家校合作創(chuàng)意征文學(xué)習(xí)范文

PAGE9PAGE5范文一：彩色的貼心留言板一、想到了“貼心留言板”“貼心留言板”的創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了教師對(duì)家長(zhǎng)心理的了解，關(guān)注到了他們不同的需求，不管工作多忙、語(yǔ)言是否相同，都能和教師進(jìn)行全方位的溝通交流。“貼心留言板”的推出充分關(guān)注家長(zhǎng)的需要和困惑，關(guān)注個(gè)別幼兒教育的問題?！百N心留言板”的運(yùn)用充分體現(xiàn)了教育的平等，更好地幫助家長(zhǎng)了解學(xué)前教育，重視家庭教育的作用，懂得家園共育的重要性。本創(chuàng)意的目的是：1、在自主留言的過程中，讓教師在關(guān)注更多幼兒的同時(shí)，也擴(kuò)大了和家長(zhǎng)交流的頻率。2、通過留言內(nèi)容，能及時(shí)關(guān)注個(gè)別幼兒，并更好的解決家長(zhǎng)的困惑，讓更多的家長(zhǎng)參與到家園的互動(dòng)中。二、“貼心留言板”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用（一）“貼心留言板”的版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容“貼心留言板”是用一塊美化好的KT板作為界面，旁邊固定一塊自制的隔板，放置兩種顏色的便簽紙，同時(shí)用牙刷架作為筆架，放置家長(zhǎng)留言用的筆。家長(zhǎng)可以根據(jù)操作提示，把自己孩子需要老師特別注意的事項(xiàng)及自己的困惑寫在不同顏色的便簽紙上，粘紙KT板上?！百N心留言板”的服務(wù)內(nèi)容：家長(zhǎng)一日活動(dòng)中需要教師特別關(guān)注的問題；家長(zhǎng)在保教方面的困惑和問題。（二）“貼心留言板”的操作步驟“貼心留言板”有班主任負(fù)責(zé)，主要運(yùn)用于來(lái)離園的時(shí)候，讓家長(zhǎng)自由的留言。整個(gè)設(shè)計(jì)的操作分為五個(gè)步驟：1、家長(zhǎng)留言：家長(zhǎng)可以利用來(lái)園或離園的時(shí)候，根據(jù)提示在不同顏色的便簽紙上記錄自己希望教師特別關(guān)注孩子某一方面的想法，或是自己在教育孩子方面的一些困惑、難題。工作繁忙的家長(zhǎng)可以在家寫好便條，請(qǐng)接送孩子的家人來(lái)園時(shí)粘貼到留言板上。2、分類擺放：對(duì)于家長(zhǎng)的留言，由于兩方面的問題分為不同顏色的便簽紙，教師非常容易區(qū)分，當(dāng)然也有家長(zhǎng)家里帶來(lái)的紙條，教師根據(jù)紙條上的內(nèi)容，進(jìn)行分類擺放。一類是孩子一些即時(shí)的情況，需要教師關(guān)注或是特別注意的，如：今天孩子身體不好，給她多喝點(diǎn)水；昨天在家腳扭了一下，今天運(yùn)動(dòng)不要參加了……另一類是一些教育方面的困惑和問題，這里包括需要即時(shí)解決的問題，如：這幾天孩子情緒不好，不想上幼兒園；還包括一些共性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，如：我家寶寶在家吃飯還要喂……這一環(huán)節(jié)的整理工作由空班教師完成，把家長(zhǎng)的一些特殊關(guān)照及時(shí)消化，并轉(zhuǎn)達(dá)給帶班的教師，把困惑和問題分即時(shí)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性兩類擺放。3、個(gè)別關(guān)注：對(duì)于家長(zhǎng)提出的孩子的一些特殊需要或是注意事項(xiàng)，帶班教師及時(shí)消化，并在一日活動(dòng)中加以個(gè)別關(guān)注，做好幼兒的護(hù)理工作。4、深入思考：對(duì)于家長(zhǎng)在育兒方面的困惑和難題，教師可以利用自己空班的時(shí)間，仔細(xì)思考；如果是一些共性的問題，進(jìn)行歸納后，和提出的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征求家長(zhǎng)的同意后，可以把問題放大，通過“貼心留言板”、QQ群等渠道，讓更多家長(zhǎng)參與討論，充分挖掘家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)智囊團(tuán)的作用。5、及時(shí)反饋：無(wú)論是哪方面的問題，教師都應(yīng)在幼兒離園時(shí)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于個(gè)別關(guān)注的孩子，教師應(yīng)及時(shí)反饋孩子一日活動(dòng)的狀況，如：睡覺的時(shí)候有點(diǎn)咳嗽，給她喝了點(diǎn)水，后來(lái)睡得比較安穩(wěn)；孩子沒有參加運(yùn)動(dòng)，睡覺時(shí)幫忙穿脫衣服，腳的扭傷狀況有所好轉(zhuǎn)等。即時(shí)性的問題，教師應(yīng)在下一次和家長(zhǎng)接觸時(shí)及時(shí)反饋，來(lái)園時(shí)家長(zhǎng)留言的，在放學(xué)時(shí)給予一些建議；離園時(shí)家長(zhǎng)留言的，在第二天來(lái)園時(shí)以便簽的方式給予家長(zhǎng)一些建議，或由空班教師和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。如：針對(duì)孩子情緒不穩(wěn)定，不愿來(lái)園的情況，可以告知家長(zhǎng)已經(jīng)和孩子進(jìn)行了溝通和交流，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)也正面的進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒多說說幼兒園快樂的事?！百N心留言板”的流轉(zhuǎn)運(yùn)作過程流轉(zhuǎn)流轉(zhuǎn)離園家長(zhǎng)留言空班教師分類擺放特殊需求問題困惑帶班教師個(gè)別關(guān)注及時(shí)反饋QQ群留言板一日活動(dòng)個(gè)別和突發(fā)的問題共性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題流轉(zhuǎn)留言的家長(zhǎng)討論歸納（三）“貼心留言板”的操作要點(diǎn)這一方案的設(shè)計(jì)是為了便于教師和家長(zhǎng)的溝通交流，也為了更好地關(guān)注孩子、促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以在操作的過程中，要遵循基本要點(diǎn)，才能起到輔助教育而非增加工作量的效果。1、明確方案的宗旨。作為教師一定要明確這一方案的宗旨，只有讓方案成為你教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作的幫手，它才能更好地運(yùn)作起來(lái)。（1）做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)明確目的和運(yùn)轉(zhuǎn)過程，積極配合方案的實(shí)施。（2）及時(shí)整理、及時(shí)反饋，不讓信息堆積。③如果到您工作的市場(chǎng)里家訪，您歡迎么？④對(duì)于教師進(jìn)行“市場(chǎng)”家訪，您對(duì)教師有什么要求？2、設(shè)計(jì)“市場(chǎng)”家訪章。利用少先隊(duì)廣播、班主任會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，廣泛開展“市場(chǎng)”家訪章的設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)章的設(shè)計(jì)要注重多樣性。3、組織訪前培訓(xùn)。利用講座、自主學(xué)習(xí)等形式，對(duì)教師進(jìn)行家訪藝術(shù)專題培訓(xùn)。同時(shí)，從教師和家長(zhǎng)兩個(gè)層面分別組織進(jìn)行爭(zhēng)章啟動(dòng)儀式。4、實(shí)施“市場(chǎng)”家訪?！笆袌?chǎng)”家訪流程一般為：選定訪問對(duì)象、準(zhǔn)備家訪內(nèi)容、制定家訪目標(biāo)、確定家訪時(shí)間、與家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)交流、整理家訪記錄、將家訪后學(xué)生在校情況電話、書面、或下次家訪時(shí)向家長(zhǎng)反饋。5、做好總結(jié)和評(píng)估工作。對(duì)于“市場(chǎng)”家訪，學(xué)期結(jié)束后教師做相關(guān)的總結(jié)和回顧，雖然涉及到的全部是學(xué)生的個(gè)體行為，但我們?nèi)耘f可以從中發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)學(xué)生的共性問題，提供相關(guān)的信息給班主任、德育處甚至校長(zhǎng)室，為學(xué)校制定相關(guān)的政策或組織相關(guān)的活動(dòng)提供資訊和依據(jù)。六、操作要點(diǎn)1、做好“市場(chǎng)”家訪前期準(zhǔn)備。①教導(dǎo)處做好學(xué)生入學(xué)登記工作。外省市學(xué)生入校后，入學(xué)登記表上除常規(guī)內(nèi)容的填寫外，還要求如實(shí)填寫父母雙方工作單位（或經(jīng)商）的地址，以及家庭育有幾個(gè)孩子，在我校就讀孩子有幾個(gè)，他們的姓名及所在的班級(jí)，整理歸檔，并及時(shí)下發(fā)給每一位教師。②班主任做好統(tǒng)計(jì)歸類整理工作。班主任向教導(dǎo)處了解家長(zhǎng)登記表情況，針對(duì)班級(jí)學(xué)生，對(duì)父母在輕紡市場(chǎng)經(jīng)商的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，并把歸類整理好的統(tǒng)計(jì)表交德育室備案。班主任或任課教師再根據(jù)家庭經(jīng)營(yíng)攤位地址，集中進(jìn)行市場(chǎng)家訪，了解學(xué)生在家里或在市場(chǎng)里的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校情況，適當(dāng)了解家長(zhǎng)工作情況和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。2、遵循“市場(chǎng)”家訪原則。這里，傳統(tǒng)的家訪原則仍可延用，除此以外，還要遵循見縫插針的原則，盡量做到不妨礙家長(zhǎng)做生意，生意忙時(shí)要搭把手，嚴(yán)禁收受家長(zhǎng)的禮品，樹立良好的師德師風(fēng)形象。3、走訪市場(chǎng)主管部門。家訪時(shí)主動(dòng)到市場(chǎng)主管部門進(jìn)行走訪，了解學(xué)生在市場(chǎng)里的表現(xiàn)。節(jié)假日期間，要求市場(chǎng)管理部門配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的教育和管理工作。注意事項(xiàng)，心理、語(yǔ)言、環(huán)節(jié)層面的微妙之處，值得期待！七、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)1、樹立家長(zhǎng)信心。由于住房條件和家庭環(huán)境較差，教師直接上門進(jìn)行家訪，很多家長(zhǎng)都感到比較尷尬。到市場(chǎng)家訪，則少了這份局促與不安，琳瑯滿目的商品、妥善的經(jīng)營(yíng)方式幫助家長(zhǎng)樹立威信，增強(qiáng)自信心。2、普及家訪人次。輕紡市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)類型相對(duì)比較集中，一樓主要經(jīng)營(yíng)窗簾、床上用品和小商品，二樓是色彩繽紛的服裝和鞋帽專柜，三樓是經(jīng)濟(jì)實(shí)用的箱包和豪放氣派的家具天地等，在相同的時(shí)間里，可以增加教師進(jìn)行家訪的人次，確保家訪的普及面。3、提高家訪實(shí)效?！笆袌?chǎng)”家訪由于和市場(chǎng)管理部門、家長(zhǎng)反饋密切結(jié)合，加之家長(zhǎng)就教師“市場(chǎng)”家訪情況所授予的“市場(chǎng)”家訪章不直接和教師見面，確保了家長(zhǎng)反饋的真實(shí)性，為學(xué)校保證家訪的實(shí)效性提供了保障。4、提升學(xué)校知名度。通過教師源源不斷的進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行家訪，使更多的社會(huì)人士知道真新小學(xué)，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，提升學(xué)校知名度。八、活動(dòng)效果1、提高家長(zhǎng)的家庭教育能力。特別是“市場(chǎng)”家庭式互助小組、“市場(chǎng)”家委會(huì)和宣傳欄等的建立，更使家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心孩子的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)情況，真正擔(dān)負(fù)起了做家長(zhǎng)的責(zé)任。2、融洽教師、家長(zhǎng)與學(xué)生間的關(guān)系。一是融洽親子關(guān)系。在“市場(chǎng)”家訪中，由于堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則，使孩子能體驗(yàn)到家長(zhǎng)工作的艱辛，沒有固定的休息和吃飯的時(shí)間，幾天幾夜到外地進(jìn)貨等，合理利用家長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不但增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)間的關(guān)系，又使學(xué)生間接獲取經(jīng)營(yíng)的能力。二是融洽師生關(guān)系。通過“市場(chǎng)”家訪，進(jìn)一步培養(yǎng)師生間的感情，學(xué)生會(huì)感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛心，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，有效推進(jìn)“溫馨教室”的創(chuàng)建。三是融洽教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系。傳統(tǒng)登門家訪，可能由于事先并不了解，互相比較尷尬。而在家長(zhǎng)工作的攤位上進(jìn)行家訪，避免了這份尷尬，生意忙時(shí)，教師還可以幫助家長(zhǎng)應(yīng)付，雙方的友情自然而然的建立起來(lái)。3、融合“學(xué)校、家庭、市場(chǎng)”的教育。到市場(chǎng)進(jìn)行家訪，有效聯(lián)結(jié)了學(xué)校、家庭、市場(chǎng)三方聯(lián)動(dòng)。在實(shí)施過程中，市場(chǎng)管理部門