高中歷史教學(xué)課件：第18課美國(guó)的獨(dú)立大單元教學(xué)設(shè)計(jì)說課

匯報(bào)人：長(zhǎng)沙市第六中學(xué)唐偉鑒目錄教學(xué)目標(biāo)分析單課核心目標(biāo)及分解教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)與關(guān)鍵問題教學(xué)內(nèi)容分析單課教學(xué)主題的提煉學(xué)生學(xué)情分析初高中教學(xué)銜接分析基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)視角下—

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為自由而戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容分析單課教學(xué)主題的提煉一、內(nèi)容分析：?jiǎn)握n教學(xué)主題的提煉（一）提出的依據(jù)1.課標(biāo)依據(jù)知道美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和進(jìn)程，了解《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。2.教材依據(jù)新航路開辟后，以英法為代表的歐洲國(guó)家都積極的參與了早期殖民擴(kuò)張，紛紛來到美洲尋找市場(chǎng)，掠奪原料，到18世紀(jì)英國(guó)在這共建立了13個(gè)殖民地。英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。勝利后，為1787年，制定出《憲法》，依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計(jì)了聯(lián)邦制共和國(guó)，確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。一、內(nèi)容分析：?jiǎn)握n教學(xué)主題的提煉（一）提出的依據(jù)3.學(xué)術(shù)依據(jù)①?gòu)埌l(fā)青、牛天玉《殖民地議會(huì)—美國(guó)早期民主政治的胚胎》：殖民地議會(huì)在不與宗主國(guó)法律相抵觸情況下，具有頒布法律、征稅、分配殖民地經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)權(quán)利，后來逐漸發(fā)展成為爭(zhēng)取和維護(hù)殖民地人民自身權(quán)益的機(jī)構(gòu)。殖民地議會(huì)作為美國(guó)民主政治的胚胎，為以后美國(guó)建立完善的資產(chǎn)階級(jí)民主制奠定了基礎(chǔ)。②林劍鳴《奠基時(shí)代》：在美利堅(jiān)人的性格中，熱愛自由乃是一個(gè)突出的特征，它是他們?nèi)w的標(biāo)志，使他們卓爾不群。③〔美〕戈登▲伍德《美國(guó)革命》：在自由寬松的統(tǒng)治傳統(tǒng)的刺激下，殖民地全境內(nèi)出現(xiàn)了大膽的評(píng)論政治和憲法的作品，它還深化了殖民地政治意識(shí)與合作，并且?guī)砹私M織公眾抵制的新模式。④馬克垚《世界文明史》美國(guó)革命的斗爭(zhēng)對(duì)象不是帶有封建性質(zhì)的絕對(duì)王權(quán)，而是一個(gè)新興的，已經(jīng)具有了民主化的取向和發(fā)展趨勢(shì)的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家。美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有雙重性。一、內(nèi)容分析：?jiǎn)握n教學(xué)主題的提煉（二）課時(shí)教學(xué)主題及解讀傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)：為自由而戰(zhàn)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)1787年憲法自由的傳統(tǒng)《獨(dú)立宣言》現(xiàn)實(shí)被縛經(jīng)濟(jì)矛盾：英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙北美資本主義的發(fā)展民族矛盾：統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族已經(jīng)形成但英國(guó)對(duì)北美實(shí)行殖民壓迫保障自由爭(zhēng)取自由學(xué)生學(xué)情分析初高中教學(xué)銜接分析基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)視角下—

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為自由而戰(zhàn)二、學(xué)生學(xué)情分析：初高中教學(xué)銜接分析初中：側(cè)重歷史知識(shí)呈現(xiàn)，時(shí)序具象、史實(shí)、現(xiàn)象。高中：側(cè)重歷史認(rèn)識(shí)深化，知空內(nèi)涵、概念、本質(zhì)。九年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)狀有一定的了解，但對(duì)歷史了解有限能力基礎(chǔ)：具備了一定的理解、分析能力教學(xué)目標(biāo)分析單課核心目標(biāo)及分解基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)視角下—

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為自由而戰(zhàn)借助材料，了解獨(dú)立的背景，分析其歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)因素，逐步提升分析問題、思考問題的能力，形成自己的解釋。以時(shí)間軸的形式梳理革命發(fā)展的過程，理解美國(guó)的獨(dú)立過程與資本主義制度的建立。同時(shí)能通過史料分析《獨(dú)立宣言》、《1787憲法》的內(nèi)容與評(píng)價(jià)三、教學(xué)目標(biāo)分析：?jiǎn)握n核心目標(biāo)及分解（一）課時(shí)核心目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)分析：?jiǎn)握n核心目標(biāo)及分解（二）課時(shí)目標(biāo)分解

1.必備知識(shí)現(xiàn)

實(shí)傳

統(tǒng)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合美國(guó)自由傳統(tǒng)資本主義發(fā)展受到阻礙與民族壓迫1

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5-1

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3獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)1787年《憲法》確立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的聯(lián)邦共和制原因過程雙重性借助時(shí)間軸的梳理美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)

展過程及鞏固成果中的大事件，認(rèn)

識(shí)18世紀(jì)資本主義制度在美國(guó)確立。考察能力（2）通過讀相關(guān)的地圖、歷史繪畫作品、文字史料，提取其中歷史信息，培養(yǎng)獲取歷史信息能力（3）

思維能力：通過能夠借助法律文件條款，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的政治訴求和制度建設(shè)進(jìn)行初步分析，并初步理解英、美法三國(guó)政治體制的進(jìn)步性和局限性。（1）

信息能力三、教學(xué)目標(biāo)分析：?jiǎn)握n核心目標(biāo)及分解（二）課時(shí)目標(biāo)分解

2.關(guān)鍵能力（1）（2）知道美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)；它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)對(duì)歐美的革命也起了推動(dòng)作用。三、教學(xué)目標(biāo)分析：?jiǎn)握n核心目標(biāo)及分解（二）課時(shí)目標(biāo)分解

3.核心價(jià)值能夠初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀察并分析資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是資本主義政治制度確立的根本原因，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)發(fā)展符合從專制到民主、從人治到法治的歷史發(fā)展趨勢(shì)，初步形成對(duì)資本主義制度的正確認(rèn)識(shí)，辯證認(rèn)知到資本主義制度的進(jìn)步性與局限性。教學(xué)過程分析學(xué)習(xí)任務(wù)與關(guān)鍵問題基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)視角下—

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為自由而戰(zhàn)四、教學(xué)過程分析：學(xué)習(xí)任務(wù)與關(guān)鍵問題1導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)32學(xué)習(xí)任務(wù)34

學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)任任務(wù)務(wù)我們?cè)谏系勖媲肮餐⑹暮灱s，自愿結(jié)為一民眾自治團(tuán)體。為了使上述目的能得到更好

地實(shí)施、維護(hù)和發(fā)展，將來不時(shí)依此而制定頒

布的被認(rèn)為是對(duì)這個(gè)殖民地全體人民都最適合、最方便的法律、法規(guī)、條令、憲章和公職，我們都保證遵守和服從。——《五月花號(hào)公約》關(guān)鍵問題：通過分析《五月花號(hào)公約》內(nèi)容，體現(xiàn)了一種怎樣的思想？自由、自治、法制《五月花號(hào)公約》為美國(guó)建國(guó)奠基，奠定了自由的傳統(tǒng)導(dǎo)入：傳統(tǒng)：自由自治學(xué)習(xí)任務(wù)一：現(xiàn)實(shí)：自由被縛——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景關(guān)鍵問題1：依據(jù)圖片與材料分析，當(dāng)時(shí)北美有哪些條件孕育了自由傳統(tǒng)？威爾明頓查爾斯頓紐敦薩凡納費(fèi)約巴爾的城摩詹姆斯波士頓北部制造冶煉(資本主義工商業(yè))中部小麥、玉米(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì))南部煙草、藍(lán)靛(種植園經(jīng)濟(jì))“由于人們經(jīng)常從（北美）一個(gè)地區(qū)流動(dòng)到另一個(gè)地區(qū)，美國(guó)的語言比英國(guó)的語言更為一致”而這種語言的同一性對(duì)于美利堅(jiān)民族的形成發(fā)揮了關(guān)鍵性作用?！X乘旦主編《英帝國(guó)史》資本主義工商業(yè)的發(fā)展民族意識(shí)的覺醒學(xué)習(xí)任務(wù)一：現(xiàn)實(shí)：自由被縛——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景材料一：英國(guó)殖民者，力圖使北美殖民地成為自己的商品銷售市場(chǎng)和原料供應(yīng)地。英國(guó)政府于1660年頒布《列舉商品法》，規(guī)定糖、煙草、棉花、靛青、木材等貨物只能運(yùn)銷英國(guó)。…1763年10月，英國(guó)殖民當(dāng)局下令禁止北美人民到阿帕拉契亞山以西開荒。這一法令引起了渴望獲得土地的小農(nóng)的不滿，也損害了土地投機(jī)家和南方種植園主的利益?！?jiǎng)⒆诰w主編《世界近代史》材料二：1660年的《航海條例》，規(guī)定北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國(guó)船只運(yùn)輸，一切物品只能運(yùn)往英國(guó)。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。關(guān)鍵問題2

：以上材料反映了當(dāng)時(shí)北美怎樣的狀況？經(jīng)濟(jì)矛盾

英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。（根本原因）民族矛盾學(xué)習(xí)任務(wù)一：現(xiàn)實(shí)：自由被縛——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族已經(jīng)形成，但是英國(guó)對(duì)北美實(shí)行殖民壓迫。從反抗的對(duì)象來看

從戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因來看又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)火索波士頓傾茶事件（直接原因）性質(zhì)萊克星頓的槍聲第二屆大陸會(huì)議1775.5建軍轉(zhuǎn)折薩拉托加大捷1776.7.4

1777年約克鎮(zhèn)投降1781年軍事勝利英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立1783年勝利結(jié)束1775年開始標(biāo)志《獨(dú)立宣言》發(fā)表建國(guó)《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》形勢(shì)圖關(guān)鍵問題1：閱讀教材84—86頁，結(jié)合“形勢(shì)圖”完成美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸。學(xué)習(xí)任務(wù)二：抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取自由——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程學(xué)習(xí)任務(wù)二：抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取自由——自由的體現(xiàn)《獨(dú)立宣言》我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)力。而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自

被統(tǒng)治者的同意。如果有遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，以建立新的政府?！丢?dú)立宣言》關(guān)鍵問題2

：根據(jù)材料，回答《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求和民主思想？宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立、宣告人人生而平等、天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)學(xué)習(xí)任務(wù)二：抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取自由---評(píng)價(jià)《獨(dú)立宣言》關(guān)鍵問題2

：根據(jù)材料，回答《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求和民主思想？宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立、宣告人人生而平等、天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)進(jìn)步性：是第一個(gè)以國(guó)家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)?！暗谝粋€(gè)人權(quán)宣言”---馬克思關(guān)鍵問題3

：根據(jù)“杰斐遜的遺憾”，思考《獨(dú)立宣言》中談到“人人

生而平等”，它所說的“人人”，是不是指生活在北美大陸的每一個(gè)人？局限性：宣言沒有宣布廢除奴隸制，事實(shí)上，天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人。學(xué)習(xí)任務(wù)二：抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取自由——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比國(guó)別英國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)老牌殖民國(guó)家年輕國(guó)家人口連同殖民地在內(nèi)共

3000萬不到300萬軍事強(qiáng)大；物資充足弱小；物資奇缺材料一：1777年決定性的薩拉托加戰(zhàn)役中，美利堅(jiān)人所使用武器的90%都來源于法國(guó)。第二年，法國(guó)與起義者訂立同盟，向英國(guó)宣戰(zhàn)。荷蘭和西班牙加入法國(guó)一方，而歐洲其他大部分強(qiáng)國(guó)則組成武裝中立聯(lián)盟，以保護(hù)它們的貿(mào)易不受英國(guó)海軍的攻擊?！顾蚶锇⒅Z斯的《全球通史》關(guān)鍵問題4

：依據(jù)材料分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是正義的，得到了法國(guó)、荷蘭等國(guó)的國(guó)際援助。北美人民對(duì)自由的渴求、英勇作戰(zhàn)和必勝的信念。華盛頓等人的正確指揮，大陸軍的英勇善戰(zhàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取自由——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義材料一：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界上第一次大規(guī)模的殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)，它的勝利，給大英帝國(guó)的殖民體系打開了一個(gè)缺口......獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命，它推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，創(chuàng)造了美利堅(jiān)合眾國(guó)，同時(shí)又鏟除了殖民時(shí)期殘余，從而解放了生產(chǎn)力，為美國(guó)資本主義的發(fā)展開辟了寬廣的道路。 ——美國(guó)通史材料二：美國(guó)史學(xué)家帕爾戴評(píng)價(jià)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)說：“美國(guó)革命成為那些希望擺脫殖民地地位和深受專制統(tǒng)治的民族所效法的榜樣?！标P(guān)鍵問題5

：依據(jù)材料分別分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義？對(duì)美國(guó)：對(duì)世界：關(guān)鍵問題1

：根據(jù)材料，分析獨(dú)立之初的美國(guó)出現(xiàn)了什么問題？學(xué)習(xí)任務(wù)三：妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，保障自由——1787年憲法制定背景材料：邦聯(lián)議會(huì)“并不是一個(gè)立法會(huì)議，也不是一個(gè)代議制議會(huì)，不過是一個(gè)外交大會(huì)而已”---布爾斯廷：《美國(guó)人殖民地歷程》要么聯(lián)合，要么死亡學(xué)習(xí)任務(wù)三：妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，保障自由——1787年憲法主要內(nèi)容我們，美利堅(jiān)合眾國(guó)的人民,為了組織一個(gè)更完善的聯(lián)邦、樹立正義......確保我們自己及我們后代能安享自由帶來的幸福,乃為美利堅(jiān)合眾國(guó)制定和確立這一部憲法。1.1本憲法所規(guī)定的立法權(quán),全屬合眾國(guó)的國(guó)會(huì)2.1行政權(quán)力賦予美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)......得票最多者,如其所得票數(shù)超過全體選舉人的半數(shù),即當(dāng)選為總統(tǒng).3.1合眾國(guó)的司法權(quán)屬于一個(gè)最高法院以及由國(guó)會(huì)隨時(shí)下令設(shè)立的低級(jí)法院。

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《1787年憲法》關(guān)鍵問題2

：請(qǐng)根據(jù)材料與教材87頁回答1787年憲法的主要內(nèi)容。并根據(jù)內(nèi)容畫出美國(guó)“三權(quán)分立”示意圖學(xué)習(xí)任務(wù)三：妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，保障自由——1787年憲法主要內(nèi)容關(guān)鍵問題2

：請(qǐng)根據(jù)材料與教材87頁回答1787年憲法的主要內(nèi)容。并根據(jù)內(nèi)容畫出美國(guó)“三權(quán)分立”示意圖可以宣布法律無效總統(tǒng)（行政權(quán)）分權(quán)制衡任命法官需經(jīng)國(guó)會(huì)通過國(guó)會(huì)（立法權(quán)）最高法院（司法權(quán)）目的：防止任何形式的個(gè)人獨(dú)裁和政府濫用權(quán)力學(xué)習(xí)任務(wù)三：妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，保障自由——評(píng)價(jià)178