九色鹿說課稿2

九色鹿說課稿2PAGEPAGE1《九色鹿》說課稿箕城小學(xué)劉迎春一、說教材《九色鹿》安排在蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元，本單元以“誠(chéng)信”為主題，除了提高學(xué)生的語文能力外，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誠(chéng)實(shí)篤信、相互尊重”這一思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。《九色鹿》作為本單元中的第三篇課文，體裁是民間故事。文章按事情發(fā)展的順序主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品德，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言淺顯，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的一篇好教材。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2．學(xué)會(huì)文中的生字，掌握由生字組成的詞語，理解句子表達(dá)的深刻含義。3．懂得做人的道理：學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解句子表達(dá)的含義，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：懂得做人的道理：學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。三、說教學(xué)法教法：遵循“因?qū)W而教”的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)需求安排教的策略，主要采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法：利用多媒體課件，將孩子們帶入文本，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)閱讀法：通過分角色朗讀、指名朗讀等方法，使學(xué)生在充分接觸文本的基礎(chǔ)上，加入自己的語言和情感體會(huì)，使“文本”升為“作品”。學(xué)法：合作探究法：通過小組合作、交流展示加深對(duì)課文的理解，形成自主的課堂氣氛。3.想象說話：看著插圖，想象調(diào)達(dá)面對(duì)自己的救命恩人——九色鹿，會(huì)怎樣起誓？（情境表演）4.分角色朗讀體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在人物與自我角色的切換中，在品味、揣摩、體驗(yàn)、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行表達(dá)、朗讀的語言實(shí)踐，深入人物的內(nèi)心世界，深切體會(huì)九色鹿心靈的美，體會(huì)調(diào)達(dá)起誓的鄭重，為下文體會(huì)調(diào)達(dá)背信棄義作好鋪墊。）（二）走進(jìn)故事的經(jīng)過1.老師朗讀介紹故事的發(fā)展，學(xué)生想象情節(jié)，體會(huì)調(diào)達(dá)見利忘義，恩將仇報(bào)的丑惡嘴臉。2.想象補(bǔ)空：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想：“”，就進(jìn)宮對(duì)國(guó)王說：“?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)目的在于與上一環(huán)節(jié)的鄭重起誓形成鮮明的行為反差，突顯一個(gè)“利”字，想象調(diào)達(dá)在重金面前的所思所行，讀出自己的個(gè)性感悟，加深對(duì)人物的情感體驗(yàn)。）（三）走進(jìn)故事的高潮1．師生輪讀：師：山林之中，春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。她怎么也沒有想到：生：國(guó)王調(diào)集的軍隊(duì)，正由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向自己的住地進(jìn)發(fā)。師：突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來了！”九色鹿從夢(mèng)中驚醒：她怎么也不相信自己的眼睛：生：國(guó)王調(diào)集的軍隊(duì)，正由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向自己的住地進(jìn)發(fā)。2．情景說話：此時(shí)此刻，九色鹿回想起調(diào)達(dá)感激的話，回想調(diào)達(dá)在自己面前的鄭重起誓：，然而現(xiàn)在。3.演讀體會(huì)：帶著氣憤的心情指著調(diào)達(dá)讀。說說“靈魂骯臟的小人”指誰？無辜指誰？調(diào)達(dá)靈魂的骯臟體現(xiàn)在哪里？（設(shè)計(jì)意圖：在輪讀、演讀中，激發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)背信棄義的唾棄，對(duì)九色鹿伸張正義的敬佩。）（三）走進(jìn)故事的結(jié)局1．情境交流：國(guó)王看清了眼前這個(gè)想一心想領(lǐng)取重金的人，竟然是，他覺得非常慚愧。2.聯(lián)系上下文，你覺得這是一位怎樣的國(guó)王？為什么？（板書：棄惡從善）三、續(xù)編故事，提升故事內(nèi)涵。1．想象寫話：孩子們，敦煌壁畫上畫著這樣一幅畫，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，他身上長(zhǎng)滿爛瘡，嘴里散發(fā)著惡臭。走到哪里，他都會(huì)受到人們的斥責(zé)和驅(qū)逐，每當(dāng)這時(shí)，調(diào)達(dá)的心里是什么感受？請(qǐng)把他心里的話寫下來。2．故事中的其他人物，你覺得它們應(yīng)該屬于哪種人？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：想象是民間故事主要的創(chuàng)作手法之一，宣揚(yáng)正義、善良的人性美是民間故事思想的核心，想象寫話，還孩子表達(dá)價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，通過調(diào)達(dá)的內(nèi)心獨(dú)白，明白做人要恪守信用的道理，將故事蘊(yùn)含的深刻哲理靈活地滲透于語言訓(xùn)練中，體現(xiàn)思想教育的“無痕”。）四、閱讀推薦，拓展學(xué)習(xí)空間。視頻圖片推薦：民間故事是我們祖先留下的一筆寶貴的精神財(cái)富，寄托了千百年來勞動(dòng)人民的美好理想和愿望，故事通過九色鹿和調(diào)達(dá)的對(duì)比，譴責(zé)了貪心與負(fù)義，頌揚(yáng)善良與正義。希望大家課后再去讀讀這些民間故事。(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)我們的孩子真正將閱讀當(dāng)成一種生活的方式，一種精神的需求，文字就實(shí)現(xiàn)了傳承文化的目的。課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生課外閱讀的起點(diǎn)。我想，讀一個(gè)故事，它僅僅是文化的“滄海一粟”，學(xué)習(xí)的目的如果只停留于故事個(gè)體的解讀，是否顯得太狹隘？我將這一個(gè)故事根植于充盈著文化氣息的民間故事這個(gè)大的閱讀主題之上，便起到了關(guān)注文化、親近母語的一個(gè)導(dǎo)向點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了為孩子的閱讀打開了一片向往的天空。)五、說板書設(shè)計(jì)：人物：九色鹿調(diào)達(dá)美──丑情節(jié)：舍己救人見利忘義不圖回報(bào)恩將仇報(bào)指惡勸善背信棄義國(guó)王棄惡從善王妃貪婪烏鴉臨危相助