁榮活躍夜間經(jīng)濟(jì)，還要培育整體的夜間社會(huì)生態(tài)。從促進(jìn)“夜間經(jīng)濟(jì)”到倡導(dǎo)“夜生活”，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的升華和實(shí)踐的深化―—相對(duì)于“夜間經(jīng)濟(jì)”來(lái)說(shuō)，“夜生活”的內(nèi)涵外延更加豐富，也更符合社會(huì)生活的實(shí)際?！吧虾Ｒ股罟?jié)”涵蓋豐富多元的主題。一些主題圍繞消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)展開，比如夜購(gòu)、夜食、夜娛，其他一些主題則超出了消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)。去年，上海博物館舉辦特展夜場(chǎng)，出現(xiàn)2000多人冒雨排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的盛況。今年“上海夜生活節(jié)”期間，45家博物館將開設(shè)“夜游”專場(chǎng)，邀請(qǐng)市民暢游“博物館奇妙夜”。從2014年開始，上海就首創(chuàng)街頭藝人持證上崗，培育街頭藝人隊(duì)伍。此次100多位街頭藝人將在申城的大街小巷獻(xiàn)上“夜秀”演出。30多家散布中心城區(qū)的知名書店，則與市民讀者共度“夜讀”時(shí)光。盡管網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書便宜快捷，但實(shí)體書店依然不可或缺。有的人居住空間逼仄，無(wú)力獨(dú)辟一間書房；有的人居住環(huán)境喧鬧，難覓讀書的寧?kù)o心境；有的人喜歡與人共讀的氛圍，“獨(dú)讀樂(lè)，不如眾讀樂(lè)”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，書店有寬敞的物理空間，有寧?kù)o的讀書環(huán)境，有眾多書友同道，還有滿室書香，成為讀書的絕佳去處。試想一下，初夏時(shí)節(jié)，當(dāng)夜色褪去喧鬧，當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)清涼，愛書人走進(jìn)梧桐掩映的思南書局復(fù)興中路店，掏50塊錢就能“承包”一張專屬書桌讀一夜書，這是何等美妙的“上海夜生活”!在過(guò)去，“夜上?！痹?jīng)指代十里洋場(chǎng)的燈紅酒綠、紙醉金迷。在今天，“夜上?！币彩紫茸屓寺?lián)想到外灘和陸家嘴的璀璨夜景、南京東路的閃爍霓虹。其實(shí)，在繁華歡樂(lè)之外，夜上海還有一張張安靜的書桌、一盞盞溫暖的臺(tái)燈、一幀幀潔白的書頁(yè)。窗前燈下，一個(gè)個(gè)身影靜夜讀書。這座城市里，知識(shí)在傳播、文化在涵養(yǎng)、思想在孕育。夜讀，為上海的夜生活提高文化品質(zhì)、增添文化底蘊(yùn)?！吧钜箷旯?jié)”期間，書店還推出眾多創(chuàng)意活動(dòng)，使“青燈黃卷”的“孤讀”，變成有聲有色的“悅讀”。新書發(fā)布會(huì)、作品研討會(huì)、讀書分享會(huì)等活動(dòng)，把圖書、作者、出版人、書商和讀者聯(lián)結(jié)起來(lái)，交流共進(jìn)，提高夜讀的趣味和質(zhì)量。一些書店引入美食、美酒、音樂(lè)、影視等元素。讀者可以一邊閱讀，一邊品嘗美食、美酒、咖啡，欣賞音樂(lè)。小讀者還可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播互動(dòng)，去追蹤夏季鄉(xiāng)村夜幕下的昆蟲，體驗(yàn)戶外捕蟲的樂(lè)趣。還有書店把閱讀延伸到書店之外，在人流密集的公園擺設(shè)書攤，讓市民在“市井煙火”中體驗(yàn)愛書之樂(lè)。書香沁人心脾，使繁華的夜上海更加迷人。如果說(shuō)璀璨華燈彰顯著這座城市的富足和繁華，那么那些燈下夜讀的身影，就見證著這座城市里，人們精神生活的充實(shí)和豐盈?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于材料作文，第一步要讀懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料，根據(jù)材料立意即可?！緦忣}】夜市一直都是經(jīng)濟(jì)繁榮的象征，上海是大城市，夜市中的小吃、霓虹燈是一般夜市的標(biāo)配，而“上海夜生活節(jié)”還多了“街頭藝人的演出秀”“博物館開設(shè)夜游專場(chǎng)”“書店推出‘深夜書店’活動(dòng)”，前者可以說(shuō)是市井生活最普遍的物質(zhì)追求，充滿煙火氣息，帶給人滿滿的生活富足感；后者則更進(jìn)一步，追求夜間的精神生活，欣賞藝術(shù)，品味博物館文化，深夜讀書，無(wú)疑是這次“夜生活節(jié)”中最引人注目的地方；另外，“各類美食攤點(diǎn)”等內(nèi)容，又與疫情后火熱的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”有所關(guān)聯(lián)。夜市的煙火人間讓我