先進教師的個人事跡材料5篇

先進教師的個人事跡材料5篇先進老師的個人事跡材料5篇

無論在學習、工作或是生活中，很多人都有過寫事跡的經(jīng)受，對事跡都不生疏吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)大事而產(chǎn)生的先進事跡的材料。以下是我收集的關于先進老師的個人事跡材料的相關內(nèi)容，供大家參考！

先進老師的個人事跡材料（篇1）

__擔當棗莊東方國際學校校長以來，不斷加強自身建設，大力推行素養(yǎng)教育，樂觀進行教育教學改革，大膽創(chuàng)新，銳意進取，探究出了一整套學校管理的勝利閱歷。

__先后被評為國家級骨干老師、山東省教育科研先進工、山東省教育學會先進工、山東省骨干校長、棗莊市優(yōu)秀校長、棗莊市勞動模范、棗莊市先進工、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學改革先進個人、棗莊市教學能手、棗莊市骨干老師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻的中青年專家。

在擔當校長期間，李長忠校長提出了“為每個同學制造美妙將來”的辦學理念，制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校、和諧理?！钡闹涡７结?，明確了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促進展”的工作思路，緊緊圍繞“平安、管理、質(zhì)量”三大目標，全面實施素養(yǎng)教育。近年來，學校辦學條件不斷改善，文化內(nèi)涵不斷豐富，教育質(zhì)量不斷提高，社會影響不斷擴大。中考成果優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領先位置。棗莊東方國際學校也先后被評為山東省優(yōu)秀辦學單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學示范學校、棗莊市校本培訓示范學校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區(qū)平安校內(nèi)。

一、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

學校實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》，實行崗位津貼發(fā)放等級制度。

學校實行九年一貫制學校運行機制。把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃，系統(tǒng)制定九年培育目標，組織分步實施，分段落實;討論新形勢下老師等級工資安排方法，拉大績效工資安排差距，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬;建立了學校內(nèi)部老師跨級部溝通制度，促進了學校老師對外正?；瘻贤?嚴格老師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發(fā)揮職評杠桿的激勵導向作用。

加強領導班子建設，增加行政執(zhí)行力。領導做到“五個一”：即在教學上教好一門學科;在教學管理上聯(lián)系一個級部;在教研活動上作好一次講座;在業(yè)務指導上每年幫扶一名老師;在同學管理上每周座談一名同學。規(guī)范領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透亮?????。組織廣闊教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。

充分發(fā)揮服務、管理、指導職能。學校明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人，做各項教學活動的參加者。實行領導干部常規(guī)巡查制度

仔細做好老師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體老師從自身待遇的不斷改善中，體驗老師職業(yè)的幸福感、驕傲感，從家長期盼的目光中，增加質(zhì)量提高的緊迫感和責任感。

加強后備干部培育。學校供應各種條件，為思想好、業(yè)務上進的老師鋪就勝利之路，使他們成為名師、骨干老師、學科帶頭人。對省市區(qū)命名的名師、骨干老師和學科帶頭人，學校大張旗鼓的宣揚，并鼓舞他們保持榮譽，不斷進取。仔細開展“雙爭雙創(chuàng)”活動，即：爭當優(yōu)秀老師，制造一流業(yè)績;爭當教育育人先進單位，創(chuàng)設人才工作一流環(huán)境。努力制造公正、公正、競爭、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨干老師參與省市級課改培訓。二是組織全體老師參與區(qū)級寒暑假培訓。三是組織好學校內(nèi)部的業(yè)務培訓。開展好兩類“四課”活動。一類是老師全員參加的“聽課、評課、說課、悟課”活動;二類是老師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達標課”活動。

建立“十佳班主任”、“十佳老師”評比制度，建立老師科研成果嘉獎制度。抓實老師讀書工程。學校配備教育圖書，訂購報刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開放電子備課室，開拓讀書論壇，開展讀書競賽活動;每位老師都制定了個人專業(yè)成長方案，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做討論型、創(chuàng)新型老師。

二、創(chuàng)新教學模式，走科研興校之路

學校開展兩項討論，確保教學不走彎路。在老師中學校開展了有效課堂教學模式討論。結合“學、查、糾”活動，學習理論，學習先進單位的典型材料，更新教育教學觀念。確立的“學、議、導、練、結五步教學法”，并在全校進行了應用實踐，取得了良好成效。在同學中學校開展了有效學習討論，學校依據(jù)生源基礎、學習習慣、學習方式制定了符合棗莊東方國際學校實際的《同學學習常規(guī)》，形成了預習→上課→復習→作業(yè)的學習流程，從課前小預備、學具預備到課中參加，再到課后作業(yè)、筆記整理、準時復習等均做出了明確詳細的要求;重點利用每周班會時間學習《同學應養(yǎng)成的十六種習慣》，培育同學良好生活、學習品質(zhì)。

實施三項教育，提高同學綜合素養(yǎng)。一是開足開齊各班級的音、體、美、微課，落實兩個大課間、一個活動課，把健康還給同學;二是增設實踐活動課，削減課外作業(yè)量，真正把時間還給同學;三是開展生活教育，學校開展生活教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種力量還給同學;

開展“四清運動”，實現(xiàn)教學質(zhì)量的大面積豐收。教學工作不行能不追求質(zhì)量，全面實施素養(yǎng)教育，決不意味著降低教學質(zhì)量，質(zhì)量的標準和要求是更高更全面。學校實行教學過程精細化管理，開展教學內(nèi)容“月月清、周周清、每天清、課課清”的四清活動，爭取全體同學成果大面積提高;每次考試后，仔細做好質(zhì)量分析，準時實施矯正教學。各班級在每次考試后，對比同學的試卷，考試后開展查失分活動。仔細分析、總結、糾錯、補習、然后補考，為每位同學制定努力的目標，特殊關注班級內(nèi)中考目標生的成果走向趨勢。同時切實留意低分同學，想方設法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分同學。

做好五個挖潛，求解教學質(zhì)量的最大值。

①在尖子生上挖潛。針對學校尖子生單科競賽強，綜合力量不高的現(xiàn)狀，加強尖子生學科綜合力量的培育，為他們特地配備資料，特地配備自修室，配備弱科輔導老師，盡最大可能發(fā)揮他們的潛能，確保了取得優(yōu)異成果。

②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信念。邊緣生普遍信念不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信念。二是加強邊緣生的學習指導、輔導。課堂上重點提問邊緣生，自習課、課后重點輔導邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責任制，包學習、包思想、包升學等。

③在微小之處挖潛。在老師的教與同學的學的各個環(huán)節(jié)上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學中的無效環(huán)節(jié)、自習鈴聲響不能快速靜下來等，在微小之處見功夫，求效益，在落實上挖潛。

④在非智力因素方面挖潛。同學非智力因素許多，如學習態(tài)度、學習習慣、心理品質(zhì)等。

⑤在同學答題策略及應試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。

上好“六節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體老師中開展“六節(jié)課”活動。普聽課：第2、3周進行全校任課老師普聽課，促老師、同學及早進入新學期教學狀態(tài);推門課：了解把握老師、同學的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高老師課堂教學效率、同學學習效果;示范課：進行骨干老師、學科帶頭人獻課活動;評優(yōu)課：開展校內(nèi)評優(yōu)課，評比校級優(yōu)秀課，進行表彰;討論課：適時組織學科教學討論課，人人參加互動，討論、探究學科教學模式;達標課：結合市區(qū)教研室開展新課程達標活動，老師爭上達標課。

三、創(chuàng)新育人模式，走質(zhì)量強校之路

學校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。根據(jù)九年義務教育的德育總體目標和同學心理特點、年齡結構和成長規(guī)律，確定相對穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。學校強化各階段德育重點，學校狠抓行為習慣養(yǎng)成教育，學校狠抓道德品質(zhì)教育。學校定期開展“向不文明行為告辭”、“校內(nèi)無紙片”、“愛惜公物”“節(jié)省水電”等活動，抓好同學愛校尊師的教育，抓好同學參加同學管理的工作。樹立各類標兵，使全校同學各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

做優(yōu)心理健康教育，凸現(xiàn)德育工作特色。學校建立同學心理健康檔案，仔細做好同學心理詢問和疏導工作。依據(jù)不同班級同學的心理特征，有針對性地對不同班級同學開設心理講座，同時充分利用校內(nèi)廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣揚工作。重視心理健康教育的理論探究，注意閱歷的積累，成果的匯編，樂觀開展好相關課題的討論，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。

學校加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，溝通班級管理閱歷，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應時代、高素養(yǎng)的班主任隊伍。

突出教學的中心地位，強化“質(zhì)量強?！币庾R。學校明確提出老師考核以質(zhì)量論英雄、求進展、謀生存。學校嚴格執(zhí)行課程方案，開齊開足課程;有同學實踐基地和校外教育基地，制訂校外教育方案。成立了各類愛好小組，學校部舞蹈班、書法班;學校部音樂、美術、體育輔導;高中部的音美專業(yè)班、體育班，使特長充分發(fā)揮，促進同學全面進展。

實施信念教育。通過信念教育引領教育勝利的信念。我們開發(fā)了信念教育系列誓詞，如大型集會誓詞、跑操誓詞、學習誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動地，做起來腳踏實地，激勵了同學的干勁，激發(fā)了同學的求知欲。同學宣誓已經(jīng)成為東國際學校的亮麗風景線。

建立學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。建立班主任家訪制度，聘請“五老”校外輔導員，到敬老院獻愛心活動，學校召開同學家長代表座談會，成立同學家長委員會，舉辦其次屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學校、社會三位一體立交橋，確保信息暢通。

建立學校平安保障體系。學校堅固樹立平安第一，平安服務于質(zhì)量，質(zhì)量聽從平安的觀念。學校成立平安工作領導小組，建立平安工作管理網(wǎng)絡，實行平安工作目標責任制，做到了平安人人抓，人人抓平安，保證廣闊師生和學校財產(chǎn)的平安。

四、創(chuàng)新服務模式，走和諧理校之路

學校實行了八項措施：一是在師生中仔細開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動，充分提高廣闊師生的自律意識、和諧意識，從我做起，樹立我與學校共興衰的仆人翁意識和責任感。二是注意校內(nèi)環(huán)境和文化建設。切實搞好校內(nèi)綠化、美化等校內(nèi)風貌建設和校內(nèi)文化建設。三是堅持每學期開好一次教工大會，廣泛征集老師對學校工作的看法和建議，促進學校管理科學化、民主化，切實維護老師權益，充分調(diào)動廣闊老師工作的樂觀性。四是開展“師生談心、書信溝通”活動，每月進行一次“學情調(diào)查”，溝通師生心靈，解決教與學的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”，虛心聽取家長及社會對學校工作的看法和建議。六是堅持每期開好兩次家長會，構筑家校聯(lián)手育人的橋梁，著眼同學的和諧健康成長。七是開展對同學進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育，使同學從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關愛留守兒童，學校健全檔案，老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使同學快樂，家長放心。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是聞名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是李長忠校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風雨滄桑，李校長依舊心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的抱負，守望著那個甜蜜的夢，譜寫著一曲人生平凡而宏大的樂章。

先進老師的個人事跡材料（篇2）

在十五年的特教生涯中，張學紅始終站在教育工作前沿，“讓每一位同學在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標，在平凡的崗位上，她模范履行老師職責，時時以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，勤懇工作，樂于奉獻，全身心的投入到教育教學之中。從教十五年，她的工作得到了同學、家長、領導、同事的認可和好評，在多年的教育教學和班主任工作中，多次受到了上級政府的各種嘉獎，曾先后獲得旗級“語文學科帶頭人”、“教科研先進個人”、“優(yōu)秀老師”、“三八紅旗手”、盟級“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”、“骨干老師”，還榮獲內(nèi)蒙古殘聯(lián)、少工委“手拉手先進個人”榮譽稱號。同時，她撰寫的論文獲得國家、自治區(qū)一、二等獎。

作為一名富有閱歷的老師，她從沒有在過去的成果上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌。她仔細學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤于學習，勇于探究，邊總結邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低班級的“識教學”方法。她先后多次參與過課堂教學大賽，擔當過旗級以上組織的公開觀摩課，課講得勝利，得到了同事們的全都好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培育識力量，提高識效率》獲自治區(qū)教育教學討論會一等獎;《師情化春雨，潤物細無聲》、《因材施教，分類教學》分別獲全國教育教學討論會二、三等獎。

作為學校教育教學骨干，她總是堅持這樣一種觀念：特教學校沒有“差生”，不管什么樣的同學，只要他們來了，我們就應當努力的，細心的發(fā)覺他們身上的閃光點，并用不同的方式確定這些優(yōu)點和特長，只有這樣才能培育同學的自尊心，自信念和上進心，才能有利于他們的健康成長。因智障班同學年齡、智力水平參差不齊，所以她在教學中深化討論教育教學的基本規(guī)律和方法，仔細了解教育對象的身心特點和個體差異。為了有針對性的補償同學的生理、心理缺陷，她在教學中遇到問題，隨時向同事請教，課堂上，它采納分類教學，注意個別輔導，樂觀探究“玩中學、學中玩”的教學模式，激發(fā)同學的學習愛好。同學在課堂上學得快樂，玩得也快樂，都喜愛上她的語文課。

愛是永恒的話題?！坝辛藧劬陀辛艘磺小?。張學紅老師常常用這句話勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智同學占了一大部分，自理和自控力量普遍較差。有些同學自言自語，哭鬧，用痰吐人，多動攻擊性強，每個同學的表現(xiàn)不一，但她始終堅持以“愛”為基點，用“心”去面對每一位同學。在她的班里，有位叫楊海的同學患有多動癥，罵老師、打同學，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨便走動，無法坐下來寧靜聽課。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，張老師也從來沒有過放棄過這個同學的念頭，教學上對他進行個別化教育，結合嬉戲教學，讓他在玩的樂趣中學學問?，F(xiàn)在的他，也能寧靜地坐下來學習了，雖然有時也搗亂，但他會寫不少的，會讀不少的課文，沒有張老師的辛勤付出，這些成果要得到是難以想象的。還有一位同學叫其木格，來自偏遠的牧區(qū)，從小在牧區(qū)長大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學說話。張老師想盡一切方法讓她開口。有一次，她爺爺來到學校接她，特意找到張老師，感謝地說：“這孩子長這么大，從沒叫過爺爺，上個星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易啊!”莫日根同學，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個狀況后，她買了學習用品，在每年“六一”來臨之際，送給他。正是這些愛的付出，贏得了同學的信任與愛戴，直到又一次，一位同學拉著她的手說：“老師，您就像媽媽一樣愛我!”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是急躁的批判教育，努力用真誠感染他們。同學們認為她是值得信任的老師，又是親熱的好伴侶。由于有了愛和喜愛，同學們都喜愛她。她本著不放棄每一個同學的信念，耕耘在特別教育這塊愛的園地里。一年，兩年，三年過去了，慢慢地這些孩子變得懂事起來，有幾個孩子悄悄地念著：“老師關懷我們，我們愛老師?！睂τ谟眠@種特別方式表達的愛，經(jīng)常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到傲慢;她曾為那個不會說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動得流淚;她曾為那個能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到興奮。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來學校找她，活潑開朗的葛霞熱忱的給了她一個擁抱。看著這幾個孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芳香，她也沒有圓滿，由于在特別教育的芳草地里，起始于辛苦，收獲于平淡。

走近張學紅老師，你會發(fā)覺，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有方案、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理閱歷與學校的實際工作親密結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，認真分析年輕老師的匯報課、創(chuàng)新課，關心年輕老師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會仔細評課，關心授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向?？梢哉f，每一位年輕老師的成長，都灑有她辛勤的汗水。

教務工作是一項細致而繁瑣的工作，在擔當教務主任工作時，她深化教學一線，協(xié)作幫助校領導抓教學管理、規(guī)范辦學行為、嚴格細化教務處各項工作。

一分耕耘，一分收獲，當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時;當拿著一本本精致刺眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮斗中的勝利和喜悅，她常說，干特別教育這行，靠的就是“愛心、急躁、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了急躁種子才會發(fā)芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特別教育這塊芳草地里開出明麗的奇葩。

先進老師的個人事跡材料（篇3）

王波老師于20__年6月畢業(yè)于蘇州高校，20__至20__年在南京師范高校讀碩士討論生，并順當拿到碩士學位。20__年至今在連云港市城頭高級中學工作。20__年晉升中學一級老師。

王波老師任職以來，始終堅守教學第一線。工作中全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，仔細履行《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，扎實工作，銳意進取。仔細學習教育教學理論，不斷吸取新的教育教學學問，不斷提高自身業(yè)務力量。關愛同學，為人師表，師德高尚。有高度的責任心、劇烈的事業(yè)心和不懈的上進心。在教育教學的實踐過程中始終以高標準嚴格要求自己，努力做好自己的本職工作并力求有所突破。工作幾年來不斷增加教科研力量，樂觀鉆研課堂教學，注意同學愛好的激發(fā)和制造力的培育，教學中擅長立足實際，以培育同學的創(chuàng)新教育為基點，讓同學將物理融入生活，讓物理為生活服務，讓同學在實際中學習物理，以此提高同學學習物理的愛好，培育同學的物理思維，提高同學的制造力量，從而培育同學的物理核心素養(yǎng)。

王波老師具有系統(tǒng)的教育理論和較豐富的教育教學閱歷。在教育教學工作中，注意以課堂教學為主的學校學科教育教學，由于現(xiàn)代意義上的課堂教學體現(xiàn)了科學性和人文性的統(tǒng)一，為每一個老師和每一個同學供應思索、制造、表現(xiàn)及勝利的機會，并能主動樂觀的進展自我；她總是能夠激情般地投入，但又理性地思索教育教學問題，喜愛在課堂教學實踐中發(fā)生的真實問題中不斷的學習、不斷的提出或解決問題的感覺；觀賞老師對同學的才智進展個人擔當?shù)牧x務達到一種較高的程度；追求老師施展必要的努力使同學的才智得以快速的成長這種刺激；王波老師注意以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展為靈魂，富有想象力，能夠換起意外與驚異，在內(nèi)容上能夠切入并培育同學物理思維，提高同學學習水平，在教學常規(guī)的反思中創(chuàng)新，實現(xiàn)有意義學習的教育教學，進展了主體的物理核心素養(yǎng)。在一個個好玩生動的物理課堂上，王波老師給了同學不盡的思索和制造體驗。多少個好玩的試驗課堂教學，讓她的同學們沉醉在思緒飄舞的世界里；多少個平凡的寒天酷日，她和她的同學們體驗著物理學習的歡樂。

幾年以來，王波老師先后獲得連云港市教學名師的稱號、贛榆區(qū)教先進個人。贛榆區(qū)德育先進個人等榮譽稱號，榮獲贛榆區(qū)教科研基本功大賽一等獎、物理教學基本功二等獎，班主基本功二等獎，物理老師優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，并被評為區(qū)“411”骨干老師。在輔導同學工作中業(yè)績突出，幾年以來，先后輔導數(shù)名同學獲得市級嘉獎，使同學的綜合素養(yǎng)得到提高。并榮獲市物理奧賽優(yōu)秀輔導老師等。

近幾年，在抓好教學工作的同時，樂觀開展教學討論，力爭從更高的起點上開展教學，并且借教學討論的推動作用更好的去組織教學。20__年主持教學討論課題《基于生活中的圓周運動課堂教學有效性的討論》，已經(jīng)結題，并獲得良好評價。

王波老師樂觀參加學校等各級各類物理教育教學研討活動。參與省、市、區(qū)教育局組織的物理新課程培訓、骨干老師培訓，在進一步提高自身素養(yǎng)與力量的同時，多年兼任備課組長，制定備課組工作方案，工作樂觀主動；留意發(fā)揮備課組長組織、協(xié)調(diào)、落實學科學問教育教學的.工作職能，發(fā)揮骨干老師物理教學的引領作用，發(fā)揮骨干的“傳幫帶”作用，發(fā)揮青年老師熱忱高、干勁足、勇于實踐的作用；全面提高育人質(zhì)量，較好地促進了學校物理教學工作的進展和學校德育的開展。參與學校、縣、市級教研活動，在活動中學習，在活動中提高。深化學習教育理論，不斷嘗試，不斷思索，任現(xiàn)職以來，在論文的撰寫上努力吸取新學問，勤于嘗試，廣泛學習，先后有多篇論文及作品發(fā)表?！扼w現(xiàn)科學本質(zhì)的高中物理教學初探——以動量和動量定理為例》、《任務驅(qū)動法在高中物理教學中的應用——以等溫變化為例》、《基于生活中的圓周運動課堂教學有效性的探究》等文章先后在《物理老師》、《物理之友》等國家及省市級核心刊物發(fā)表?！稁讉€好玩的靜電試驗》、《核心素養(yǎng)下物理試驗擂臺賽的設計與實踐》等文章在省市論文競賽中均獲一等獎。在不放松教學工作的同時，堅持科研和實踐相結合，創(chuàng)作的微課作品和試驗大賽在市縣評比中獲獎。近幾年堅持科研與學習并重，使自己的專業(yè)水平不斷得以提高。

幾年以來，她先后多次執(zhí)教區(qū)教學示范課、區(qū)公開課，開設講座，并獲得好評。在教育教學年度綜合考核中多次考核為優(yōu)秀。任職以來，圓滿完成各項工作，很好的履行了自己的職責。在學校教學工作中，嚴謹務實，勤奮努力，得到學校同仁的認可和贊揚，多次獲連云港市城頭高級中學優(yōu)秀老師表彰。

王波老師喜愛教育事業(yè)，作風正派，從事中學一線物理教育教學14年，有較高的理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎學問，有較強的教育討論力量和教學實踐力量，在工作中有獨到的制造，能從同學的成長進展需要動身吸納先進的教育理念，成果突出，效果顯著。

先進老師的個人事跡材料（篇4）

尤傳文同志，一位一般的偏遠地區(qū)老師。他沒有驚天的偉業(yè)，但有著在教育戰(zhàn)線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對同學真摯的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上悄悄奉獻著自己的才智和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。

有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有由于家庭負擔重、家務煩瑣，而耽擱同學的一節(jié)課。每天他總是第一個到校，最終一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他常常翻閱資料、反復修改，備一節(jié)課經(jīng)常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節(jié)課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的預備才會有滿足的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的同學，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些同學家中，與同學談心，為同學補課。

對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，許多老師都不情愿從事學前班的教學工作。他們都知道農(nóng)村學前班的同學年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內(nèi)根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操勞費勁效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的同學累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和劇烈的責任心，書寫著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。

在教學及班級工作中，尤老師取得教學成果是令人信服的。作為班主任，他關懷喜愛同學，從不放棄一位同學。他常用賞識的目光去看待同學，用鼓舞的眼神給同學以自信，用親切的語言確定同學的進步。由于他的精彩管理，班級各項工作均精彩完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。

在教學上，他潛心鉆研，樂觀探究，仔細總結，不斷提高自己的業(yè)務力量和教學水平。為了豐富自己的文化學問，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣闊同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮(zhèn)進行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學閱歷在全鎮(zhèn)推廣，得到了大家的全都認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表。《低班級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與同學思維的培育》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成果，尤老師從不滿意，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年老師，尤老師總是細心關心，急躁指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成果均列全鎮(zhèn)前列。

先進老師的個人事跡材料（篇5）

張斌同志是菏澤一中高級老師的杰出代表，1999年畢業(yè)于曲阜師范高校數(shù)學系，在菏澤一中工作至今。剛參與工作時，張斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有漸漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟，他在工作中勤奮而又布滿才智，快速從青年老師中脫穎而出，2022年，他憑借優(yōu)異的工作實績被選拔為級部主任。

教書育人15年，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他把對同學的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名一般數(shù)學老師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。

作為一名數(shù)學老師，張斌始終勤奮耕耘在數(shù)學教學的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業(yè)、輔導同學、專業(yè)進展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足仔細備課，深化挖掘鉆研教材，博覽相關教學資料，深化領悟數(shù)學學科思想，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業(yè)設計，扎實提高數(shù)學教學力量。其次，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——學問點、力量點、愛好點和德育點，仔細貫徹一個原則——因材施教，始終把同學的“學”和同學的共性體驗放在教學的核心位置上，正視同學學情，追求“差異進展”。再次，他立足以同學為主體，在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)同學的主體意識，激發(fā)同學的求知欲望，“不憤不啟,不悱不發(fā)”，極大的刺激了同學的表現(xiàn)欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，張斌同志的教學理念與時俱進，教學行為敏捷扎實，業(yè)務力量不斷提高，教學成果突出，深受同學歡迎，深得領導同事好評。

自2022年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，張斌同志樂觀投身于這場艱難而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向?qū)＜覍W，向同事學。學習是為了改革實踐，學習是簡潔的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參加其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他樂觀推行，親身上陣；開設校本課程，他仔細實施，跟進提升；進行討論性學習活動，他著力推動，不斷創(chuàng)新；開展四大社會實踐活動（百煉成鋼、軍事訓練，挑戰(zhàn)極限、遠足考察，走進農(nóng)村、體驗生活，行業(yè)體驗、導航