統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作：那一刻我長大了教案

/那一刻，我長大了教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作：那一刻，我長大了。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)，寫一篇關(guān)于自己成長的作文。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解成長的含義，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個瞬間。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高寫作水平。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，懂得感恩、勇敢面對成長中的困難。教學(xué)難點：1.指導(dǎo)學(xué)生如何選取具有代表性的成長瞬間。2.幫助學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語、句子表達(dá)自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生從成長中體會到人生的真諦。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT、成長瞬間的圖片、范文等教學(xué)資源。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-教師通過展示成長瞬間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.學(xué)習(xí)范文-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法、表達(dá)方式等，為學(xué)生寫作提供借鑒。3.講解寫作方法-教師講解如何選取具有代表性的成長瞬間，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語、句子表達(dá)自己的感受。4.學(xué)生寫作-學(xué)生根據(jù)教師講解的方法，選取自己的成長瞬間，進(jìn)行寫作。5.交流與分享-學(xué)生互相交流自己的作文，分享成長的故事，互相學(xué)習(xí)、借鑒。6.教師點評-教師針對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見，指導(dǎo)學(xué)生修改作文。7.總結(jié)與反思-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思自己的寫作過程，提高寫作水平。板書設(shè)計：1.那一刻，我長大了2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)難點4.教學(xué)過程5.寫作方法6.學(xué)生作文作業(yè)設(shè)計：1.修改自己的作文，提高文章質(zhì)量。2.收集更多關(guān)于成長的瞬間，為今后的寫作積累素材。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，教師注重講解寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作水平。學(xué)生在交流與分享環(huán)節(jié)，積極參與，互相學(xué)習(xí)、借鑒?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的實施與學(xué)生寫作能力的提升詳細(xì)補充和說明：教學(xué)過程的實施與學(xué)生寫作能力的提升是本節(jié)課的核心，也是教師需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，從而提高學(xué)生的寫作水平。1.導(dǎo)入新課：教師通過展示成長瞬間的圖片，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在此環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些自己的成長照片，課堂上進(jìn)行分享，以此導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生更好地理解成長的含義。2.學(xué)習(xí)范文：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法、表達(dá)方式等。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇具有代表性的范文，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，以便學(xué)生能夠更好地掌握寫作方法。3.講解寫作方法：教師講解如何選取具有代表性的成長瞬間，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語、句子表達(dá)自己的感受。在此環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)歷，給出一些具體的建議，如如何設(shè)置懸念、如何進(jìn)行對比等，以幫助學(xué)生提高寫作水平。4.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師講解的方法，選取自己的成長瞬間，進(jìn)行寫作。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。5.交流與分享：學(xué)生互相交流自己的作文，分享成長的故事，互相學(xué)習(xí)、借鑒。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，從而提高自己的寫作水平。6.教師點評：教師針對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見，指導(dǎo)學(xué)生修改作文。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的寫作過程，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。7.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思自己的寫作過程，提高寫作水平。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫作是一個不斷積累、不斷提高的過程，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，懂得感恩、勇敢面對成長中的困難?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作能力的提升，通過多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷反思、總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在重點關(guān)注的教學(xué)過程實施與學(xué)生寫作能力提升方面，教師需要采取一系列策略來確保學(xué)生能夠在寫作中有效表達(dá)自己的想法和情感。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的階段，教師可以通過故事講述、視頻短片或者學(xué)生的生活實例來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對成長的思考。例如，教師可以講述一個關(guān)于孩子學(xué)會獨立完成某項任務(wù)的故事，讓學(xué)生討論故事中的孩子是如何“長大”的。這樣的導(dǎo)入活動能夠幫助學(xué)生建立起對“成長”這一主題的初步理解，并激發(fā)他們的寫作靈感。學(xué)習(xí)范文在學(xué)習(xí)范文的過程中，教師應(yīng)選擇具有不同風(fēng)格和表達(dá)方式的范文，以便學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到多樣化的寫作技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析范文中使用的修辭手法、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)布局，讓學(xué)生了解如何通過文字來傳達(dá)深刻的情感和觀點。講解寫作方法在講解寫作方法時，教師應(yīng)著重強調(diào)如何選取具有個人特色的成長瞬間，并教授學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強作文的表現(xiàn)力。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過對話、心理描寫等手法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)生寫作在學(xué)生寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考和個性化表達(dá)。教師可以提供一些寫作提示，如“描述一個讓你感到自己長大的瞬間”、“談?wù)勀阍诔砷L過程中學(xué)到的重要一課”等，幫助學(xué)生聚焦于寫作主題。同時，教師應(yīng)巡視課堂，為學(xué)生提供即時的寫作指導(dǎo)和建議。交流與分享在交流與分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在同伴面前自信地分享自己的作品。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個學(xué)生都有機會朗讀自己的作文，并接受同伴的反饋。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠幫助他們從同伴的作文中學(xué)習(xí)到新的寫作技巧。教師點評在教師點評環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體、建設(shè)性的反饋，不僅要指出作文中的亮點，也要提出改進(jìn)的建議。教師可以針對學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意內(nèi)容等方面進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作文的修改和完善?？偨Y(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個寫作過程，思考自己在寫作中的收獲和遇到的挑戰(zhàn)。教師可以讓學(xué)生寫下自己的反思，包括他們對成長的理解、寫作技巧的掌握情況以及如何改進(jìn)自己的寫作。這樣的反思能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并為未來的寫作活動打下堅實的基礎(chǔ)。通過上述教學(xué)過程的實施，教師不僅能夠提升學(xué)生的寫作能力，還能夠幫助他們建立起積極的寫作態(tài)度和價值觀。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在寫作中找到自己的聲音，并以此為基礎(chǔ)，不斷成長和進(jìn)步。那一刻，我長大了教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作：那一刻，我長大了。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)，寫一篇關(guān)于自己成長的作文。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解成長的含義，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個瞬間。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高寫作水平。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)自己的成長過程。2.如何幫助學(xué)生運用適當(dāng)?shù)脑~語和句式，使作文更具表現(xiàn)力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻等資料，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙等寫作材料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師通過展示圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長過程，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.講解寫作要求：教師明確本節(jié)課的寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“那一刻，我長大了”為主題，寫一篇作文。3.分組討論：學(xué)生分成小組，互相交流自己的成長經(jīng)歷，分享彼此的成長故事。4.獨立寫作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，獨立完成作文。5.互相評價：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行評價和修改，提出改進(jìn)意見。6.總結(jié)提升：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，總結(jié)本次寫作的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。板書設(shè)計：1.課題：那一刻，我長大了2.教學(xué)目標(biāo)：了解成長的含義，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個瞬間；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高寫作水平；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。3.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)自己的成長過程；如何幫助學(xué)生運用適當(dāng)?shù)脑~語和句式，使作文更具表現(xiàn)力。作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己成長的作文。2.互相交換作文，進(jìn)行評價和修改，提出改進(jìn)意見。課后反思：1.教師要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)，提高寫作水平。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，引導(dǎo)他們珍惜成長過程中的每一個瞬間。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的銜接教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的銜接是教學(xué)設(shè)計和實施過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生被要求通過觀察、思考、表達(dá)，寫一篇關(guān)于自己成長的作文。而教學(xué)目標(biāo)則明確提出了希望學(xué)生在寫作過程中了解成長的含義，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個瞬間，并培養(yǎng)相關(guān)能力。為了確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動，并確保每個活動都與目標(biāo)緊密相連。首先，在導(dǎo)入新課的階段，教師可以通過展示與學(xué)生成長相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長過程。這一步驟不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能夠幫助學(xué)生理解成長的含義，為后續(xù)的寫作活動打下基礎(chǔ)。其次，在講解寫作要求時，教師應(yīng)明確指出作文的主題是“那一刻，我長大了”，并解釋這個主題背后的深意。教師可以舉例說明，成長不僅僅是身體的成長，更是心靈的成熟和能力的提升。這樣的解釋有助于學(xué)生在寫作時有更明確的方向和更深刻的理解。接下來，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵分享自己的成長故事。這個活動不僅能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生從他人的經(jīng)歷中汲取成長的智慧。教師應(yīng)確保討論圍繞成長的主題進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的重要時刻。在獨立寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供必要的寫作指導(dǎo)，比如如何選擇和組織材料，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，以及如何表達(dá)自己的情感和思考。這些指導(dǎo)將幫助學(xué)生將抽象的成長概念轉(zhuǎn)化為具體的作文內(nèi)容，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在互相評價環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求交換作文并進(jìn)行評價。這個活動不僅能夠提高學(xué)生的寫作技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和批判性思維。教師應(yīng)確保評價過程是有建設(shè)性的，學(xué)生能夠從中獲得有益的反饋。最后，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，并總結(jié)本次寫作的優(yōu)點和不足。教師應(yīng)特別強調(diào)成長的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注自己的成長。通過以上教學(xué)活動的設(shè)計和實施，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效銜接，從而確保學(xué)生在寫作過程中不僅提高了寫作技能，還深入理解了成長的含義，學(xué)會了珍惜成長過程中的每一個瞬間。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生在寫作中獲得成長，并培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。在補充和說明教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)銜接的細(xì)節(jié)時，我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個教學(xué)活動，以確保學(xué)生能夠在寫作實踐中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以下是詳細(xì)的補充和說明：1.導(dǎo)入新課：教師可以通過展示一系列與學(xué)生成長相關(guān)的圖片，如嬰兒照片、幼兒園畢業(yè)照、學(xué)校活動照片等，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己的成長故事。通過這種方式，學(xué)生可以初步感受到成長的變化和意義，為寫作做好情感上的準(zhǔn)備。2.講解寫作要求：教師需要詳細(xì)解釋“那一刻，我長大了”這個主題?？梢酝ㄟ^提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們認(rèn)為什么是成長？成長的過程中有哪些重要的時刻？那個時刻你是如何感覺到的？”這樣的討論有助于學(xué)生理解成長的內(nèi)涵，并在寫作時有更清晰的思路。3.分組討論：在分組討論時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享具體的成長經(jīng)歷，而不僅僅是抽象的感受。學(xué)生可以講述一個具體的事件，如學(xué)會騎自行車、第一次獨立完成作業(yè)、幫助他人解決問題等，這些事件都是成長的象征。通過分享和討論，學(xué)生可以從他人的故事中學(xué)習(xí)到不同的成長經(jīng)驗。4.獨立寫作：在學(xué)生開始寫作之前，教師應(yīng)提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用生動的描寫和具體的細(xì)節(jié)等。這些指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的成長故事，并使作文更具吸引力。5.互相評價：在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供一個評價的標(biāo)準(zhǔn)或框架，如內(nèi)容是否貼切、表達(dá)是否清晰、語言是否流暢等。學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)互相評價，不僅能夠提高自己的寫作能力，還能夠?qū)W會如何給出和接受建設(shè)性的反饋。6.總結(jié)提升：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)成長的重要性和寫作的價值。教師可以選擇幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行朗讀和討論，分析這些作文的優(yōu)點和值得學(xué)習(xí)的地方。同時，教師也應(yīng)指出作文中普遍存在的問題，并提供改進(jìn)的建議。通過這些詳細(xì)的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)之間的銜接更加緊密。學(xué)生在寫