六年級語文下冊同步高效練習第二單元知識清單

六年級語文下冊同步高效練習第二單元知識清單第二單元知識清單

課文主題

《魯濱遜漂流記》由梗概和節(jié)選組成。梗概是按照魯濱遜歷險的時間順序記敘的。節(jié)選主要講述了魯濱遜初到荒島上的重重困難和面對現實的理性思考。這兩部分表現了魯濱遜不畏艱險、樂觀向上的精神品質。

《騎鵝旅行記》講述了尼爾斯被小狐仙變成拇指大的小人兒，先后被麻雀和公雞嘲笑、被貓捉弄、被牛教訓最后騎鵝離家的故事，文中的尼爾斯從前是一個調皮搗蛋、總是惹父母生氣、傷心的少年，在經歷動物們的教訓后變得懂事，開始體諒父母。

《湯姆·索亞歷險記》（節(jié)選）本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，從故事中可以看到他的聰明機靈、機智多謀、富有冒險精神，以及有責任、有擔當、關心他人的品質。

學習重點

①《魯濱遜漂流記》默讀梗概，用小標題列出事情，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯系自身實際，加深對作品的理解。

②《騎鵝旅行記》默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。

③《湯姆·索亞歷險記》了解主要內容，體會情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

④《口語交際：同讀一本書》學會借助批注梳理思路，學會以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。要勇于表達自己的真實想法。

⑤《習作：寫作品梗概》讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。篩選概括，合并成段。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。

⑥《語文園地》學習評價人物的方法，學習夸張的修辭手法，理解重要詞語的深刻涵義和表達作用，錘煉和品味語言，理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。

⑦《快樂讀書吧：漫步世界名著花園》引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象。通過交流學習閱讀文學名著的方法。

基礎知識梳理

1.易讀錯的字

柵(zhà)欄覆(fù)蓋聊(liáo)天簡陋(lòu)

畜（xù√）養(yǎng)日晷(guǐ)刨(páo)蟲子犬(quǎn)牙

韁(jiāng)繩藤蔓(wàn)瞟(piǎo)見溺(nì)水

2.易寫錯的字

籍:左下是“耒",右下是“昔”。

覆:上面是“西"的變形,左下是“彳”,右下是“復"。

聊:左窄右寬,右邊是“卯”。

3.一字組多詞。

懼（jù）（畏懼）（懼怕）

凄（qī）（凄慘）（凄涼）

寞（mò）（寂寞）（落寞）

宴（yàn）（宴會）（赴宴）

霉（méi）（發(fā)霉）（倒霉）

籍（jí）（書籍）（戶籍）

聊（liáo）（聊天）（無聊）

乏（fá）（缺乏）（乏力）

柵（zhà）（柵欄）

控（kònɡ）（控制）（操控）

貸（dài）（信貸）（貸款）

剔（tī）（剔除）（剔骨）

襲（xí）（襲擊）（突襲）

覆（fù）（覆蓋）（顛覆）

4.多音字。

畜仆刨

5.重點詞語

航?；膷u流落潮水凄涼水源野獸帳篷援救寂寞恐懼聯想

宴會面積淡忘文明憂郁計算缺乏防止日歷儀器望遠鏡自動

事實制造缺少柵欄介意無非處境苦悶理智控制知足隔絕

境地緣故熱帶襲擊防御手段解除不可思議焉知非福遠眺

6.近義詞

畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰野蠻—蠻橫缺乏—缺少簡陋—粗陋

相信—信任消失—失蹤仍然—依然聰明—聰慧緣故—原因溫柔—溫和

惱怒—憤怒混亂—雜亂一模一樣—毫無二致無濟于事—于事無補

烏合之眾—一盤散沙聚精會神—全神貫注得意揚揚—揚揚自得

頭暈目?！^昏腦漲絕望—失望荒唐—荒誕疲乏—疲憊悲傷—悲痛

誠心誠意—真心實意滿不在乎—毫不在意

7.反義詞

畏懼—勇敢凄涼—繁榮安慰—責備消失—出現聰明—愚蠢

簡陋—豪華野蠻—文明熟悉—陌生溫柔—粗暴混亂—整齊

相信—懷疑舒服—難受傷心—高興輝煌—黯淡示弱—逞強

喧囂—清凈前所未聞—司空見慣烏合之眾—如鳥獸散

無濟于事—行之有效得意揚揚—垂頭喪氣派頭十足—垂頭喪氣

聚精會神—東張西望

8.詞語積累。

①AABB式詞語:舒舒服服

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈

②AABC式詞語:躍躍欲試

類似的詞語:栩栩如生津津有味斤斤計較勃勃生機悶悶不樂錚錚鐵骨振振有詞

③ABAC式詞語:一模一樣

類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息輕手輕腳百發(fā)百中無邊無際有聲有色

④描寫十分遙遠的詞語:天涯海角長途跋涉

類似的詞語:千里迢迢千山萬水不遠萬里山高水長山遙路遠水遠山長

⑤含有數字的詞語:九牛二虎之力

類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海

⑥量詞：一座荒島一絲安慰

類似的詞語:一艘船一道刻痕一條狗兩只貓一批貨一根木樁一場夢一只麻雀一塊石頭一個圓圈一條細縫一道寒光三頭牛一種享受一群大雁一輛敞篷車一張沙發(fā)椅一番工夫一只小艇

⑦動詞：走遍荒島搭起帳篷

類似的詞語:布置處所調整生活方式

閉上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿張開大嘴刺進肉皮提著奶桶掙斷韁繩長滿荊棘張開翅膀敘述經過恢復原狀

⑧修飾詞：寂寞的生活野蠻的宴會

類似的詞語:荒無人煙的島可怕的荒島孤獨的人受盡折磨的處境深重的經歷淡黃的頭發(fā)瞪大的眼睛光滑的脊背絕望的心情

熱心的聽眾動人的情節(jié)

⑨形容勇敢的詞語:臨危不懼沖鋒陷陣

類似的詞語:奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰(zhàn)

9.佳句積累。

（1）描寫外貌的句子

那是一只大黑貓,脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑,在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著,灰白的眼睛瞇成了一條細縫,樣子十分溫柔。

這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體的描寫,表現了大黑貓在尼爾斯的眼里是那么的漂亮和溫柔。

（2）描寫語言的句子

他一看見男孩就叫了起來:“嘰嘰,嘰嘰,快看放鵝娃尼爾斯!快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯·蒙爾耶松!"

這句話借麻雀的語言,交代了男孩的身份和姓名?！耙弧汀焙鸵贿B三個“快看",表現了麻雀的驚異和嘲笑。

（3）描寫動作的句子

他全身的毛都豎了起來,拱起腰,伸直了腿,四腳抓地,尾巴變得粗而短,兩耳朝后,嘴里嘶叫著,瞪大的眼睛冒著火星。

這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫,突出地表現了大黑貓發(fā)怒時表現出來的兇狠與殘暴。

（4）描寫心理活動的句子

“如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,”他想,“父母從教堂回來時,發(fā)現雄鵝不見了,他們會傷心的。"

這句話描寫了尼爾斯的心理活動。可以看出尼爾斯其實也是一個好孩子,他也在慢慢地發(fā)生轉變,變得會為別人著想,變得學會關心父母了。

（5）含有哲理的句子

總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。

這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態(tài)的體現,也蘊含著一些深刻的道理,告訴我們任何事物都具有積極的一面和消極的一面,我們要學會多角度地看待問題,勇敢地面對困難和現實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好事。

單元課文知識梳理

第5課：《魯濱遜漂流記》

1.課題解讀

17世紀有個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經得起失敗的考驗，憑著艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農田，營造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經過二十八年的孤苦生活，他終于脫險，返回故鄉(xiāng)。

2.課文重點理解

1.我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。

這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事，心中事，充分展現了“我"的內心世界，更具真實感。

2.魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現實?！跋朕k法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。

3.我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。

在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。

4.魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。

魯濱遜經過二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經衣食無憂，并且有野人“星期五"陪伴，生活很愉快，因此差不多對回到英國、回到文明社會已經淡忘了。

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

答：本課內容由“梗概”和“節(jié)選"組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上島"建房定居”“養(yǎng)牧種植"救‘星期五’”“回到英國"等情節(jié)。

2.魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？

答：魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經驗的人，是一個有著頑強毅力的人。

3.魯濱遜在柱子上刻上島時間、自制日歷，說明什么？

答：說明魯濱遜有著豐富的航海知識，能細心地根據自然現象推測時間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來記錄時間，并把記時間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經過此處的船只能夠發(fā)現。足以說明魯濱遜是個充滿智慧的人。

4.魯濱遜“壞處”和“好處"的對比，說明了什么

答：“壞處”和“好處"的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認識到自己的處境，理智地面對現實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。

5.從魯濱遜的經歷中，你覺得他是一個什么樣的人？

答：從魯濱遜的經歷中可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的人。

課后習題：

1.默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。

流落荒島→建房定居→養(yǎng)羊種麥→救“星期五”→獲救回國

2.默讀節(jié)選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難他的心態(tài)發(fā)生了什么變化你覺得魯濱遜是一個什么樣的人

答：魯濱遜克服的困難有：①沒有固定的住所;②孤立無援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。

魯濱遜的心態(tài)變化：由開始的悲觀、孤寂轉變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。

魯濱遜：①不甘平庸，敢于冒險，追求自由，不畏艱難。

②鎮(zhèn)定自若，樂觀向上，對生活充滿信心，具有堅強的意志。

③樂于助人，有正義感，富有同情心，機智勇敢。

④對生活充滿希望，并用自己的實際行動去完成，具有實干精神。

名言警句：

1.一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。

2.我們老是感到缺乏什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少感激之情。

3.可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環(huán)境，就無法理解原有環(huán)境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。

4.在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至會嚇得膽戰(zhàn)心驚。

第6課：《騎鵝旅行記》

1.課題解讀

《騎鵝旅行記》節(jié)選這篇童話故事，講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴以及隨著雄蛾飛向藍天的故事。文中的尼爾斯是一個調皮搗蛋、沖動莽撞、屢犯錯誤的少年，在經歷動物們的報復以后，他認識到做壞事要遭到報應的道理后，逐漸轉變成為一個熱愛家庭、關愛他人的好少年。

2.句子解析：

1.男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！"他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。

“大概”“肯定"說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場夢，自己還會變成人的。

2.發(fā)現，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。

3.院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

立即"盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現出公雞此時的幸災樂禍。

4.男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。

說明男孩習慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對準咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經被嚇壞了。

5.牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。

聽起來至少是三十頭"運用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。

6.五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！"

五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現了五月玫瑰的善良，也表現了尼爾斯的頑劣。

問題歸納：

1.結合課文內容，說說作者是怎樣表現尼爾斯變小后的模樣的。

作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松"。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.尼爾斯對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？

剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因為他想從貓的嘴里問出小狐仙的住處。當被拒絕以后，尼爾斯對貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當他被貓輕松地按到地上教訓之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態(tài)度是羞愧的。

3.接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？

接下來，尼爾斯溜進了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。

4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜"改為“跑、逃”好不好？為什么？

不好。因為“溜"是悄悄溜走的意思，一方面表明尼爾斯已經認識到了自己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這種表達效果。

5.從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣的人？

從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

4.課后拓展

（1）關于探險的名言

勇士面前無險路?！灿ⅰ持V語

冒險常常帶來樂趣?！喔?/p>

人生的精彩在于探險?！艚?/p>

（2）關于鵝的詩句

眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分?！蔡啤忱钌屉[《題鵝》

房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應回首，為報籠隨王右軍?！蔡啤扯鸥Α兜梅抗伫Z》

（3）讀了這本書你有什么感想？

動物不僅是人類的好朋友，更是人類的好幫手。鴿子可以送信，能在茫茫大海里搜尋遇難的飛行員，昆蟲傳授花粉，花草樹木才會成長，我們才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……

人們應該保護好環(huán)境，不要傷害動物，動物是我們真摯的好朋友，讓我們放下手中的獵槍，不要殘殺、驅逐它們，給動物一個安身之處。否則，當地球沒有了飛禽走獸，沒有了花草樹木、河流，那將是個多么冷清，可怕、毫無生機的世界??！

動物的情感和人的情感一樣，豐富而感性。真的！有時人類自以為很強大，看不起渺小的其他生物。熟不知，它們卻以另外一種方式報復人類的無知，生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害……人，既然是萬物之靈，就應該和大自然中的一切生物和諧共處，一起珍惜地球提供我們的寶貴資源。

尼爾斯從一個調皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人是最快樂的，我也要做這樣的孩子。“贈人玫瑰，手有余香”“給永遠比拿愉快"

讀完這篇故事，我學會了不能捉弄別人，要互相幫助。

本書不但讓我懂得了許多道理，知道尊重他人，要熱心幫助別人，更讓我領略了瑞典的高山大河，森林草原，聆聽了許多動人的古老傳說。

（3）讀了這本書后你有什么愿望？

希望能有人讓我變小，我會十分高興地去幫助更多需要幫助的人，讓我們人類和動物互相幫助，讓我們的世界變得更加美好。

還希望有我們的作家把祖國的美麗山川和動聽傳說也寫下來，讓我們領略祖國的奇山異水，秀美風光；讓我們在動聽的神話傳說中感受祖國博大深厚的傳統(tǒng)文化。

第7課：《湯姆·索亞歷險記》（節(jié)選）

課題解讀

小說《湯姆·索亞歷險記》的主人公是一個頑皮的男孩兒，曾半夜與好朋友哈克到墓地檢驗膽量，與喬奇、哈克到杰克遜島當“海盜”，與貝琪去山洞探險他的經歷可謂豐富多彩，扣人心弦。一百多年來，湯姆·索亞的“頑童"形象一直享譽世界。

主要人物分析：

（1）湯姆索亞：原名托馬斯索亞，一個聰明活潑，富有正義感，而對家庭、學校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢想當“海盜”，一心追求自由和冒險的生活。

（2）蓓姬薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛"上了她。

（3）哈克貝利芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關系最要好，把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養(yǎng)。

（4）波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。

（5）錫德：湯姆的異母兄弟，一個循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績好。經常和湯姆作對，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。

（6）瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。

（7）喬埃哈波：湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。

（8）莫夫波特：一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結果被同伙印第安人喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。

（9）印第安人喬：印第安人，陰險狡詐，在與莫夫波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時殺死了醫(yī)生，并把罪名嫁禍給莫夫波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。

（10）薩切爾法官：蓓姬薩切爾的父親，圣彼得堡鎮(zhèn)律師杰夫薩切爾的哥哥，是圣彼得堡鎮(zhèn)人眼中的大人物。

（11）道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利芬曾經救過她一命，后來收養(yǎng)了他。

（12）吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛。

（13）艾美勞倫斯：湯姆的第一個訂婚人，愛美。

閱讀梗概，了解主要內容：

1.用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經歷。）

2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束的“海盜生活"；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）

精彩情節(jié)：

1.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。

（結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）

2.說說這個片段中你感覺精彩的地方。

引導學生關注表達的特點：如，細節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；語言描寫生動－-湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍保鋸埮c吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

4.課外拓展

好書推薦：《哈克貝利·費恩歷險記》

作者：馬克·吐溫

內容簡介：主人公哈克以自述的口吻敘述了他和奴隸吉姆為尋求自由而冒險的全部歷程。為逃避父親的毒打，哈克設計逃走，途遇出逃的奴隸吉姆，于是兩人乘木筏順密西西比河漂流，準備到北部去謀生。路上，他們遇到自稱“國王"和“公爵”的騙子，騙子企圖賣掉吉姆，但哈克在湯姆的幫助下救出了吉姆。最后哈克才知道，根據女主人的遺囑，吉姆已經獲得了自由。

推薦理由：小說散發(fā)著濃郁的北美鄉(xiāng)土氣息。行文簡潔明快。它不僅是一部優(yōu)秀的兒童文學名著，更是世界文學中“屈指可數"的瑰寶。

口語交際

1.交際內容

圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。

2.交際指導

1.說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。

開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。

2.說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講。

①這本書講了一個什么樣的故事？

②你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

③有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

④讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

⑤故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？……

3.本次口語交際中我們應該注意什么？

①引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

②分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

4.交流讀書心得的基本要求。

①可以借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法和觀點。

②表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

③要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數人都不一樣。)

3.欣賞范例。

示例一：

《夏洛的網》這本書講述了這樣一個故事：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個可怕的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻說：“我一定會救你的?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f它可以救一只豬，一開始我也不信，但看著看著，我終于相信了夏洛，因為夏洛真的實現了它的諾言！它用它的網織出了“王牌豬"了不起”和“謙卑"這幾個字。這幾個字改變了小豬威爾伯的命運。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事?。∥腋芏嗳艘粯?，平時特別討厭蜘蛛，但看了這個故事后，我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說過：“你一直是我的朋友，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命的意義到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！笔堑?，它渺小、瘦弱但它有一個寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質讓人感動、讓人敬佩。

示例一：

讀了《夏洛的網》，我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬，并給他取名威爾伯，當她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時，威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當夏洛知道威爾伯的命運將是成為熏肉火腿時，義無反顧地編織出被人類視為奇跡的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個安享天年的未來，但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴它一起走過了無數個漫長、難熬的黑夜，給威爾伯帶來了快樂；當威爾伯面臨被宰殺的命運時，還是夏洛，用愛編織了大網，拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們正是贊美夏洛的語言。

語文園地

1.交流平臺

（1）學習目標

讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。

（2）交流指導

此“交流平臺指導我們閱讀名著時，要對人物作出自己的評價；評價人物時，角度不能太單一。我們可以通過書中對人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來分析人物的性格。

（3）交流范例

丁?。何覀円Y合具體事件對人物作出評價。例如：湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，這是從他五次歷險的經歷中分析得來的。他敘述歷險經過時，添加了許多動人的情節(jié)，大肆

渲染一番，從中可以看出他非常有趣并且有點兒虛榮心

當當：評價人物時要立體、全面。例如：《騎鵝旅行記》中的尼爾斯有淘氣、頑