初中語文七年級上冊 15《誡子書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊15《誡子書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《誡子書》教學(xué)設(shè)計

｜教學(xué)設(shè)計

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解讀文本

本單元最后一篇課文，也是唯一一篇古文，又是中國經(jīng)典名篇，具有代表性。

這是一篇以議論為主的文言文，是一篇富含道德勸喻的家書，是后世學(xué)子修身立志的名篇，短小精悍，詞約意豐，有諄諄告誡之語，更充滿殷殷期待之情。主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。學(xué)習(xí)這篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，理清思路，把握主旨，開闊視野，體會情感，感受諸葛亮的人格魅力，提升自我品德素養(yǎng)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勉。

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教學(xué)目標

1借助注釋，反復(fù)誦讀，讀通讀順課文。積累重點文言詞匯及相關(guān)警句。有感情地背誦課文。

2理解諸葛亮家書的內(nèi)容，體會關(guān)鍵語句內(nèi)涵，著重揣摩“靜"儉”的內(nèi)涵與意義，以及“成才"立志”“學(xué)習(xí)"之間的關(guān)系，領(lǐng)會家書中蘊含的君子接世等人生理念。體悟其教子智慧，自勉修身養(yǎng)性。

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教學(xué)重點

01進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。

02理解文意，結(jié)合諸葛亮生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。

03感受傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典作品的熏陶。

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教學(xué)難點

揣摩“靜”“儉"的內(nèi)涵與意義，以及“成才”“立志"學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，領(lǐng)會家書中蘊含的君子接世等人生理念。

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教學(xué)方法

誦讀法；情感體悟法；合作探究法

教學(xué)過程

一、課前激趣

謎面

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（猜猜他是誰）

謎底

諸葛亮

二、作者簡介

【課件展示】諸葛亮

教師引言：諸葛亮是千古良相，為蜀漢“鞠躬盡瘁，死而后已"。在后人眼中，他更是智慧的化身。每當(dāng)我們提及他，腦海里浮現(xiàn)出的總是擁有雄才大略的政治家、軍事家形象。但作為父親的他，在對待兒子的教育也會和其他父親一樣，既擔(dān)心又寄予希望。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)諸葛亮的一篇家書《誡子書》，聆聽他對兒子的諄諄教誨。

板書：誡子書

三、解題

【課件展示】誡，敕也。從言，戒聲?！罢]”左為“言說"之意，右為“雙手持戈，戒備、警惕”之意。

先讓學(xué)生觀察“誡"字的小篆字形，得出左邊是“言”，右邊形為雙手持戈。然后得出“誡"的含義。

教師引言：誡，意為告誡、勸勉。

所以我們得知本文標題的意思是？——諸葛亮勸誡（警告）兒子的家書。

四、讀家書之韻味

①預(yù)習(xí)檢測

請一組同學(xué)“開火車”快速梳理文中重點字詞的讀音和意義

②齊讀：要求讀準字音、讀清節(jié)奏

教師引言：梳理完文章的字詞，現(xiàn)在讓我們一起嘗試流利地朗誦全文，要求讀準字音、讀清節(jié)奏。

③男女生分開讀，感受文本韻律之美

問

大家在讀的過程之中，有沒有感受到這封家書在寫作的句式上有什么特點？

答

句式整齊；四字句；對稱句/對偶/對仗；

問

有哪一些呢？請一位同學(xué)來找一找。

答

（學(xué)生展示）

過渡：不錯，這封家書的句式整齊，多有對偶，讀來朗朗上口，極富音律之美，同時給人說理性強的感覺。我們這一次請男女生同學(xué)分別讀標藍和標紅的句子，注意留心它的對稱之美、韻律之美。

學(xué)生讀

小節(jié)過渡語：同學(xué)們剛剛完成了一次流利的齊讀、一次層次分明的合作讀，感受了文本的整齊、嚴謹、韻律之美。現(xiàn)在我們就正式走進這一封家書的內(nèi)容，一起探索體會其中蘊含的父愛深情。

五、品家書之深情

Part.1

自由朗讀課文

思考：你從這封家書中讀出了諸葛亮對兒子怎樣的叮囑和期待？參考格式：我從_這句話中，讀出了_______。

（……的期待/勸誡/警示/擔(dān)憂……）

“

教師引言：文章雖短短八十六字，但卻飽含著父親諸葛亮對兒子的諄諄教誨、殷殷期待?，F(xiàn)在給同學(xué)們一分半鐘的時間，請大家自由朗讀課文，看看你能從這封家書中讀到怎樣的叮囑和期待。請用老師給大家的參考格式作答。

預(yù)設(shè)：

從"靜以修身，儉以養(yǎng)德"讀出希望兒子修身養(yǎng)德。

這句話應(yīng)該讀出什么樣的感覺？

——勸誡的語氣讀，讀出父親的冷靜和智慧。

一起讀一讀：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

細細揣摩這句話，諸葛亮是在用什么標準要求兒子？——君子（板書）

嗯，“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。"諸葛亮強調(diào)通過什么樣的方式去修身養(yǎng)德？——靜、儉（板書）

“靜”在文章中多次被提及，大家找一找哪些句子中包含“靜"。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

小組討論

請大家結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活實際，來談一談對“靜”字的理解，給大家兩到三分鐘時間。

“靜"是內(nèi)心寧靜，不貪圖享受。/“靜”是摒棄雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)中可以心無旁騖的學(xué)習(xí)，可以靜靜地沉思，可以反思自己的作為。/“靜"就是要摒除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。

如果做不到“淡泊"寧靜”，就會陷入文中所說的哪一種情況？——“險躁"

展示課件。

修身養(yǎng)德，需要“靜”，也需要“儉”，那么“儉”大家如何理解呢？

節(jié)儉——物質(zhì)的節(jié)儉——其他方面的“儉"

儉，約也。約束。這種約束體現(xiàn)在方方面面。“儉”既指物質(zhì)上的節(jié)儉，也指道德上的自律。所謂無欲則剛，清心寡欲的人不會玩物喪志，不會受制于人，自然也就養(yǎng)成了高尚的品德。而道德自律，無論何時何地，嚴格約束自己的行為，“不逾矩"則是君子修身立德的更高要求。

倘若做不到“儉”則會——“淫慢"從非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠中讀出了他希望兒子內(nèi)心恬淡、寧靜致遠。

“

教師語：

在上今天的課之前，大家可能對《誡子書》并不了解，但是大多數(shù)同學(xué)對“淡泊明志、寧靜致遠”這句名言佳句一定不陌生，甚至同學(xué)們可能還見過這樣的書法作品高高掛在某處。作者在此處為什么會說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"而不直接寫“淡泊明志，寧靜致遠”呢？

——雙重否定表強調(diào)，父愛深情中包含著勸誡和警示，凸顯了“淡泊"寧靜”的重要性。

請一位同學(xué)讀，讀出其中的慈愛、勸誡、警示。

從非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)中讀出了他勸誡兒子要志存高遠.

板書：立志

“非志無以成學(xué)"強調(diào)不立志就無法使學(xué)業(yè)成功。大家覺得立志對學(xué)習(xí)重要嗎？談?wù)劯惺??！匾?，目標是指引、也是動力，在學(xué)習(xí)上定下目標，再努力去做、去接近目標，最后就能使學(xué)業(yè)成功。

這句話除了強調(diào)“立志”，還表現(xiàn)了諸葛亮對兒子什么樣的期待呢？——學(xué)習(xí)（板書）

“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)"夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”強調(diào)了學(xué)習(xí)對于增長才能的重要性，這一點大家作為學(xué)生應(yīng)該有非常深的感受。大家一起齊讀這兩句話，注意讀出其中的勸誡的語氣，要表現(xiàn)得冷靜而充滿智慧。

從淫慢則不能勵精，險躁則不能治性中讀出了他勸誡兒子不要放縱懈怠、輕薄浮躁。

直白地告訴兒子不能“淫慢"險躁”，否則就無法“勵精"治性”，其中包含著警示之意。

引導(dǎo)繼續(xù)思考，如果“淫慢"和“險躁”，那就是沒有做到文章中所說的什么？（用原文的詞作答）——沒有做到“淡泊"寧靜”

從年與時馳，意與日去讀出了他希望兒子珍惜時間。

板書：惜時

教師語：沒錯，在家書的末尾處，諸葛亮感慨時光飛逝，唯恐兒子蹉跎光陰、碌碌無為，勸誡他珍惜時光、有所作為。大家繼續(xù)往下讀，諸葛亮有沒有表明他對兒子的擔(dān)憂是什么？

——表明了，“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！"

他擔(dān)心兒子年老志衰，沒有作為。那反過來想，他其實在期待兒子怎么樣？

——有所作為。用原文的詞回答——接世（板書）

總結(jié)語：經(jīng)過分析，我們知道了諸葛亮對兒子寄予了厚望，希望他能修身養(yǎng)德，志存高遠、惜時勤學(xué)，最終成為接世的君子，為社會所用。這也是許多古代文人的最高政治理想——修身、齊家、治國、平天下，最高境界是能夠?qū)ι鐣杏?、為天下社稷有用?/p>

（完善板書）

Part.2

拓展閱讀

齊讀第一條，明確：“此三者”——志向、見識、恒心。有志向，也如文中所強調(diào)的“立志"才能“致遠”，不甘為下流。有見識，才不會像井底之蛙坐井窺天，略懂皮毛便沾沾自喜，深知學(xué)海無涯、就會誠心學(xué)習(xí)。有恒心，當(dāng)不會輕言放棄，在困境之中也能堅持、終會取得成功。

齊讀第二條，明確：勤儉節(jié)約，不浪費一針一線一粒米，珍惜擁有的一切。

小節(jié)過渡語：

家風(fēng)家教和后輩的成長成才就像是根與葉的關(guān)系，根深蒂固才能枝繁葉茂。從《誡子書》到《朱子家訓(xùn)》，我們感受著家風(fēng)傳承的智慧與力量。每個人的家里應(yīng)該都有屬于自己的家風(fēng)家訓(xùn)，父母都曾對你們有過諄諄教誨、殷殷期待?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們回憶一下自己家的體驗與經(jīng)歷，分享最令你受益的家風(fēng)傳承。

大家可以結(jié)合今天學(xué)習(xí)到的知識，還有老師給到大家的關(guān)鍵詞，發(fā)散思維，組織好語言后舉手。

六、傳家書之智慧

①結(jié)合生活實際，請學(xué)生談一談對自己影響較為深刻的“家風(fēng)傳承”。

過渡語：從書本到現(xiàn)實，我們一一感受過、回憶過，父母的愛與智慧在家風(fēng)教育中盡數(shù)展現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們合上書，齊背，讓這份歷久彌新的經(jīng)典之作回蕩在我們的教室里。