教師節(jié)教師心得體會(huì)參考6篇

教師節(jié)教師心得體會(huì)參考6篇教師節(jié)教師心得體會(huì)篇1

今天，9月10日，又是教師節(jié)了，沒(méi)有假的節(jié)。

專門為教師設(shè)定的這個(gè)節(jié)，讓教師受到特別的關(guān)注，就像為新聞工，為護(hù)士設(shè)定一個(gè)節(jié)一樣。對(duì)于特定的一類從業(yè)人員以及這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是有積極意義的，但也不至于就可以驚天動(dòng)地。教師這一古老的職業(yè)，人員眾多，事務(wù)繁雜，作用很大而動(dòng)靜不大，古今中外，都只是普通至極的身份，其從業(yè)者從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)特別的推崇和耀眼的殊榮，除了其中個(gè)別的從業(yè)者之外，比如孔子。而那樣的大儒的成就，也未必出于自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)的出色。在過(guò)去的中國(guó)——現(xiàn)代學(xué)校尚未普及的時(shí)候，私塾里的先生不是為下一輪的科舉考試的等待，就是考場(chǎng)失意之后的安頓，“九儒十丐”之說(shuō)，坐實(shí)了那一班儒生的委頓情狀和尷尬神色。

在現(xiàn)代的語(yǔ)境下，其實(shí)并沒(méi)有必要特地分離以便突出某一種身份的，除非那一種行業(yè)還沒(méi)有得到平等的公正的待遇，從法律上到輿論上，從政治上到經(jīng)濟(jì)上。

1985年9月10日的那個(gè)教室節(jié)，聲響是比較大的，有鮮花，有賀禮，有會(huì)餐。幾年之后，還陸續(xù)出臺(tái)了《教師法》《教育法》，為依法治教提供了法律基礎(chǔ)，盡管實(shí)際的執(zhí)行不盡如人意之處仍然不少。

起頭的那幾年里，教師節(jié)前后，都以歌頌教師為主基調(diào)。“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，“人類靈魂工程師”什么的。據(jù)說(shuō)一句是列寧的，一句是加里寧的，都是從俄國(guó)舶來(lái)的說(shuō)法。偶爾也聽(tīng)得到“天地君親師”的土話。這些，就像湖州人念叨“人生只合住湖州”一樣，常常聽(tīng)得到。——不知道，“人生只合揚(yáng)州死”的詩(shī)句有沒(méi)有揚(yáng)州人在念叨？

過(guò)了一些年，調(diào)子就有點(diǎn)變了，轉(zhuǎn)為倡導(dǎo)教師主動(dòng)奉獻(xiàn)，不斷提升教學(xué)水平，反對(duì)有償家教什么的，不再提改善教師待遇。其中有幾年，還有紀(jì)念教師節(jié)的“主題”被推出來(lái)，結(jié)合慰問(wèn)、晚會(huì)、座談什么的，組成套餐。熱鬧是有的，溫度卻沒(méi)有，做個(gè)秀，走個(gè)場(chǎng)而已。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，不開(kāi)開(kāi)會(huì)，說(shuō)說(shuō)話，拍拍照，似乎就怕冷了場(chǎng)一樣。

近幾年里，節(jié)的氣氛，就越來(lái)越淡了——也許是像我這樣老師，感覺(jué)上自然而然的遲鈍了許多，反過(guò)來(lái)覺(jué)得教師節(jié)的味道寡淡了許多罷？

確實(shí)有不少聳人聽(tīng)聞的有關(guān)教師校長(zhǎng)的負(fù)面新聞讓大家臉上掛不住，好像老師的聲譽(yù)也沒(méi)有什么可以再敗壞的了，讓一些關(guān)心的人痛心疾首。其實(shí)，這多半是因?yàn)樯鐣?huì)各界對(duì)教育這個(gè)說(shuō)也繞不開(kāi)的話題的高度關(guān)注有關(guān)，也跟有些對(duì)教師的溢美之說(shuō)有關(guān)（比如學(xué)高為師身正為范），就比例來(lái)說(shuō)，但當(dāng)哪個(gè)老師的摔個(gè)跤，人家就很容易以偏概全，而一個(gè)又一個(gè)官員的犯事兒，似乎就可以見(jiàn)慣不怪。

當(dāng)媒體上呼吁警惕潛規(guī)則進(jìn)校園，衛(wèi)護(hù)最后一方凈土的聲響里，恭賀教師節(jié)，就顯得有點(diǎn)別扭。那就講高考吧，老百姓滿意的教育，諸如此類。

領(lǐng)袖可以走下神壇，大師可以走下圣壇，為什么老師就不能走下杏壇呢？走下杏壇，老師是父母，是子女，是需要養(yǎng)家糊口的普通工薪階層的一員。當(dāng)老師的，當(dāng)然要守功德，守法律，守規(guī)矩——包括這一職業(yè)的特定的規(guī)矩，但他們不能夠也不應(yīng)當(dāng)承當(dāng)不適當(dāng)?shù)呢?zé)任，充任家庭失教、社會(huì)失范、人性扭曲的替罪羊。

看到網(wǎng)上的一則新聞：當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月1日下午，在英國(guó)北部的利蘭市，圣瑪麗天主教技術(shù)中學(xué)發(fā)生火災(zāi)。肇事的是5個(gè)熊孩子。他們也許是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)，竟然一把火燒掉了整棟大樓。這幾個(gè)十幾歲的孩子被捕之后不久就白保釋了。不知道之后會(huì)如何歸因，那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和老師會(huì)作何感想，或者說(shuō)，當(dāng)?shù)氐妮浾撚謺?huì)如何言說(shuō)？

教師的煩惱，學(xué)校的麻煩，可能也是有相通之處的吧。

自己的節(jié)日來(lái)了，30多年的教師生涯，照理可以寫(xiě)點(diǎn)兒“教師節(jié)有感”什么的文字，但清晨起來(lái)，心里一片平和，難以興起微瀾，也許是時(shí)間長(zhǎng)了，心里早已經(jīng)習(xí)慣了，光榮什么的，光輝什么的，靈魂什么的，都已漸漸耗散，溫度和明度，甜度和鮮度，都淡淡的了吧？總之不覺(jué)得今天和往日有何不同了，除了上個(gè)星期在報(bào)紙上看到一個(gè)教師節(jié)期間購(gòu)物優(yōu)惠的廣告，于我而言，前幾天花了200圓購(gòu)買了400圓錢的電話費(fèi)，這個(gè)倒是實(shí)在的。

教師節(jié)了，總覺(jué)得隨個(gè)禮總還是應(yīng)該的，于是就有了這么些拉拉雜雜的文字。

教師節(jié)教師心得體會(huì)篇2

今天，迎來(lái)了我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)。我收看了《最美教師》這個(gè)節(jié)目。愛(ài)如春風(fēng)，春風(fēng)化雨的默默奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。

郭曉英老師，每天140里的距離，對(duì)工作承諾了一生；梁淑華老師，對(duì)工作付出了30年的青春，她一直認(rèn)為：心中有太陽(yáng)，人生沒(méi)有陰雨天；崔京玉老師堅(jiān)守的“珠心算”；劉新昕老師的愛(ài)心行動(dòng)；還有兒子殘疾，父母相繼去世，但依然能夠化苦為樂(lè)的周興亞老師；還有奉獻(xiàn)出人間特別的愛(ài)的特教老師劉雪蓮老師。還有好多老師的感人事跡。

這些老師的感人事跡，使我想到了我的老師，現(xiàn)如今，我已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，她做我的班主任也已經(jīng)一年多了。她天天為我們操著心，是她，教會(huì)了我們做人的道理，她說(shuō)過(guò)，我們就像是她的小天使一樣。在我的心中，她是一位嚴(yán)中有愛(ài)的老師，是她總告訴我們，要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，做一個(gè)善良的人。她不是長(zhǎng)的很漂亮，但在我心中，她是很美的。我深愛(ài)著她的笑容。她總是細(xì)心的觀察著班里的每個(gè)人，她總是對(duì)我們說(shuō)，八年一班永遠(yuǎn)是我們共同的大家庭。還有教我的幾位老師，她們都很負(fù)責(zé)。是老師教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們忠誠(chéng)堅(jiān)守。是老師，給我們?cè)趯W(xué)校以心靈的依偎。

春蠶到死思方盡，蠟炬成灰淚始干。

對(duì)所有的老師默默地說(shuō)一句：老師，您們辛苦了！老師，愿您們未來(lái)的生活一帆風(fēng)順。

你們，選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn)，是你們引領(lǐng)著平凡的風(fēng)尚！

教師節(jié)教師心得體會(huì)篇3

九月，我們又度過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，那就是教師節(jié)。教師節(jié)中，隊(duì)員們向老師表心意，說(shuō)祝福;教師節(jié)里，舉家團(tuán)圓，享快樂(lè)。在這個(gè)有著特殊意義的九月，大隊(duì)部以“團(tuán)圓教師，感恩九月”為主題，將教師節(jié)與教師節(jié)相結(jié)合，開(kāi)展系列活動(dòng)。

一、頌師恩，贊師美

在以“頌師恩，贊師美”為主題的升旗儀式上，隊(duì)員們以快板的形式夸老師。

從教育教學(xué)兩手抓的校長(zhǎng)，一心只為學(xué)校想的書(shū)記，到敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，都成為了隊(duì)員們夸贊的對(duì)象。在他們的.心中，每一個(gè)老師都猶如一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的路。最讓大家難忘的是師生共同完成的游戲項(xiàng)目，“搶椅子”、“一反常態(tài)”、”拍七令“等一個(gè)個(gè)有趣的游戲使整個(gè)場(chǎng)館充滿了歡聲笑語(yǔ)。臺(tái)上的老師們也都成了一個(gè)個(gè)孩子，和隊(duì)員們一起笑著、叫著……在與老師們的零距離接觸中，隊(duì)員們也感受到了與老師的親近，也更感受到了老師的平易近人。

教師節(jié)當(dāng)天，大隊(duì)職能部還代表全體隊(duì)員向辛勤耕耘在教育崗位的老師表達(dá)深深的祝福，并送出了精美的禮物，同時(shí)還向全體隊(duì)員發(fā)出倡議。在倡議中，提出了開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：一句真誠(chéng)的祝福;一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮;一份整潔干凈的作業(yè);一切文明守紀(jì)的行為。號(hào)召隊(duì)員們愛(ài)老師，不僅表現(xiàn)在為老師送上祝福，敬獻(xiàn)禮物，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。

在《我的老師》繪畫(huà)比賽中，隊(duì)員們更是用彩筆描繪了自己喜愛(ài)的老師。老師們或是伏案批改，或是與學(xué)生促膝談心，或是滿懷激情地為學(xué)生傳授知識(shí)……這一張張圖案精致、用心、用情繪畫(huà)的作品飽含了隊(duì)員們深情厚誼?？梢哉f(shuō)尊師、愛(ài)師之風(fēng)彌漫著整個(gè)校園。

二、“憶教師、享快樂(lè)、共感恩”

對(duì)于教師節(jié)而言，少先隊(duì)也抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。各中隊(duì)開(kāi)展“憶教師”的十分鐘隊(duì)會(huì)，交流教師節(jié)的來(lái)歷，民間的傳說(shuō)，民間慶祝的方式，從而進(jìn)一步了解民族的風(fēng)俗，傳承民族的文化。

教師節(jié)當(dāng)天，隊(duì)員們家庭歡度教師節(jié)，在與家人的過(guò)節(jié)中，不僅了解教師節(jié)賞月、吃月餅等習(xí)俗，更體會(huì)到教師節(jié)“團(tuán)圓”的含義，感受到一家歡聚的其樂(lè)融融。

教師節(jié)，學(xué)生對(duì)老師表達(dá)敬意;教師節(jié)，孩子向家人表達(dá)情意。為了讓隊(duì)員們更深地學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜，大隊(duì)部還開(kāi)展“感恩裝心間，行動(dòng)表真情”活動(dòng)，組織大家把對(duì)同學(xué)、親人、老師、長(zhǎng)輩想說(shuō)、想表達(dá)的情義寫(xiě)在《寄情卡》上，表達(dá)感恩之情和心中的愛(ài)。一句句感人真摯的話語(yǔ)，一幅幅用心血制作的卡片凝聚了隊(duì)員們深深的愛(ài)，也更好地詮釋了“感恩”涵義。

“團(tuán)圓教師，感恩九月”主題活動(dòng)，使隊(duì)員們更尊師愛(ài)家，懂得感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

教師節(jié)教師心得體會(huì)篇4

今年9月10日是我國(guó)第-個(gè)教師節(jié)，為和全園教師一起渡過(guò)一個(gè)開(kāi)心、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶?；顒?dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。

一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對(duì)老師說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂(lè)聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。

二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。

1、兩天游活動(dòng)。9月8—9日，我園組團(tuán)前往__的__灣及__溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì)更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了__鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚(yú)，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué);午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往__島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚(yú)療”，在“魚(yú)療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲，在享受“魚(yú)療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。

下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極，令人流連忘返。

晚上6：00，入住五__溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池，72個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè)不思返。

2、教師節(jié)當(dāng)晚，全體老師前往珀悅會(huì)所，大家在ktv房?jī)?nèi)盡情高歌，時(shí)而瘋狂跳舞，時(shí)而品嘗“雞尾酒”，時(shí)而碰杯共同祝福彼此教師節(jié)快樂(lè)。

活動(dòng)至今已有幾天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶祝活動(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)“明珠”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感

教師節(jié)教師心得體會(huì)篇5

站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒!

最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)!

教師節(jié)教師心得體會(huì)篇6

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。

我在早操路過(guò)操場(chǎng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)廣播播放，突然想起今天是九月十日，乃一年一遇的教師節(jié)，差點(diǎn)忘記了。不過(guò)現(xiàn)在趁此機(jī)會(huì)，我在這里祝愿：老師們都節(jié)日快樂(lè)，老師們辛苦了！

俗話說(shuō)得好，窮什么都不能窮孩子，窮什么都不能窮教育；什么都可以拉下，就是不能拉下教育。這句話在我的身上有一個(gè)很好的詮釋。

作為一個(gè)農(nóng)村人，小時(shí)候在城市讀書(shū)，艱難可想而知，當(dāng)時(shí)的借讀費(fèi)是一筆大費(fèi)用，還有很多其他的用錢的地方，比如