【作文入門指導(dǎo)】課件05學(xué)習(xí)自擬題目語文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)語文學(xué)習(xí)自擬作文題目“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！?/p>

——鄭板橋

“好的題目，總是概括性很強(qiáng)，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣?！?/p>

——秦牧

“花香蝶自來，題好一半文?！?/p>

——俗語

一、何為“題目”？

題－－額也目－－眼睛“人美在眼睛，文美在題目?！绷聋惖念}目，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪。亮麗的題目，就像文章的眼睛。與這樣一雙眼睛對(duì)視，一瞥之間，頓生好感。在考場(chǎng)作文中，若能從“人人心中有”的意識(shí)中，挖掘出“人人筆下無”的標(biāo)題，往往能收到意想不到的效果，直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上緊扣話題、材料,揭示文章主旨,體現(xiàn)文體特征形式上新穎,優(yōu)美,有特色語言上簡(jiǎn)明,精練,有內(nèi)涵,有文采

一、擬題的方式記敘文擬題1、要素式：用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別擬題或綜合擬題。2、順序式：以時(shí)間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題。3、線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。4、點(diǎn)題式：文章的標(biāo)題直接點(diǎn)明或暗示文章主題。

二、擬題的原則1、追求簡(jiǎn)明莎士比亞說：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。”簡(jiǎn)明就是用語少而精，也就是我們說的“言簡(jiǎn)意賅”。簡(jiǎn)明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡(jiǎn)和明。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔，這是量的要求：明是明白、清晰，這是效果的要求。2、追求醒目清代李漁在《閑情偶寄》中曾說：“開卷之初，當(dāng)以奇句勾目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也?！敝挥袛z人魂魄讓人過目不忘的題目，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲。3、追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個(gè)嬰兒也是如此。新穎的題目，富有情趣，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者，同時(shí)還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

三、擬題的方法1、引用詩(shī)文名句、歌詞廣告。直接引用古詩(shī)文做標(biāo)題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來”；突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來不是夢(mèng)”、“常回家看看”、“說句心里話”、“一切盡在不言中”、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等。

三、擬題的方法2、化用詩(shī)句警句、歌詞廣告?，F(xiàn)成的名言警句，如原封不動(dòng)拿來做標(biāo)題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個(gè)別詞語，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。如以“誠(chéng)實(shí)”為話題，化用裴多菲的名句“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”；以“感受生活”為話題，化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》，擬題為“生活不相信眼淚”；還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——“東風(fēng)一夜花千樹”?；酶柙~擬題，也能光彩奪目，如寫學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”；寫父母的愛——“背起愛的行囊”。3、違反常理，造成懸念。這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。如“感謝你的敵人”，敵人本來令人憎恨，怎么還要感謝？原來，沒有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類社會(huì)也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。再如“胖的感覺真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為‘攘雞者’喝彩”等等。4、巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn)。數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，精彩紛呈，魅力無窮。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說空話三者堆起來的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，標(biāo)題是“W=XYZ”別具一格。5、巧用修辭。修辭的巧妙使用能使文章題目生動(dòng)形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。6、以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝。片斷組合作文很受學(xué)生的青睞，它的特點(diǎn)是眉目清晰，一目了然。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時(shí)必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要素，還要爭(zhēng)取醒目、新穎。如《我在初一》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂的“我”，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂”。又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片斷，分別寫了“還老樹一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂土”，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對(duì)自然的呼喚，對(duì)綠的神往，傳達(dá)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題。

7、前后補(bǔ)題，以小見大。

如：以“朋友”為話題，自擬題目示?？梢匝a(bǔ)題成：《我理想中的朋友》《夠味的朋友》《朋友助我度難關(guān)》《朋友啊，你在哪里》《我給朋友寫封信》《謝謝你，朋友》在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

擬題的常見癥狀：1、以文中所給的話題為題目。如：《父愛》、《我的愛好》、《位置》、《誠(chéng)信》、《假如記憶可以移植》等。2、過于平白直露，沒什么文采。如：《我愛寫作》、《我愛父親》、

《偉大的父愛》、《我的位置》3、標(biāo)題過長(zhǎng)，語言不簡(jiǎn)潔。

《讀書和寫作是我的愛好我的第二生命》《人生時(shí)時(shí)處處離不開選擇》《無私的選擇才是高尚的選擇》

例如：做夢(mèng)，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富的，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于600字的作文?？蓴M題目：《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》《讓美夢(mèng)成真》

擬題例

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請(qǐng)以“樹”為話題為文。

標(biāo)題擬為：

《樹下》《我家的小桃樹》

語文課不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫一篇不少于600字的作文?？蓴M題：感受激情——《多味的語文課》發(fā)揮想像——《虛構(gòu)的語文課》片斷組合——《語文課剪影》聯(lián)系實(shí)際——《語文課之我見》

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。我們可這樣擬題：

《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》

《對(duì)手》《精巧的手工藝品》

這樣擬題，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛好”話題而擬的題目：1我的愛好話題題目式：大而空2我愛讀書開門見山式：觀點(diǎn)鮮明角度小3誘人的墨香含蓄式：新穎、含蓄4與“筆”共舞仿詞式：詼諧幽默富有創(chuàng)意課堂訓(xùn)練

人間情，最深數(shù)親情。親情是母親油燈下熬白的雙鬢，親情是父親肩頭扛著的行李。暮色中那一雙祈盼的眼睛，盛滿的全是思