17 松鼠 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

17松鼠公開課一等獎創(chuàng)新教學設計松鼠

一、教學目標

（1）讓學生了解松鼠的外貌特點和生活習性，理解作者對松鼠的喜愛之情。

（2）通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。

（3）引導學生學會觀察和描述動物，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

二、確定教學重點

（1）松鼠的外形特點和習性，引導學生體會作者的描寫手法。

（2）通過朗讀課文，感受作者的語言魅力，提高學生的朗讀能力。

三、把握教學難點

（1）深入理解作者對松鼠的喜愛之情，體會作者的情感態(tài)度。

（2）引導學生理解并運用課文中的生字新詞，豐富學生的詞匯量。

四、教學過程

（一）巧妙導入，激發(fā)興趣

為了讓學生一上課就進入狀態(tài)，我計劃先播放一段松鼠在樹林中跳躍、覓食的短視頻。這段視頻將清晰展示松鼠的靈動和可愛，讓學生仿佛置身于那片生機勃勃的森林之中。

視頻結(jié)束后，我會問學生：“同學們，你們剛才看到了什么小動物呀？它有哪些特點讓你們印象深刻呢？"通過這樣的提問，鼓勵學生積極分享他們觀察到的松鼠特點，從而自然過渡到課文的學習。

接著，我會在黑板上畫出松鼠的輪廓，邀請學生上前補充細節(jié)，一起繪制出一個可愛的松鼠形象。這個過程中，學生不僅能更加深入地了解松鼠的外貌特征，還能體會到團隊合作的樂趣。

最后，我會引導學生思考：“這么可愛的小松鼠，課文中是如何描述它的呢？讓我們一起翻開課本，尋找答案吧！”通過這樣的過渡，順利進入課文的學習。

在整個導入過程中，我注重了學生的主體地位，通過視頻、討論和繪畫等多種形式的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，為接下來的課文學習奠定了良好的基礎。同時，這些活動也培養(yǎng)了學生的觀察力、表達能力和合作精神，實現(xiàn)了知識與能力的雙重提升。

（二）初步感知與自主發(fā)現(xiàn)

（1）學生自讀，感悟大意

首先，我會親切地引導學生：“同學們，現(xiàn)在請大家翻開課本，自由朗讀《松鼠》這篇課文。在讀的過程中，請嘗試理解課文的大意，并用筆劃出你不理解的詞句，準備稍后提問。"為了增加課堂的趣味性，我還會在教室里播放一些輕松的音樂，讓學生在舒適的環(huán)境中自主閱讀。

（2）互動交流，答疑解惑

待學生自讀完畢后，我將組織一次小組討論。學生們可以在小組內(nèi)交流自己劃出的不懂詞句，嘗試互相解答疑惑。我會在教室里巡視，隨時準備給予學生必要的指導和幫助。小組討論結(jié)束后，我將邀請幾個小組代表上臺分享他們討論的成果，并解答全班同學的疑問。

（3）教師總結(jié)，明確重點

在學生們充分交流和討論后，我將對課文進行簡要的總結(jié)，并明確本節(jié)課的教學重點。我會強調(diào)松鼠的外形特點、生活習性以及作者對松鼠的喜愛之情等方面，為學生后續(xù)的深入學習打下基礎。

通過這樣的教學過程設計，我希望能讓學生在輕松愉快的氛圍中初步感知課文內(nèi)容，通過自主發(fā)現(xiàn)和互動交流，培養(yǎng)他們的閱讀能力和問題解決能力。同時，通過教師的引導和總結(jié)，幫助學生明確學習重點和方向，為后續(xù)深入學習做好準備。

（三）逐段講解，深入理解

（1）領(lǐng)略松鼠的美麗與特點

①教師引導學生齊讀第一段，并提問：“同學們，第一段中，作者如何形容松鼠的？”（預設答案：“漂亮"、“馴良”、“乖巧"）

②教師板書關(guān)鍵詞，并讓學生用自己的話描述松鼠的外貌特點，進一步加深理解。

③設計互動環(huán)節(jié)：教師展示松鼠的圖片，學生輪流描述松鼠的特點，其他學生評價補充。

（2）探究松鼠的生活習性

①教師引導學生默讀第二段，提問：“松鼠的外形有哪些與眾不同的地方？”（預設答案：“面容清秀"、“眼睛閃閃有光”等）

②教師解釋生字詞“清秀"、“閃閃有光”，并讓學生用動作或表情模擬這些特點。

③教師提問：“你們知道松鼠在樹上的生活是怎樣的嗎？"引導學生討論并想象松鼠的活動場景。

（3）感受松鼠的敏捷與機警

①教師朗讀第三段，提問：“這一段中，作者如何描繪松鼠的敏捷和機警？”（預設答案：“十分警覺"、“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來”）

②教師與學生共同模擬松鼠在樹上跳躍的動作，感受其敏捷性。

③互動環(huán)節(jié)：教師設置小游戲，讓學生扮演松鼠，模擬在樹上躲避危險的動作。

（4）體驗松鼠的勤勞與智慧

①教師講述第四段內(nèi)容，提問：“松鼠是如何搭窩的？這體現(xiàn)了它們的哪些品質(zhì)？"（預設答案：“勤勞”、“智慧"）

②教師引導學生討論松鼠搭窩的巧妙之處，并讓學生嘗試用手中的紙張模擬搭建一個小窩。

③教師總結(jié)松鼠的生活習性與人類生活的相似之處，強調(diào)保護野生動物的重要性。

（四）問答互動，深化理解

（1）引導觀察，描述松鼠外貌

①展示松鼠圖片，引導學生觀察其外貌特征，如眼睛、尾巴等。

②提問學生：“松鼠的眼睛有什么特點？尾巴的形狀和作用是什么？”

③學生根據(jù)觀察回答，教師補充講解，引導學生體會作者的描寫手法。

（2）角色扮演，體驗松鼠習性

①學生分組，每組選擇一名學生扮演松鼠，其余學生觀察并提問。

②扮演松鼠的學生描述自己在樹上的活動，如跳躍、覓食等。

③觀察的學生提問：“松鼠在樹上做些什么？它們的活動習性有哪些？"

④教師引導學生討論，深入理解松鼠的習性。

（3）動手實踐，探究松鼠搭窩

①教師示范用簡單材料搭建一個小窩，模擬松鼠搭窩的過程。

②學生嘗試自己搭建小窩，體會松鼠搭窩的艱辛和巧妙。

③提問：“松鼠的窩有哪些特點？它們是如何搭建的？”

④學生分享自己的搭窩經(jīng)驗，教師總結(jié)松鼠搭窩的智慧。

（4）情感共鳴，理解作者情感

①教師朗讀課文中表達作者對松鼠喜愛之情的段落。

②提問：“從課文的哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛？"

③學生分享自己的感受，教師引導學生體會作者的情感態(tài)度。

（5）拓展延伸，積累生字新詞

①教師列出課文中的生字新詞，如“馴良”、“乖巧"等。

②學生嘗試解釋這些詞語的意思，并用它們造句。

③提問：“這些生字新詞在課文中有什么作用？你能用它們描述其他動物嗎？”

④教師點評學生的造句，加深對生字新詞的理解和運用。

（五）拓展延伸，提升能力

（1）觀察動物特征，模仿課文描寫

①引導學生走出教室，到校園或附近的公園觀察動物，選擇一種他們感興趣的動物作為觀察對象。

②讓學生嘗試模仿課文中描寫松鼠的方法，描述所觀察動物的外貌特點、行為習慣等。

（2）生字生詞展示與交流

①教師事先準備多音字、生詞生字、形近字、偏旁部首、通假字、實詞虛詞、混淆詞等的卡片或PPT。

②學生根據(jù)展示內(nèi)容，嘗試讀音、解釋意思，并造句進行實際應用。

③開展小組討論，每組選擇一名代表匯報討論結(jié)果，全班進行交流。

（3）疑難句與特殊句式探究

①教師提供課文中或?qū)W生作業(yè)中遇到的疑難句和特殊句式。

②學生分組討論，嘗試理解句意，找出句子結(jié)構(gòu)特點。

③教師引導學生總結(jié)規(guī)律，并鼓勵學生自行造句，加深理解。

（4）優(yōu)美句子賞析與仿寫

①教師挑選課文中或?qū)W生作品中的優(yōu)美句子進行展示。

②學生共同賞析，探討句子的語言特點、表達效果等。

③學生嘗試仿寫，用自己的語言寫出類似的優(yōu)美句子，并進行交流分享。

（5）創(chuàng)意寫作：動物故事創(chuàng)作

①教師激發(fā)學生想象力，引導學生根據(jù)所學描寫手法，創(chuàng)作一個關(guān)于動物的小故事。

②學生分組進行創(chuàng)作，完成后進行展示和交流。

③教師點評，強調(diào)創(chuàng)作中的亮點和不足，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。

（六）總結(jié)歸納，溫故知新

（1）整合松鼠特點，感悟作者情懷

①我們首先回顧松鼠的形象，它的漂亮、馴良和乖巧給我們留下了深刻的印象。它的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，敏捷機警。這些特點使得松鼠成為了人們喜愛的動物之一。

②除了外貌特點，松鼠的生活習性也讓我們感到驚奇。它們常常直豎著身子坐著吃東西，好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上才出來活動。這些細節(jié)之處，都展現(xiàn)了作者對松鼠的細心觀察和深深喜愛。

（2）回顧課文語言，領(lǐng)略文字魅力

①課文中，作者運用了豐富的語言，生動地描繪了松鼠的形象和生活習性。例如，“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”，這樣的句子讓我們仿佛看到了松鼠的真實形象。

②回顧這些句子，我們可以感受到作者的語言魅力。他的描寫既準確又生動，讓我們對松鼠有了更深入的了解。同時，我們也要學習作者這種生動的描寫手法，運用到我們的寫作中去。

（3）強調(diào)保護意識，共筑和諧生態(tài)

①在學習松鼠的特點和習性的同時，我們也要深刻理解作者對動物的保護意識。松鼠是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，它們的存在對于維護生態(tài)平衡具有重要意義。

②我們要引導學生樹立保護動物的意識，尊重每一個生命。通過實際行動，如參與環(huán)?；顒印圩o動植物等，共同構(gòu)建一個和諧的