幼兒教師職業(yè)口語-幼兒教師教學口語

幼兒教師教學口語主要包含以下幾種：導入語、提問語、講解語、過渡語、評價語、結束語。幼兒教師教學口語分類幼兒教師教學口語分類一、導入語

導入語是一節(jié)課開始時教師為吸引幼兒的注意或引出新課而說的話。幼兒教師教學口語分類導入語的一般類型：1.教具導入

2.談話導入

3.講故事導入4.游戲導入

5.謎語導入

幼兒教師教學口語分類二、提問語

提問語是教師為了激發(fā)孩子對學習內(nèi)容的興趣，引發(fā)他們思考，也為了了解孩子們對事物的認識能力及思維過程而設計的一種教學口語。幼兒教師教學口語分類提問語的一般類型：1.開放性的提問語

2.激發(fā)想象的提問語3.便于換位思考的提問語

4.填空式的提問語

5.環(huán)環(huán)相扣的提問語幼兒教師教學口語分類三、講解語訓練

講解語是教師講述、闡釋教學內(nèi)容的一種教學口語。主要講清“是什么”“為什么”“怎樣做”等問題。幼兒教師教學口語分類講解語一般順序:1.擺現(xiàn)象——提問題——講原因（或道理）2.說原因——談結果幼兒教師教學口語分類四、過渡語訓練

過渡語是教學環(huán)節(jié)間起連接過渡作用的話。幼兒教師教學口語分類

五、評價語

評價語是指對幼兒在學習、思想、生活中的表現(xiàn)所做的評判。幼兒教師教學口語分類給幼兒評價語時要注意：1.抓住關鍵，用語貼切中肯，語氣親切感人，語調(diào)自然平緩。2.以表揚鼓勵為主，對否定和批評的評價評價不要過嚴，避免產(chǎn)生挫折感和憤怒情緒。幼兒教師教學口語分類六、結束語訓練

結束語是在教學活動結束前教師所說的話，目的在于歸納總結所授內(nèi)容，鞏固和強化教學效果。幼兒教師教學口語概述教學口語是教師指導幼兒學習，引導幼兒探索和表達的最主要手段，是教師傳遞知識技能、表達態(tài)度情感時最主要的工具，是教師的教學原則和教學策略最基本的表現(xiàn)。幼兒教師教學口語概述教師口語是科學和藝術的結合。教學口語的科學性原則表現(xiàn)為規(guī)范性、邏輯性、針對性；教學口語的藝術性原則表現(xiàn)為形象性、情感性、趣味性。幼兒教師教學口語概述（一）規(guī)范性：一是語音的規(guī)范；其次是詞匯的規(guī)范；再次是語法的規(guī)范。幼兒教師教學口語概述（二）邏輯性：1.教學思路清晰2.教學線索縝密3.安排好教學環(huán)節(jié)結構4.解釋和講解要簡潔精確5.句子完整，句義貫通幼兒教師教學口語概述（三）針對性：

1.小班（3-4歲）幼兒

2.中班（4-5歲）幼兒3.大班（5-6歲）幼兒幼兒教師教學口語概述（四）形象性：

1.描述具體細致2.運用多種修辭手法3.運用擬聲詞、摹聲詞、疊音詞4.語言要有動態(tài)感幼兒教師教學口語概述（五）情感性：