學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)范文（16篇）

學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)范文（16篇）師德師風(fēng)是老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，它涵蓋了老師的思想道德、職業(yè)道德和教化道德等方面。師德師風(fēng)范文中的老師以身作則，用實(shí)際行動(dòng)踐行教化理念和道德規(guī)范。

學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

近段時(shí)間，在網(wǎng)站、報(bào)紙、電視上頻頻曝光個(gè)別幼兒園老師，扯耳朵、扔垃圾桶、粘嘴巴、扇耳光等等這些駭人動(dòng)目的虐童事務(wù)，嚴(yán)峻損壞了老師的形象。社會(huì)反響相當(dāng)劇烈，大家都指責(zé)這些事務(wù)的行為人。但事務(wù)中的老師表現(xiàn)出一副冷酷、無所謂的看法，值得我們反思。

孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋熓莻€(gè)值得人們敬重的職業(yè)，特殊是幼兒園老師，他們是孩子們接受啟蒙教化最早接觸到的人，孩子進(jìn)幼兒園完全是懵懵懂懂，沒有理解和感知實(shí)力，作為老師就應(yīng)當(dāng)有耐性的去教化和引導(dǎo)他們，讓他們有個(gè)好的起點(diǎn)。假如孩子們都遇見這么變態(tài)的老師，在他們的世界里會(huì)留下怎么樣的陰影，成天充溢著恐驚和膽怯 ，這對(duì)他們幼小的心靈是什么樣的一種損害!

作為一名幼兒老師，要忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。

“人非圣賢，孰能無過”。大人尚會(huì)犯錯(cuò)，何況是孩子?孩子年齡小，辨別實(shí)力和自控實(shí)力差，尤其是頑皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，幼兒犯錯(cuò)了我們老師怎么看?要如何與幼兒溝通溝通，才能在不損害其自尊的狀況下引導(dǎo)幼兒改正錯(cuò)誤?《綱要》指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。樹立正確的教化理念……”幼兒須要的是關(guān)愛和愛護(hù)，我們要盡可能地使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、歡樂和自信，而不是強(qiáng)制去打壓、去抑制，甚至做出體罰幼兒的行為。

優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教化的靈魂。老師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循道德規(guī)范，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，增加自律意識(shí)。我們更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始終保持一顆平常的心，敬重孩子，關(guān)切孩子，同等對(duì)待孩子。嚴(yán)格規(guī)范自己言行，以身作則，為人師表，以自己的人格魅力影響孩子，教化孩子。在工作中，遵遵守法律律，依法治教，決不做違法的事。

一切師德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還須要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教化事業(yè)，要對(duì)幼兒教化事業(yè)不遺余力。選擇了幼兒教化事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教化而情愿學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重老師喜愛老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，不斷開拓新的教法。

4、以身作則。老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

5、注意合作。幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開心，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與其他老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的學(xué)問，更重要的是主動(dòng)、樂觀、向上的看法以及人格的完整。而虐童事務(wù)中的幼師所表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，完全丟失了作為一名合格的幼兒老師所應(yīng)當(dāng)具有的良好師德修養(yǎng)，也丟失了人性基本的關(guān)愛之情。

“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化?！边@是《愛的教化》中文版譯者夏丐尊先生，在上世紀(jì)20年頭翻譯此書時(shí)說過的話。讓我們不斷地自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，共同攜手為幼兒營(yíng)造一個(gè)陽光明媚、鳥語花香的春天，讓幼兒在這個(gè)暖和的春天里健康成長(zhǎng)。

學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

20__年11月28日，有六個(gè)單位共同在寨崗中學(xué)進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。課上老師提出，師德總體上是好的，但也存在一些不行忽視的問題：

1.職業(yè)意識(shí)淡薄;。

2.精力投入不足;。

3.重業(yè)務(wù)輕素養(yǎng);。

4.育人意識(shí)淡薄;。

5.示范作用欠缺。

這可以算是我進(jìn)行的其次次培訓(xùn)，記得我們4月份的崗前培訓(xùn)也有特地的一門《師道》，即為師之道，這兩次都讓我印象很深刻，兩次培訓(xùn)中我都聽到了一句話——“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這話帶有極大的包涵性以及劇烈的責(zé)任感，從中我看出了它給我們的告誡與提示——做老師，肯定要有愛心，有耐性，有恒心，有責(zé)任心。

老師與學(xué)生的接觸是長(zhǎng)期的，老師必需喜愛學(xué)生，愛學(xué)生。學(xué)校有一半學(xué)生是住宿的，而且許多學(xué)生家里沒有電話或者是留守兒童，他們?cè)谝率匙⌒猩先嚢嘀魅魏驮谛＠蠋煹年P(guān)切，吃飽了沒有，穿暖了沒有，被子夠不夠，有沒有不舒適……假如沒有跟學(xué)生進(jìn)行有效溝通，教化教學(xué)就不能取得好的成效。學(xué)生成才、老師成名不行能一蹴而就，因此，做老師要有耐性。學(xué)校部分學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力較差，有時(shí)候一個(gè)問題講了許多遍他也不肯定能明白，有時(shí)候老師會(huì)深感無奈，此時(shí)，若老師再耐性些，再把對(duì)學(xué)生的要求降低些，在課后在多花時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，會(huì)取得更好的成效，既讓了老師重拾信念，也讓學(xué)生樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。老師從畢業(yè)到教學(xué)要經(jīng)過多年實(shí)踐，積累閱歷，面對(duì)不斷改變的學(xué)生所帶來的巨大挑戰(zhàn)，因此做老師要有恒心，優(yōu)秀老師都是在閱歷中總結(jié)出好的方法來進(jìn)行教化教學(xué)的，我們要堅(jiān)持在教學(xué)中成長(zhǎng)，在困難中前行，積累豐富的教化教學(xué)閱歷。老師是傳道授業(yè)解惑之人，其一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，并且，學(xué)生對(duì)老師的不足非常敏感，經(jīng)常會(huì)對(duì)老師進(jìn)行爭(zhēng)論。老師的言行對(duì)學(xué)生影響極大，有可能影響他們一生的為人處世。因此老師必需以身作則，為人師表，要有劇烈的責(zé)任感。另外，老師從備課到課堂教學(xué)，從作業(yè)批改到課外輔導(dǎo)，都是相對(duì)獨(dú)立的，老師必需對(duì)自己的行為負(fù)全面責(zé)任。

培訓(xùn)的老師說到，老師職業(yè)有其獨(dú)立性、實(shí)踐性、創(chuàng)建性、情感性、示范性、權(quán)威性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，而這些職業(yè)特點(diǎn)要求我們：

1.樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高專業(yè)學(xué)問水平;。

2.不斷創(chuàng)新，有創(chuàng)新精神;。

3.形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色;。

4.為人師表，有奉獻(xiàn)精神。其實(shí)這些與上面我提到的老師必備的“四心”——愛心、耐性、恒心、責(zé)任心是可以融會(huì)貫穿的。

師德師風(fēng)應(yīng)融入我們平常的教學(xué)反思之中，是一個(gè)須要長(zhǎng)期實(shí)踐的專題，希望在日后的實(shí)踐中能更好地發(fā)揮師德師風(fēng)的作用。

學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

在市“師德師風(fēng)建設(shè)”的浪潮中，我校集中組織學(xué)習(xí)了“十要、十禁止、十不準(zhǔn)”以及師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，我對(duì)自己的日常行為、心理和作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思。

自參與工作以來，我酷愛祖國(guó)，酷愛教化事業(yè)，能主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家教化方針并督促自己嚴(yán)格執(zhí)行。雖然，我深愛著我的事業(yè)，同時(shí)也深愛著我的學(xué)生，但由于各方面緣由，還是有許多方面做的不夠好，還有很大的提升空間。

在平常的工作中，有很多“習(xí)慣”已被我們習(xí)慣了，如在上課時(shí)，我“一不當(dāng)心”就把手機(jī)帶進(jìn)了教室，當(dāng)手機(jī)中急促的鈴聲響起，我的第一反應(yīng)總是接聽，然后才會(huì)想起向?qū)W生致歉;還有在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是不能很好地限制自己，尤其是在面對(duì)那些“小錯(cuò)每天有，大錯(cuò)三六九”的學(xué)生。每當(dāng)有學(xué)生揭發(fā)他們的時(shí)候，我都竭力勸誡自己“這一次肯定要冷靜”，可是，當(dāng)那熟識(shí)的已不能再熟識(shí)的臉龐出現(xiàn)在我的面前時(shí)，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前打算好的笑容、說辭與寬容在一剎那就消逝了，取而代之的是沖動(dòng)地怒斥。而且在平日的教學(xué)中，我對(duì)他們的激勵(lì)也遠(yuǎn)比指責(zé)少的多。

這一次的學(xué)習(xí)，使我的思想覺悟有了很大的提高，進(jìn)一步相識(shí)到了自己平常的不足，同時(shí)，“十要、十禁止、十標(biāo)準(zhǔn)”被我貼在辦公桌的同時(shí)也烙在了自己心里，它們會(huì)時(shí)刻督促并提示我改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)我向優(yōu)秀老師在邁進(jìn)一步。

學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

20__年8月19日—20__年8月23日，我主動(dòng)參與了學(xué)區(qū)組織的師德師風(fēng)建設(shè)周專題教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收獲是豐厚的，意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信念。下面就談?wù)勎覅⑴c本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教化過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，許多人認(rèn)為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成果好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部分，是我們教化的核心。因?yàn)橹挥信嘤鲇辛己闷返?、遵紀(jì)遵守法律、有禮貌有道德而又有學(xué)問有志向的接班人才是我們教化的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教化，我們應(yīng)當(dāng)走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，師德師風(fēng)工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教化放首位;而對(duì)于教化而言師德師風(fēng)是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的師德師風(fēng)工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來相識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開展工作，抓好師德師風(fēng)工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛困難的現(xiàn)代社會(huì)，我們的教化越來越顯得力不從心，其實(shí)根本緣由就在于我們的師德師風(fēng)還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)當(dāng)重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

我們的德育工作不像文化教化課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是自不待言的。簡(jiǎn)潔來說是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教化和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教化的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從微小工作做起，不探討好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教化又滯后不前等等，特殊是那些留守兒童更是受到了特別大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的平安工作等，而平安工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的平安問題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。

面對(duì)如此困難而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱難的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和平安工作呢?我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難，才更須要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

本人自11017年從事教化事業(yè)以來，全面貫徹黨和國(guó)家的教化方針、忠于職守、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，以劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)中去。學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)教化本人就自己的工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：

一、依法執(zhí)教。

我們的學(xué)校是培育二十一世紀(jì)的社會(huì)主義接班人，要完成這個(gè)任務(wù)，首先要求老師必需身正為范。作為一名老師，本人始終全面貫徹黨教化方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。始終牢記人民老師的神圣職責(zé)，愛祖國(guó)、愛人民，忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為已任。把個(gè)人的成進(jìn)步步同社會(huì)主義宏大事業(yè)同祖國(guó)的旺盛富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教化實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

二、愛崗敬業(yè)。

做讓人民滿足的老師，要酷愛學(xué)生，教書育人。本人始終以人為本、敬重、關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性引導(dǎo)，因材施教諄諄教導(dǎo)，仔細(xì)貫徹教化方針，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師的首要任務(wù)是教學(xué)，神圣職責(zé)是講好課。老師必需有崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)。我的教學(xué)看法主要有以下三個(gè)方面：

首先是無私奉獻(xiàn)，向?qū)W生傳授學(xué)問。因此，我要盡力培育學(xué)生超過自己。其次是盡可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法精益求精，這是培育高質(zhì)量學(xué)生的重要途徑。最終是嚴(yán)格要求學(xué)生。中國(guó)古代大教化家孔子早就說過，教不嚴(yán)，師之隋。歷史證明嚴(yán)師出高徒。在嚴(yán)格要求學(xué)生中，我始終以同等的看法對(duì)待學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、酷愛學(xué)生。

關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公開對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性指導(dǎo)，不諷刺、挖若、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。

老師工作的對(duì)象是活生生的人，是充溢著朝氣、生動(dòng)活潑的青少年兒童，他們有主動(dòng)能動(dòng)性，他們千差萬別，而且正在成長(zhǎng)過程中，我們要相識(shí)青少年兒童的特點(diǎn)才能做好教化工作。我們要愛惜每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)。信任學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生，這是我們的天職，也是老師的信條。我認(rèn)為那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對(duì)的，不僅會(huì)損害大多數(shù)學(xué)生，而且會(huì)使少數(shù)學(xué)生滋長(zhǎng)優(yōu)越感，不利于他們的成長(zhǎng)。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

老師的工作方式不是像其他職業(yè)那樣運(yùn)用什么工具，而是要用自己的學(xué)問、才智、人格魅力去影響學(xué)生，因此老師對(duì)學(xué)生來說是學(xué)問的傳播者，才智的啟迪者，情操的陶冶者。今日的時(shí)代已經(jīng)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教化學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的相識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教化新形勢(shì)的須要。老師在工作中要不斷探討教材、探討學(xué)生、反思自己的行為，成為一名探討型的老師。教化既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。要駕馭它是不簡(jiǎn)單的，須要不斷的鉆研。因此本人在教學(xué)的過程中不斷的學(xué)習(xí)探討，努力使自己成為一位探討型的老師。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在教學(xué)工作中我始終虛心謹(jǐn)慎、敬重同志、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信、關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)生榮譽(yù)校。

六、敬重家長(zhǎng)。

我們除了上好課外，還要主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，以便更好地教好學(xué)生。

七、廉潔從教。

工作中我們要堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。杜絕向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品;或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物或有償家教等以教謀私行為。

八、為人師表。

做讓人民滿足的老師要行為世范，為人師表。要留意言教，更要留意身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教化、影響學(xué)生。老師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問的思想進(jìn)步的導(dǎo)師，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這才能真正為人民師表。而我們所說的教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必需先行為示范。老師的志向、信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終身的。身為老師，要酷愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

本人始終本著以上八點(diǎn)原則，嚴(yán)格要求自己。作為光榮的人民老師，我們要做為人民服務(wù)的老師，做讓人民滿足的老師。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

做班主任工作好，因?yàn)橛腥税牙蠋煴茸鰣@??；做班主任工作難，因?yàn)樽霭嘀魅喂ぷ鞲冻鍪冀K大于收獲；而做好班主任工作更難，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄c其他工作無法比擬的特別性。下面就養(yǎng)成教化開展以來經(jīng)驗(yàn)淺談幾個(gè)方面的體會(huì)：

沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有教化。作為班主任應(yīng)當(dāng)全面精確地了解學(xué)生，而學(xué)生一般從少年時(shí)期起先，就出現(xiàn)了閉鎖心理，心中有話不愿給老師講，這時(shí)，作為班主任應(yīng)使其信任，關(guān)鍵是駕馭規(guī)律，耐性疏導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。由于獨(dú)生子女增多，他們中的很多人被稱為“小太陽”“小皇帝”，在20xx年我所帶的班級(jí)中就有這樣一個(gè)同學(xué)，他叫吉耀輝，由于家長(zhǎng)的溺愛，他出現(xiàn)了小偷小摸的行為，偷過小賣部的錢，在家偷父母的，后來膽子越來越大，就連老師辦公室里的東西也敢拿。久而久之，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他，他成了一只離隊(duì)的孤雁。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我做了一個(gè)大膽的嘗試：在一次打預(yù)防針收錢時(shí)，我特意派該生記帳、收錢。該生懷疑地問：“我能行嗎？”我說：“你完全有實(shí)力完成這個(gè)任務(wù)，老師信任你?！苯Y(jié)果令我很滿足，從今他也得到了同學(xué)們的信任。針對(duì)這件事，我召開了主題班會(huì)，賜予激勵(lì)，同學(xué)們熱情鼓掌。同時(shí)，信任、自尊讓他樹立了我能進(jìn)步的信念，最終改掉了偷竊的行為。由此可見，班主任動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心，我用自己的一顆愛心，一張笑臉，一個(gè)眼神，一種激勵(lì)，一個(gè)本子，一支鉛筆，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，這或許是愛的驅(qū)動(dòng)吧，所以愛的力氣是無窮的，有時(shí)會(huì)使人意想不到的，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和改變，作為班主任我心里自然感到無比激烈。

假如把班主任比做琴師，那么一個(gè)教學(xué)班就是一篇樂章。學(xué)生就是樂章中的一個(gè)個(gè)音符。琴師對(duì)于樂章上的每一個(gè)音符必需一視同仁，不因高音而偏愛，也不因低音而放棄。后進(jìn)生就猶如樂章中的低音符，如何使他們發(fā)出和諧美麗的音調(diào)，在多年的班主任工作實(shí)踐中，使我深深感到對(duì)這些后進(jìn)生要做到“諄諄教導(dǎo)，曉之以理”。對(duì)待后進(jìn)生，要對(duì)癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在詳細(xì)小節(jié)上，再?gòu)男」?jié)到大道理上。在我去年帶的班級(jí)中有一名同學(xué)他叫張志強(qiáng)，該生天資聰穎，但不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，字跡潦草，成果落后，喜愛打鬧。但經(jīng)過一段時(shí)間的視察，我發(fā)覺該生很愛面子，對(duì)當(dāng)眾指責(zé)有逆反心理，摸清狀況后，我主動(dòng)走訪該生家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，從側(cè)面對(duì)其進(jìn)行教化，該生犯了錯(cuò)誤，我不是一味地指責(zé)，而是諄諄教導(dǎo)，幫助他正確分析所犯的錯(cuò)誤，從思想上提高相識(shí)。經(jīng)過一段的不懈努力，該生有了很大的轉(zhuǎn)變，他脫掉了后進(jìn)生的帽子。或許這次轉(zhuǎn)變會(huì)成為他人生中的一次轉(zhuǎn)機(jī)。這個(gè)例子說明教化學(xué)生的方法是敏捷多樣的。

總之，高尚的師德是老師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是老師職業(yè)的基石，為人師表是老師的動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)三苦精神是成果源泉，培育將來的有用人才是老師職業(yè)的最高追求，老師個(gè)人要出成果，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，更離不開全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。我覺得，若不能在我生命里實(shí)現(xiàn)人之所以為人，我對(duì)不起自己，在為人的生活里不能實(shí)現(xiàn)教書育人，我對(duì)不起生命！這不是一個(gè)宏大的理想，卻是一個(gè)實(shí)在的追求。

生活是一首交響樂，生活的每一步都是幾重唱的結(jié)合，在這個(gè)樂曲中，不行能只有高音沒有低音，洗臉后照鏡子是對(duì)臉的負(fù)責(zé)，經(jīng)常諦視自己的行為，改進(jìn)方法是對(duì)學(xué)生、更是對(duì)自己事業(yè)的負(fù)責(zé)。

學(xué)校老師師德師風(fēng)心得體會(huì)

有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的`新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

老師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教化創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教化的主導(dǎo)力氣，是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動(dòng)中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵(lì)著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻(xiàn)身。

酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教化實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論指責(zé)某些老師是制造自卑者的老師。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是指責(zé)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少激勵(lì)、表揚(yáng)、確定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子。要從以教為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲得學(xué)問、訓(xùn)練實(shí)力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。

提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。

我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。

教化要讓學(xué)生終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。

我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、敬重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。

我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。

只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

3、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。

要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。

并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。

在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

4、以身作則。

老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。

因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

老師要知道教化是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。

我們要學(xué)會(huì)喜愛學(xué)生，喜愛和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教化。

5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。

有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。

我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的看法;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)教化事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣看法，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。

模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。

桃李不言，下自成蹊。

老師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。

老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。

老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。

要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。

因此，我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。

擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教化的高質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。

我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

老師誓言：

“教化是我們衷愛的神圣事業(yè)，育人是我們所擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s使命。

我宣誓：勤于工作，樂于奉獻(xiàn)，擅長(zhǎng)協(xié)作;用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格熏陶人格;讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能受益;讓每個(gè)學(xué)生都能愛我們，使每個(gè)學(xué)生都能成才;用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀!

近來，我校在老師中深化開展了師德師風(fēng)的`學(xué)習(xí)座談會(huì)，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱情探討。

通過此次深化的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，并充分相識(shí)到師德師風(fēng)在教學(xué)過程中的重要性。

結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、酷愛教化事業(yè)。

首先，我們要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

二、對(duì)學(xué)生充溢關(guān)愛。

在教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是特別重要的。

師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。

無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，肯定不是一個(gè)有良好師德的好老師。

老師只有酷愛學(xué)生，教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。

老師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。

”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。

所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。

慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。

充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展。

老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛，既是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)體現(xiàn)。

因此，在教化工作中，我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

二、樹立良好的師德。

“無德無以為師。

”真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。

老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下爭(zhēng)論的話題。

在學(xué)生心目中，他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其看法、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。

為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為學(xué)生的表率。

凡是我們要求學(xué)生做到的事，我們老師首先也要做到。

例如：我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課。

我們就應(yīng)當(dāng)提前到校。

我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。

我們要求學(xué)生要愛惜環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑，我們老師也要遵守等等。

三、平常多與學(xué)生溝通。

在學(xué)生眼里，老師是完備的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。

老師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想相識(shí)問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長(zhǎng)。

也就是說，課堂不僅是老師教書的場(chǎng)所，也是老師育人的場(chǎng)所。

小學(xué)生年紀(jì)小，許多相識(shí)是特別模糊的，須要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。

老師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生溝通的重要途徑。

在接觸學(xué)生的過程中，假如發(fā)覺學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)當(dāng)剛好加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;假如學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)當(dāng)與他們一起分析，多多賜予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題;假如學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)切和幫助。

事實(shí)上，老師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至看法，成為他們傾訴的對(duì)象和知心摯友，正是學(xué)生所希望的。

從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是老師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師。

俗話說，老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。

因此，我們老師要有無私奉獻(xiàn)的精神，我們付出了，但我們共享到的是更多人的歡樂和喜悅，得到的是更多人的敬重和愛戴。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

——題記。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。

剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。

“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。

半年下來，進(jìn)步甚大，成熟不少。

這次市里組織學(xué)習(xí)《全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告》，細(xì)細(xì)讀來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要性。

作為一名人民老師，要以“三個(gè)代表”精神要求自己，要忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。

將本文的word文檔下載到電腦，便利保藏和打印。

學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在兒童眼里，老師是正確的，老師的話都是對(duì)的。他們?cè)陉愂鲎约旱难孕械睦碛蓵r(shí)，總是義正詞嚴(yán)"我們老師說的"，"我們老師要我們這樣做"，"我們老師就是這樣的"。由于兒童好仿照，因此，老師的言行就潛移默化地影響著兒童的特性、品德的發(fā)展。因此，老師的職業(yè)品德如何，干脆影響著這些天真爛漫的孩子是否健康成長(zhǎng)。本學(xué)期初我們就進(jìn)行了師德、師風(fēng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)對(duì)我啟發(fā)很大，并深刻體會(huì)到加強(qiáng)師德教化必需同樹立素養(yǎng)教化觀念和提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)結(jié)合起來。在今后的在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我決心努力做到：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)，提高思想相識(shí)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等各項(xiàng)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實(shí)施看法》等文件精神，努力提高思想相識(shí)，提升師德修養(yǎng)水平。

2、樹立正面典型，促進(jìn)自我教化。

加強(qiáng)師德建設(shè)須要進(jìn)行正面宣揚(yáng)樹立典型，從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取養(yǎng)分與力氣，進(jìn)行自我教化。我要仔細(xì)學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師的事跡，以榜樣的力氣來規(guī)范師德、師風(fēng)。提倡廉潔奉獻(xiàn)，不收受禮品饋贈(zèng);提倡上門家訪，不滿意于用電話等方式和家長(zhǎng)溝通;提倡“蹲下身子”了解孩子、不教訓(xùn)孩子;提倡敬重愛護(hù)兒童的人格。把酷愛事業(yè)與關(guān)切每個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的詳細(xì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長(zhǎng)期的自覺行動(dòng)。

在任何時(shí)候，任何狀況，都須時(shí)時(shí)刻刻牢記，自己從事的事業(yè)是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，是在人格上始終面臨著一種挑戰(zhàn)的事業(yè)，今后我將不斷強(qiáng)化師德，不斷深化教化教學(xué)改革，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化，堅(jiān)持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登老師道德修養(yǎng)的新高度、新水平，這是歷史給予我們的責(zé)任。只有這樣，就能真正做到"愛崗敬業(yè)"，就能提高祖國(guó)將來接班人的素養(yǎng)，成為現(xiàn)代化的"四有"新人，以適應(yīng)跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的發(fā)展須要。

學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老師是教化過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教化手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教化能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教化因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是老師從事教化勞動(dòng)時(shí)必需遵循的各種道德規(guī)范的總和。每個(gè)老師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而宏大的任務(wù)，托起明天的太陽。通過這一個(gè)階段的深刻學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了全面體會(huì)。

一、老師要有德。

酷愛教化事業(yè)，獻(xiàn)身教化事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)"老師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把老師比方為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教化這一職業(yè)的無私和宏大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充分的相識(shí)，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教化事業(yè)，無論何時(shí)，都能夠義正詞嚴(yán)地說，投身教化事業(yè)，我終生無悔老師必需有高尚的品德。

師德是指老師在從事教化工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是老師從事教化工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)老師的希望和要求。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將干脆影響下一代的成長(zhǎng)。在教化活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名教化家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

二、老師要有才。

“勝利之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)時(shí)它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教化教學(xué)工作最精辟的注解。

學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：新世紀(jì)須要什么樣的老師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是高師能的人，詳細(xì)是：

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)問社會(huì)的顯著特征就是學(xué)問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，學(xué)問傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的學(xué)問。21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在將來的教化中，老師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以學(xué)問權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸學(xué)問，而是以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和須要，幫助學(xué)生發(fā)覺問題，想方法解決問題，進(jìn)而駕馭學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。老師必需清晰地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地視察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決方法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了很多問題兒童，表現(xiàn)為行為異樣，心理上有障礙。老師須要了解孩子們異樣行為背后的緣由，運(yùn)用奇妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教化民主化的發(fā)展，使老師不僅要參加教化決策和教化管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。老師要依據(jù)和學(xué)校的學(xué)校教學(xué)管理制度目標(biāo)，本著有利于學(xué)生特性自由發(fā)展的原則，了解學(xué)問產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教化技術(shù)的行家，信息資源的供應(yīng)者?，F(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展為老師供應(yīng)了很多新的傳授學(xué)問的手段，尤其是計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣袤的發(fā)展前景。老師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。老師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。老師應(yīng)能幫助學(xué)生找尋自己須要的信息，并把這些資源汲取到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的學(xué)問。

6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。老師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求老師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教化力氣。老師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高老師的工作效率。但是眾多特性顯明的'孩子組成的團(tuán)體必定產(chǎn)生摩擦，所以老師必需是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必需具備處理團(tuán)體工作的實(shí)力和方法。另外，將來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。老師必需教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7.獨(dú)立探討、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生終歸是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)成的學(xué)問是次要的，更重要的是以此培育學(xué)習(xí)的技能，在了解學(xué)問產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。在這些方面老師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)困難的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。老師必需了解和評(píng)估學(xué)生究竟學(xué)到了什么。對(duì)其成果的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

9.嫻熟的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生親密的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的改變而改變。老師有責(zé)任告知學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的改變和這種改變的來龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，老師肯定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

10.預(yù)知將來社會(huì)須要的學(xué)者。21世紀(jì)教化的功能將主要是為將來社會(huì)培育合格人才。老師要依據(jù)對(duì)將來社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)料，通過所設(shè)計(jì)的教化安排、教化內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、特性品質(zhì)、學(xué)問、實(shí)力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來說，老師必需是一個(gè)將來學(xué)的學(xué)者，具有將來設(shè)計(jì)者的職能，有教化預(yù)見實(shí)力。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們經(jīng)常說“學(xué)高為師，德高為范”，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教化和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教化發(fā)展的須要，也是學(xué)校發(fā)展的須要，更是我們老師自身發(fā)展的須要。

百姓呼喊好老師，教化行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范老師，作為一名老師，我們自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿足老師。

一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。

要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)切每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，以真情、真心、真誠(chéng)教化和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教化”。老師要像父母一樣，關(guān)愛學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道漂亮的風(fēng)景線。作為老師，就要做到愛生如子，特殊是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛精神。

另外,要同等對(duì)待全部家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位凹凸，以及學(xué)生成果優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱忱接待，要耐性、虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的看法和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐性地進(jìn)行溝通，消退誤會(huì)，達(dá)成共識(shí)。

二是要大力弘揚(yáng)以校為家的“主子翁”精神。

每位老師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說：“家和萬事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必需依靠大家奉獻(xiàn)熱忱，貢獻(xiàn)才智，須要大家謀事出力。我們希望全體老師要堅(jiān)固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主子翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無規(guī)則不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力氣，愛校樂群，工作才會(huì)快樂，做多點(diǎn)說少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，細(xì)心施教，不斷更新思想觀念，不斷探究提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完備的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的特性，我們的追求。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

有句話是這樣說的：“老師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

胡錦濤在優(yōu)秀老師座談會(huì)上提出：“廣闊老師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿足的老師”。奉獻(xiàn)是老師的職業(yè)特征，選擇了老師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了肯定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的須要。我信任，隨著政府對(duì)教化的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的老師將會(huì)迎來美妙的春天。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。

發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永恒的命題。有句話說得好“事業(yè)如同逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說明白一個(gè)深刻的道理，那就是：在充溢競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必需增加發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成果，就必需堅(jiān)固樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危急，這就須要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為閱歷財(cái)寶。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。

要踴躍投身教化創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注意培育學(xué)生的主動(dòng)精神，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘愛好和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的一代新人。作為老師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐閱歷和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教化風(fēng)格;不斷在教化科研上出成果，在教化教學(xué)工作上出成果。在教化教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

老師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要經(jīng)常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執(zhí)教”，是作為一名老師應(yīng)有的師德底線?；粜ｉL(zhǎng)會(huì)組織老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們肯定要嚴(yán)格執(zhí)行《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》等教化法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位老師行為最至少的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是老師自己對(duì)自己的教化，也是一個(gè)困難艱難的自我教化過程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完備的人類靈魂工程師，這應(yīng)當(dāng)是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。我們?shí)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立良好的老師形象。力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體老師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，希望廣闊老師常以“君子檢身，常若有過”的看法，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教化這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰纾瑢W(xué)習(xí)她大愛無疆、舍己為人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的老師。

振興學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì)

第一段：引子（101字）。

師德師風(fēng)是學(xué)校振興的重要基石，它關(guān)乎教化教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，干脆影響老師的形象和社會(huì)評(píng)價(jià)。作為一名老師，我深深感受到振興學(xué)校師德師風(fēng)的重要性，多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了它的種種價(jià)值和意義。

其次段：師德的內(nèi)涵和重要性（250字）。

師德是老師的道德品質(zhì)，包括愛崗敬業(yè)、博學(xué)善教、嚴(yán)于律己、以身作則等方面，體現(xiàn)了老師對(duì)教化事業(yè)的酷愛和對(duì)學(xué)生的真心關(guān)懷。師風(fēng)則是老師的為人風(fēng)范，是老師職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)的結(jié)合體，呈現(xiàn)老師的行為規(guī)范和敬業(yè)精神。振興學(xué)校的關(guān)鍵在于培育優(yōu)秀老師，優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)是崇高的師德師風(fēng)，只有老師們擁有良好的師德師風(fēng)，才能為學(xué)生樹立正確的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性。

第三段：自身體會(huì)與感悟（400字）。

多年來，我始終把培育師德師風(fēng)作為教學(xué)工作重點(diǎn)和生命課題，在實(shí)踐中悟得了很多。首先，老師要具備高尚的道德情操，自覺恪守職業(yè)道德。我努力在工作中樹立良好的行為榜樣，常常參與教化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)實(shí)力。其次，師德的建設(shè)須要和諧的老師關(guān)系，我注意與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，共同推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。我主動(dòng)參加學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)師德師風(fēng)建設(shè)小組組長(zhǎng)，在培訓(xùn)和指導(dǎo)老師方面投入了大量時(shí)間和精力。此外，我還注意與學(xué)生的溝通和關(guān)系建設(shè)，敬重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注意培育學(xué)生的品德和學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校振興的影響（250字）。

良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校振興具有重要意義。首先，師德師風(fēng)是學(xué)校建設(shè)優(yōu)質(zhì)教化的基石。一流的老師隊(duì)伍是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有老師們具備高尚道德情操和教化理念，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生。其次，師德師風(fēng)可以提升教化品質(zhì)。老師的言行舉止干脆影響到學(xué)生成長(zhǎng)，良好的師德師風(fēng)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。最終，師德師風(fēng)在學(xué)校管理中具有示范和引領(lǐng)作用，可以推動(dòng)學(xué)校管理的規(guī)范化和提升學(xué)校整體素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（200字）。

振興學(xué)校師德師風(fēng)是全體老師的共同責(zé)任，也是每個(gè)老師自身的追求和要求。培育良好的師德師風(fēng)須要教化部門、學(xué)校和老師共同努力，須要形成良好的制度和良好的氛圍。作為一名老師，我將接著努力，不斷提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為學(xué)校師德師風(fēng)的振興做出自己的貢獻(xiàn)，努力培育更多優(yōu)秀學(xué)生，為教化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。希望全體老師都能重視培育師德師風(fēng)，以身作則，共同推動(dòng)學(xué)校振興，為建設(shè)美妙的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

一周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層相識(shí)，對(duì)教化教學(xué)又有了更深的了解。

從走出高校校門到現(xiàn)在，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。

通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)老師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)潔，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，讓他們駕馭科學(xué)學(xué)問、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培育負(fù)責(zé)任，有用的人才。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德？師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

酷愛學(xué)生就是酷愛教化事業(yè)。然而酷愛學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”老師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。

這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教化的目的。

在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充溢警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的相識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任學(xué)生肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的敬重，這些是教化的真諦，是我努力的方向。

老師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的相識(shí)和體會(huì)，這樣的相識(shí)和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教化教學(xué)中有更大的提高。

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步相識(shí)到作為老師在新時(shí)期的素養(yǎng)要求。下面簡(jiǎn)潔談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

自己應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵，提升師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過程中，我明白了師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力氣，它體現(xiàn)老師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。很多老師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教化本身及老師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有顯明的時(shí)代特征。今日的師德師風(fēng)教化，必需適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培育高素養(yǎng)人才的須要。

所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的基本道德素養(yǎng)；所謂師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)，是老師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指老師在教化活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及四周的人們產(chǎn)生特別影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。老師除了向?qū)W生傳授學(xué)問，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求老師不僅要有淵博的學(xué)問，還要具有人格力氣。而這種人格力氣以人格美學(xué)角度，在中國(guó)經(jīng)常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則主動(dòng)影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)遵守法律，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，酷愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是老師的美德，老師以其學(xué)問、才智、情感、人格影響學(xué)生的心靈，干脆影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、特性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教化家夸美紐斯指出：“老師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。”每個(gè)老師都必需嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品德感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以老師自身的志向信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，干脆感染和熏陶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)懇守信、公允公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。

在和諧校內(nèi)里，老師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響高校生的一生。老師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓老師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體老師做到相互協(xié)作，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公允正義、誠(chéng)信友愛、充溢活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。

雖然高校老師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下，一部分老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的改變，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分老師過分看重個(gè)人利益，把老師工作僅僅當(dāng)作一種獲得利益的手段和工具；無心探討本專業(yè)理論，視教化為副業(yè)，嚴(yán)峻影響了教學(xué)和教化效果；有些老師備課不仔細(xì)，學(xué)問陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都干脆影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量；有些老師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)切學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校老師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意狀況下，有些老師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教化作為事業(yè)的責(zé)任心；有些老師熱衷于其次職業(yè)，擔(dān)心心本職工作；有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：老師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些老師師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神；有的老師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象；還有個(gè)別老師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面相識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不留意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，老師酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，這是一名老師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，同等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的相識(shí)，尤其對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的相識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的相識(shí)：

通過這次學(xué)習(xí)，我更加醒悟的相識(shí)到，肯定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們肯定要訂正，我們肯定要信任孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新學(xué)問的實(shí)力也有所區(qū)分，我們肯定要有足夠的耐性來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼慕辜睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將接著依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我信任對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是非常有利的。

雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要根據(jù)大綱要求，將學(xué)習(xí)學(xué)問傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。

但現(xiàn)在我重新