【X學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度調(diào)研報告5900字（論文）】

PAGE2X學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u18212X學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度調(diào)研分析報告 117971一、引言 118306二、XXX學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度情況調(diào)查研究 214999（一）XXX學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度的現(xiàn)狀總體分析 225856（二）各維度呈現(xiàn)結果 224761三、研究結論與建議 510974（一）研究結論 518930（二）研究建議 55081參考文獻： 68618附錄 7【摘要】自1999年全國高校開始擴大招生規(guī)模以來,大學畢業(yè)生的人數(shù)大幅度攀升，由此帶來的大學生就業(yè)問題也日趨嚴重,許多大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的殘酷現(xiàn)實。本課題通過對XXX學院應屆畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，分析其應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)情況，就業(yè)意向，就業(yè)地域以及就業(yè)月薪期望等方面進行分析。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)應屆畢業(yè)生就業(yè)在對未來的就業(yè)傾向于自身利益，其就業(yè)意向受家長和環(huán)境的因素比較大。針對以上情況，學校應當加強對學生的就業(yè)觀的培養(yǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育等方面進行改善。【關鍵詞】應屆畢業(yè)生就業(yè)意向一、引言21世紀知識經(jīng)濟時代的到來，這將為中國會計的發(fā)展帶來新的機遇。同時，知識經(jīng)濟的發(fā)展及其對會計的影響，必然對我國高等會計教育提出新的要求。高等會計教育的水平?jīng)Q定著一個國家會計人員的素質和工作質量，并在一定程度上影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。通過對高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結出高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，提煉出對應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)具有指導意義的理論。研究生就業(yè)意向特點及解決就業(yè)問題的對策。通過對高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析總結了高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀和問題，并對有效方法和途徑進行了思考。解決這些問題。本研究對高校和大學生具有十分重要的現(xiàn)實意義。二、XXX學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度情況調(diào)查研究（一）XXX學院應屆畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度的現(xiàn)狀總體分析1.數(shù)據(jù)來源本文所采用的此問卷包括畢業(yè)生個人基本信息和就業(yè)意向、就業(yè)地域、月薪期望、就業(yè)態(tài)度等多個維度，總共23道題。其中畢業(yè)生基本信息是1-8題，就業(yè)意向有9題，分別是：9、10、12、13、14、15、16、17、18題。就業(yè)地域有1題，是11題，月薪期望有1題，是21題，就業(yè)態(tài)度有4題，分別是19、20、22、23題。本研究選XXX學院應屆畢業(yè)生學生。我們于2022年3月7日——5月7日在XXX學院發(fā)放問卷，分別在大一、大二、大三、隨機發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%，其中有效問卷101份，有效回收率為84.2%。2.樣本概括分析表2-1調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計表變量頻數(shù)所占比率性別男3130.69%女6095.05%年級大一3938.61%大二2928.71%大三3332.67%獲得證書會計從業(yè)資格證3332.67%英語等級證1615.84%計算機過級證2120.79%其他8584.16%擔任職務5251.49%兼職并獲得經(jīng)濟收入3332.67%如上表2-1所示，其中調(diào)查對象的分布，由于調(diào)查對象所屬的專業(yè)是教育專業(yè)所以其性別分布較為不均勻，多是以女生為主。如上，女生有96人，占所調(diào)查對象95.05%的比例，而男生只有5人，占不足5%的比例。另外，對研究對象年紀分布中，大不多是以大三學生和大一學生為主，此之后也是比較好對比入學前后學生就業(yè)意向和態(tài)度的差異和變化，大一有39人，占調(diào)查對象的38.61%，大二學生則相對比較少，基本是28.71%左右。另外，對對象所獲得證書的研究中發(fā)現(xiàn)，有教師資格證是33人，占總體比例的32.67%，獲得英語等級證書的有16人，占總體比例的15.84%；計算機等級證書的有21人，占比例的20.79%；其他證書的有85人，占比例的84.16%，總體而言學生在學?？既∽C書的還是挺熱衷的，證書對學生就業(yè)有一定的幫助作用。另外，對學生擔任職務進行研究發(fā)現(xiàn)，有52人是擔任班級或者學校職務，占比例的51.49%，總體而言還是差不多。另外，兼職并且獲得經(jīng)濟收入的有33人，占比例的32.67%，這對后期的就業(yè)意向和態(tài)度會造成一定的影響。（二）各維度呈現(xiàn)結果1.應屆畢業(yè)生就業(yè)意向分析對學生就業(yè)的目的進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有52人是為了生計，占所調(diào)查對象的一半以上，而29.7%的人是為了實現(xiàn)自身價值，11.88%的人是為了發(fā)展自己的興趣愛好，剩下不足2%的人是為了社會發(fā)展做貢獻，不足5%的人是其他。結合數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生就業(yè)的目的大多是為了生計，其次是為了自己實現(xiàn)價值，和發(fā)展自己的興趣，較少的會有人想到說是為了社會的發(fā)展做貢獻。總體而言，學生就業(yè)還是與自身利益有關。這正如大部分現(xiàn)今就業(yè)心態(tài)是一致的，大部分情況下，普遍上是會選擇自身利益相關的，極少數(shù)具有奉獻精神的是會選擇為社會發(fā)展做貢獻，正如，學校每年西部開發(fā)項目實施時，僅有少部分學生去參與進行。如下表所示。表2-1應屆畢業(yè)生就業(yè)去向表變量頻數(shù)所占比率馬上就業(yè)6059.41%專升本2019.80%自主創(chuàng)業(yè)43.96%其他1716.83%畢業(yè)以后就業(yè)意向的選擇如上表，其中選擇馬上就業(yè)的有60人，所占比率為59.41%，考驗的有20人，占19.80%；自主創(chuàng)業(yè)的有4人，占比例的3.96%；其他的有17人，占比例的16.83%?？傮w而言，馬上就業(yè)的還是占大部分。根據(jù)情況了解到，大三是個抉擇的時間，通常而言在這個時間點上，每個班級上有近三分之一的人選擇專升本，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)是占少部分，通常自主創(chuàng)業(yè)認為著家中有一定的資本。表2-2調(diào)查對象畢業(yè)就業(yè)單位意向表變量頻數(shù)所占比率國家機關3433.66%民營企業(yè)5352.48%外企43.96%其他109.90%畢業(yè)擇業(yè)的就業(yè)單位意向，對學生調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有53人選擇民營企業(yè)，占比例52.48%；有34人選擇國家機關，占比例33.66%；有4人選擇外企，占比例不足4%，選擇其他的有10人，所占比率不足10%。大體而言，近一半以上的人選擇民營企業(yè)?，F(xiàn)今，大多數(shù)企業(yè)是以民企為主，而國有機關作為福利待遇好，工作安定的代表，是大部分女生所傾心的職位之一。這也是每年國考報名熱的現(xiàn)象的體現(xiàn)。2.應屆畢業(yè)生就業(yè)地域分析如下表，學生對以后就業(yè)的地域的意向表，其中有48人選擇京津地區(qū)，占比例47.52%；有35人選擇留在本省，占比例34.65%；有5人是選擇東南沿海地區(qū)，占比例近5%；有3人是選擇內(nèi)陸中小城市，3人是選擇西部邊遠地區(qū)。總體而言，選在在經(jīng)濟程度良好的地域的人數(shù)比較多，另外選在本省省會城市的也比較多，這與學生的心理有關。普遍上，學生的就業(yè)意向與經(jīng)濟程度和熟悉程度以及安全感有關，是會趨向于選在對自己有利的或者相對而言較為熟悉的地方。表2-4調(diào)查對象畢業(yè)以后就業(yè)地域意向表變量頻數(shù)所占比率本省省會3534.65%東南沿海開放城市54.95%京津地區(qū)4847.52%內(nèi)陸中小城市32.97%西部邊遠地區(qū)32.97%其他76.93%3.應屆畢業(yè)生月薪期望分析而學生在所期望月薪標準上的薪酬，有85人是選擇3000元以上，占比例84.1%；選擇2000-3000的有14人，占比例13.8%；2人是選擇1000-2000元之間的。依據(jù)湖南省統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)來源：湖南省數(shù)據(jù)來源：湖南省統(tǒng)計年鑒職工薪資數(shù)據(jù)庫表2-5調(diào)查對象畢業(yè)以后就業(yè)期待月薪表變量頻數(shù)所占比率1000以下001000-2000元21.98%200-3000元%1413.86%3000以上8584.16%4.應屆畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度分析表2-6擔任職務對就業(yè)意向-明確程度分析表就業(yè)意向-明確程度分析人數(shù)非常明確比較明確不太明確不明確從未考慮過擔任職務校級職務62（33.3）3（50）1（16.7）00擔任系級學生干部308（26.7）13（43.3）9（30）00擔任社團領導職務93（33.3）2（22.2）2（22.2）00擔任班級干部職務223（13.6）8（（36.4））7（31.8）3（13.6）1（4.5）沒擔任任何職務492（4.1）20（40.8）10（20.4）2（4.1）2（4.1）如上表所示，對學生擔任職務中的數(shù)據(jù)分析表明，學生在其自身的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標，擔任過職務的比沒有擔任過職務的要更加的明確。而沒有擔任過支取的則稍微的欠缺一點。這也就是說明，學生在學校任職相關的職務對于其個人本身而言也是一種目標確認的一種情況。有利于其了解自身的發(fā)展和實際需求，對后期的目標的設定和實現(xiàn)人生的價值有一定的積極促進作用。數(shù)據(jù)分析中，擔任不同的職位對于個人目標的明確程度有稍微不同的區(qū)別和影響，后期也是需要對其進項相關更加系統(tǒng)的分析和研究。三、研究結論與建議（一）研究結論1.從就業(yè)意向方面來看，①學生就業(yè)主要是與自身利益有關，說明學生們的就業(yè)存在較大的利己性；②選擇馬上就業(yè)的占大多數(shù)，說明學生的選擇性太單一；③在期待的薪金方面要求偏高，主要表現(xiàn)在對就業(yè)地區(qū)的選擇、單位性質和薪金上，說明他們還是對自己有一定的高要求和目標的，但一旦未能達到，勢必會受到心理打擊，容易造成畢業(yè)生心理不穩(wěn)定，影響畢業(yè)，也有可能會選擇其他職業(yè)。2．從就業(yè)影響因素來看，①對于學生就業(yè)影響對象的統(tǒng)計調(diào)查，學校就業(yè)主要受家長的影響。②對學生畢業(yè)之后目標明確程度的調(diào)查，學生對自己以后的目標還是有一定明確程度的。③學生對以后就業(yè)的地域的調(diào)查，學生會趨向于選在對自己有利的或者相對而言較為熟悉的地方。3.從就業(yè)信息方面來看，①學生選擇就業(yè)信息獲取的方式是選在網(wǎng)絡，學校就業(yè)機構和招聘會的人比較多，這也與現(xiàn)今的學生就業(yè)形式有關。大致來看，學生選擇就業(yè)信息獲取的方式大多是與自己切身相關的。4.此外，個人特征如性別、所處年級、所擔任職位等對于學生選擇就業(yè)的價值和目的存在一定影響。（二）研究建議 1.樹立正確人生觀，擇業(yè)觀大學生擇業(yè)時十分注重自身價值，具有一定的功利性和利己性，追求自我實現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、興趣來決定自己未來的發(fā)展專業(yè)。高校應根據(jù)學生的思想實際,加強德育工作，充分發(fā)揮德育的主渠道作用，如組織學生深入社會進行人才需求調(diào)查，走訪各崗位上的畢業(yè)生，用事實教育學生，用榜樣激勵學生，鼓勵大學生響應國家號召，到基層，到祖國最需要的地方就業(yè)。2.引導學生正確認識自己隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，加上部分學生就業(yè)準備不足、自身定位不準確等因素的影響，高職院校大學生就業(yè)壓力巨大。為了正確評價自己，給自己一個合理、明確的定位已經(jīng)成為當務之急。同時，它要求大學生在學習知識的理論基礎的同時，加強自身技能，以獲得與其勞動相對應的工資。同時，要加強就業(yè)指導課的針對性教育，大力宣傳政府有關部門的就業(yè)政策，把就業(yè)問題與教學內(nèi)容有效地結合起來，使就業(yè)指導課的設計、教學過程和教學內(nèi)容有機結合。每門課程可以與就業(yè)問題相結合，這樣學生就可以自己做出更好的決定，然后找到合適的工作。3.加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指高校從新生入學起就為大學生提供專業(yè)的生涯教育和就業(yè)輔導，通過培訓、團體輔導、個體咨詢和組織社會實踐，激發(fā)學生的成就動機，喚醒學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，確定職業(yè)目標，進行有針對性的職業(yè)準備。實施高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要作用，一是有利于大學生認識自我，合理定位，全面發(fā)展二是能實現(xiàn)教學相長和教育和諧三是有利于促進人力資源的充分發(fā)揮。4.重視家庭教育畢業(yè)生在選擇工作時最受家庭的影響。的確，家庭是聯(lián)系學生與社會的重要紐帶，是影響現(xiàn)代大學生選擇最原始、最原始的場所，為畢業(yè)生提供經(jīng)濟支持和情感支持。這主要體現(xiàn)在家庭價值觀的微妙影響和就業(yè)援助的提供。5.加強愛崗敬業(yè)教育應屆畢業(yè)生其本身而言是一項與數(shù)字，繁瑣，賬表打交道的事情，因此其工作內(nèi)容也就必然會有一定程度的枯燥。對人員的素質心理的要求也會高。這就需要其對崗位的熱愛程度較之于在學校時是不一樣的，要做到對自己崗位的熱愛程度十分的高才可以。在學生畢業(yè)前期，讓其充分的了解到會計實務的所從事的工作環(huán)境和工作內(nèi)內(nèi)容，這樣會給他們一個心理基礎，從而在具體的從事工作中會已有心理準備。參考文獻：[1]王雅君.應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查與反思[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報,2013,04:42-44.[2]申越,閆猛.高職院校大學生就業(yè)意向存在問題及對策[J].遼寧行政學院學報,2014,02:121-122+125.[3]黃誠.高職應屆畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].西南財經(jīng)大學,2013.[4]呂娟.高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)質量的調(diào)查研究——以寧波教育學院文教路校區(qū)為例[J].寧波廣播電視大學學報,2015,01:92-95.[5]王家明.高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)情況分析研究——以合肥市高職院校調(diào)查為例[J].經(jīng)濟研究導刊,2011,20:258-261.[6]閔婕,曾欣韻.高職應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)情況分析——以江西環(huán)境工程職業(yè)學院調(diào)查為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2016,22:423.[7]張銳.就業(yè)導向的高職應屆畢業(yè)生實訓模式研究[D].中國海洋大學,2012.[8]孫劉玉,張濤.高職院校應屆畢業(yè)生人才培養(yǎng)模式實證研究——基于畢業(yè)生視角的就業(yè)調(diào)查[J].財會通訊,2016,07:55-58.[9]FrankParsons[EB/OL]./topic/frank-parsons.[10]Santroek,JohnW.Life-SpanDevelopment,SeventhEdition.NewYork:MeGraw-HillCom-panies,Ine,1999

附錄應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)意向和態(tài)度調(diào)查問卷親愛的同學：您好，感謝您在繁忙的學習生活中參與本次調(diào)查這是一份有關目前應屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查問卷，目的在于探討影響該專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)的因素，對問卷的作答無所謂好壞和對錯，請您放心地作答。如無特殊說明,請在符合您真實情況的選項上打√。謝謝您的支持與合作。1、你的性別是①男②女2、你是大幾學生？①大一②大二③大三3、你課余是否兼職并獲得經(jīng)濟收入①是②否4、你的家鄉(xiāng)屬于①經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)②經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)③經(jīng)濟發(fā)展一般地區(qū)④經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)⑤經(jīng)濟落后地區(qū)5、你的家庭人均月收入水平是①1000元以下②1000~3000元③3000~4000元④4000~5000元⑤5000元以上6、你在校期間獲得哪些證書（多選）①會計從業(yè)資格證②英語等級證③計算機過級證④其他7、你在校期間社會活動情況（多選）①擔任校級學生干部②擔任系級學生干部③擔任社團領導職務④擔任班級干部職務⑤沒擔任任何職務8、你認為自身在擇業(yè)方面目前最大的優(yōu)勢是什么（多選）①成績好,證書多②社會關系廣泛③家庭背景好④個人專業(yè)能力突出⑤個人氣質、形象好⑥其他9、畢業(yè)后你會選擇①馬上就業(yè)②專升本繼續(xù)學習③自主創(chuàng)業(yè)④其他10、你最愿意通過哪種途徑選擇就業(yè)（多選）①校外各種招聘會②校內(nèi)大型招聘會