彩虹 第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

彩虹第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

10.彩虹（第1課時(shí)）

【教材分析】

《彩虹》一課主要描述的是富有奇思妙想的“我"站在“彩虹橋上”后的無(wú)限遐想，“我"為爸爸下雨，幫媽媽拿鏡子，蕩秋千“我”的裙子變出彩云從而告訴我們要做一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的孩子。

【學(xué)情分析】

課文的閱讀的學(xué)習(xí)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀學(xué)習(xí)既是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活、體會(huì)生活中的樂(lè)趣，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維想象空間，呼喚著孩子們親近大自然，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)漢語(yǔ)之美。

語(yǔ)言運(yùn)用：積累詞語(yǔ)，讀好長(zhǎng)句子。

思維能力：激發(fā)豐富的想象力。

審美創(chuàng)造：感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

隨文識(shí)字，積累詞語(yǔ)，能夠正確認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文，把握長(zhǎng)句子的節(jié)奏和停頓。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.彩虹謎語(yǔ)，出示彩虹簡(jiǎn)筆畫(huà)

你能用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)你看到的彩虹嗎？（一道彩虹、美麗的彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。）

2.出示第一自然段

指名讀這一句話？識(shí)字生字“座”，注意指導(dǎo)平舌音。

詞語(yǔ)拓展：一座（）（一座橋，一座房子）

這座美麗的橋是——彩虹。

你怎么知道是指彩虹？沒(méi)有出現(xiàn)“彩虹”兩個(gè)字呀？

小結(jié)：因?yàn)椴屎缡菑潖澋膾煸谔焐?，看起?lái)就像一座橋，把彩虹比作了橋，這是用了比喻，不出現(xiàn)“彩虹"也可以把它說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

指導(dǎo)朗讀第1自然段，“了”是輕聲，師可范讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為下文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新授

探究一：揭示課題，認(rèn)讀生字

1.板書(shū)課題，美美地讀一讀課題

2.指導(dǎo)生字“虹"

（1）讀準(zhǔn)字音，后鼻音，第二聲。

（2）記住字形，加一加、換一換。

（3）猜一猜：為什么“虹”是蟲(chóng)字旁？

小故事講述字理：“彩虹"總是出現(xiàn)在雨后，古代的人就以為“虹”是能呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。就像一條大蟲(chóng)掛在天上，弓著身體，頭伸進(jìn)黃河里喝水，所以在造“虹”字時(shí)用了“蟲(chóng)字旁"。

設(shè)計(jì)意圖:

小故事講字理，讓學(xué)生形象地感受到“虹”為什么是“蟲(chóng)"字旁，幫助學(xué)生加深印象。讓學(xué)生更輕松體驗(yàn)到識(shí)字成功的喜悅。

探究二：初讀課文，整體感知

1.出示插圖：文中的小姑娘“我”

“我"看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請(qǐng)你們自由朗讀課文，找一找。

2.要求：把字讀正確，不會(huì)讀的字借助拼音；把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子多讀幾遍；標(biāo)號(hào)自然段。

3.整體感知

這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）“我”把奇妙的想法都跟誰(shuí)說(shuō)了？（爸爸、媽媽和哥哥）

4.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

（1）一生當(dāng)“我”，來(lái)問(wèn)一問(wèn)，指名三個(gè)學(xué)生分別朗讀第2、3、4自然段，第1自然段一起讀。

（2）朗讀反饋，指導(dǎo)學(xué)生把字讀正確，句子讀通順。

第一節(jié)：正音“座”，區(qū)分“坐"。

第二節(jié)：這段話這么長(zhǎng)，都會(huì)讀了嗎？這一節(jié)里有好多生字呢。

①出示生字卡片：提、挑、灑、澆。

②學(xué)生發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字。提手旁的字能再說(shuō)幾個(gè)嗎？“灑和澆”為什么是三點(diǎn)水旁呢？

③再讀課文。

5.復(fù)現(xiàn)生字。

師：小朋友，你們太厲害了，剛才已經(jīng)把課文都讀完了，而且認(rèn)識(shí)了許多的生字寶寶。生字寶寶迫不及待地跑出來(lái)，要跟你們打招呼了呢。

（1）出示詞卡。

一座橋提著挑著澆水灑水拿著鏡于裙子

（2）“開(kāi)火車"讀。

6.再讀課文。

師：小朋友，現(xiàn)在把詞語(yǔ)請(qǐng)回課文里，你們一定能把課文讀得更好，并思考文中出現(xiàn)了哪些人。

學(xué)生讀書(shū)。

學(xué)生交流。教師板貼：我、爸爸、媽媽、哥哥。

7.學(xué)生理解。

師：文中的“我“都想做些什么事情呢？（提水、灑水、照媽媽梳頭、蕩秋千）

設(shè)計(jì)意圖:

這篇文章的生字很有特點(diǎn)，又都跟文章的情景分不開(kāi)，因而此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生隨文識(shí)字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)、識(shí)記，然后在識(shí)記漢字的過(guò)程中，初步感知課文的內(nèi)容。

探究三：觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)需要注意的關(guān)鍵筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、壓線筆等方面。

2.集體交流。

（1）“到、那”，觀察相同點(diǎn)

“那"：左窄右寬，雙耳旁寫(xiě)得自然有筆鋒，橫折彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào)；第一筆橫折鉤的折在豎中線上；

“到”：左寬右窄，第二筆橫折貼著橫中線，“土"下面一橫變一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。

師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他漢字。

（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

設(shè)計(jì)意圖:

識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在寫(xiě)字指導(dǎo)上，重點(diǎn)是讓學(xué)生自主觀察，從結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)、壓線筆這幾個(gè)方面去觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成在寫(xiě)字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

三、練習(xí)：

1.學(xué)生臨寫(xiě)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)“頭要正，肩要平，腰挺直，腳踏實(shí)”、“三個(gè)一"。

相互評(píng)議。

實(shí)物投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，評(píng)價(jià)。

練習(xí)，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：一（把）水壺

一()彩虹一()鏡子一()彩云

例：蕩來(lái)蕩去

()來(lái)()去()來(lái)()去()來(lái)()去

設(shè)計(jì)意圖:

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是寫(xiě)字練習(xí)，保證低年級(jí)語(yǔ)文課堂上有充足的練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間。同時(shí)也重視良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣的養(yǎng)成。量詞練習(xí)和ABAC詞語(yǔ)仿寫(xiě)達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

四、小結(jié)

“我”是個(gè)很會(huì)想象的小女孩?！拔?想有一天可以提著爸爸澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來(lái)，不是在下雨了嗎？她的奇思妙想還有很多，我們下節(jié)課接著看。

設(shè)計(jì)意圖:

鞏固所學(xué)內(nèi)容，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理，同時(shí)預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生心里有個(gè)期待。

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞。把課文朗讀給家人聽(tīng)。

2.拓展作業(yè)：學(xué)著書(shū)上的樣子，說(shuō)一說(shuō)生活中你有什么奇思妙想。

設(shè)計(jì)意圖:

從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)拓展、延伸，感知童真的美好！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

10.彩虹

【教學(xué)反思】

使用靈活多變的讀書(shū)方式，促使學(xué)生多讀、樂(lè)讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般的合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)