蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案：10.4 8、7加幾

/蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案：10.48、7加幾教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、7加幾的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.8、7加幾的計算方法。2.8、7加幾的計算練習(xí)。3.解決實際問題。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：8、7加幾的計算方法。2.教學(xué)難點：理解8、7加幾的計算原理，熟練進行計算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算器、PPT、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些8、7加幾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.新課：講解8、7加幾的計算方法，通過教學(xué)卡片進行示范。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進行8、7加幾的計算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.應(yīng)用：通過PPT展示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用8、7加幾的知識進行解決。5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)8、7加幾的計算方法。板書設(shè)計1.8、7加幾2.計算方法：81=9，82=10，71=8，72=93.練習(xí)題：83=，74=，85=，76=，87=，78=，89=，710=。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成練習(xí)本上的8、7加幾的計算題。2.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的物品，運用8、7加幾的知識進行計算。課后反思本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)卡片和PPT的運用，使學(xué)生對8、7加幾的計算方法有了直觀的認(rèn)識。在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，但在計算過程中，部分學(xué)生還存在錯誤，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“新課：講解8、7加幾的計算方法，通過教學(xué)卡片進行示范”。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明新課：講解8、7加幾的計算方法，通過教學(xué)卡片進行示范1.引入計算方法在這個環(huán)節(jié)，教師首先通過教具和實物來引導(dǎo)學(xué)生理解“加”的概念。例如，可以使用小石子、計數(shù)棒或者小玩具等物品，讓學(xué)生親手操作，體會將兩個集合合并成一個集合的過程。通過這樣的實際操作，學(xué)生能夠直觀地理解加法的含義。2.探索8、7加幾的規(guī)律教師可以設(shè)計一些游戲或者活動，讓學(xué)生在玩樂中探索8、7加幾的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生用計數(shù)棒或者小玩具來組成8和7，然后再加上幾根計數(shù)棒或者小玩具，讓學(xué)生觀察總數(shù)的變化。通過這樣的活動，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)8、7加幾的規(guī)律，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。3.講解計算方法在學(xué)生有了直觀的理解和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師可以講解8、7加幾的計算方法。講解時，教師可以使用教學(xué)卡片來示范，將計算過程一步一步地展示給學(xué)生。例如，可以用卡片展示8加1的過程，先將8張卡片排成一排，然后再在旁邊加上1張卡片，讓學(xué)生看到總共有9張卡片。通過這樣的示范，學(xué)生能夠清楚地理解計算方法。4.學(xué)生練習(xí)在教師示范后，學(xué)生需要進行練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。同時，教師也可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)形式，如填空題、選擇題、匹配題等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.小結(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)。教師可以提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”、“8、7加幾的計算方法是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。通過小結(jié)，學(xué)生能夠加深對8、7加幾計算方法的理解和記憶。6.課后作業(yè)設(shè)計為了鞏固學(xué)生對8、7加幾計算方法的掌握，教師可以設(shè)計一些課后作業(yè)。作業(yè)可以是書面的，如練習(xí)本上的計算題，也可以是實踐性的，如讓學(xué)生回家后觀察身邊的物品，運用8、7加幾的知識進行計算。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高數(shù)學(xué)思維能力。7.課后反思在課后，教師應(yīng)該對本節(jié)課的教學(xué)進行反思。教師可以思考以下問題：“學(xué)生在學(xué)習(xí)8、7加幾的計算方法時，有哪些困難？”、“我在教學(xué)過程中有哪些做得好的地方？”、“我需要在哪些方面進行改進？”等。通過反思，教師能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。補充說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動。教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解決。通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)思維能力。綜上所述，教學(xué)過程中的“新課：講解8、7加幾的計算方法，通過教學(xué)卡片進行示范”是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生能夠更好地掌握8、7加幾的計算方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中的互動與參與1.學(xué)生參與式學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動式學(xué)習(xí)來加深對計算方法的理解。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺，使用教學(xué)卡片來示范8、7加幾的計算過程，讓其他學(xué)生觀察并討論。這種參與式學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的自信心，同時也能夠提高他們的計算能力。2.小組合作學(xué)習(xí)教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組分配不同的計算任務(wù)，如83、74等。小組成員需要共同討論如何使用教具來展示計算過程，并選代表向全班展示。這種小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，同時也能夠讓他們在討論中加深對計算方法的理解。3.游戲化學(xué)習(xí)為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“找朋友”（讓學(xué)生找出與8、7相加等于某一數(shù)字的卡片）或者“計算接力”（小組成員輪流計算8、7加幾的題目）。這些游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程中的反饋與指導(dǎo)1.即時反饋在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該提供即時反饋。當(dāng)學(xué)生計算出正確答案時，教師應(yīng)及時給予表揚和肯定；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。2.個別輔導(dǎo)由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個別輔導(dǎo)。對于理解能力較強的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵他們深入探索；對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握計算方法。3.進階學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的進步，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況適時引入進階學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了8、7加幾的計算后，教師可以引入更復(fù)雜的加法題目，如兩位數(shù)加一位數(shù)，或者進行混合運算的練習(xí)。教學(xué)過程中的評估與反思1.形成性評估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該進行形成性評估，以了解學(xué)生對計算方法的掌握情況。評估可以通過課堂提問、小組討論、練習(xí)題完成情況等方式進行。通過形成性評估，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。2.課后反思課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方。例如，教師可以思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的常見錯誤，以及如何更有效地幫助學(xué)生克服這些錯誤。同時，教師還應(yīng)該反思教學(xué)方法和教學(xué)材料的適用性，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。總結(jié)在“新課：講解8、7加幾的計算方法，通過教學(xué)卡片進行示范”這一教學(xué)過程中，教師需要重