高中物理人教版必修1課件第4章培優(yōu)課1共點(diǎn)力的平衡連結(jié)體

第四章牛頓運(yùn)動定律培優(yōu)課共點(diǎn)力的平衡連結(jié)體學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握共點(diǎn)力的平衡條件2．會用圖解法分析動態(tài)平衡問題3．根據(jù)牛頓第二定律解決連結(jié)體問題1.共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)．2．動態(tài)平衡問題、牛頓第二定律解決連結(jié)體問題即是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn).一、共點(diǎn)力的平衡1．共點(diǎn)力的平衡條件是什么？提示：物體所受外力的合力等于零2．求共點(diǎn)力作用下物體平衡問題的一般步驟是什么？3．解決動態(tài)平衡問題的常用方法步驟有哪些？提示：方法步驟解析法(1)選某一狀態(tài)對物體進(jìn)行受力分析；(2)將物體所受的力按實際效果分解或正交分解；(3)列平衡方程求出未知量與已知量的關(guān)系式；(4)根據(jù)已知量的變化情況來確定未知量的變化情況圖解法(1)選某一狀態(tài)對物體進(jìn)行受力分析；(2)根據(jù)平衡條件畫出平行四邊形或三角形；(3)根據(jù)已知量的變化情況畫出平行四邊形或三角形的邊角變化；(4)確定未知量大小、方向的變化4.平衡中的臨界問題某種物理現(xiàn)象變化為另一種物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)．物體平衡的臨界狀態(tài)是指物體所處的平衡狀態(tài)將要被破壞、而尚未破壞的狀態(tài)．解決物體平衡的臨界問題時可用假設(shè)法．運(yùn)用假設(shè)法解題的基本步驟：①明確研究對象；②畫出受力分析圖；③假設(shè)可發(fā)生的臨界現(xiàn)象；④列出滿足所發(fā)生的臨界現(xiàn)象的平衡方程并求解．二、用整體法和隔離法分析連結(jié)體問題1．連結(jié)體多個相互關(guān)聯(lián)的物體組成的物體系統(tǒng)．如疊在一起、并排放在一起或用繩(或桿)連在一起的幾個物體．2．隔離法與整體法(1)隔離法：在分析連結(jié)體問題時，從研究問題的方便性出發(fā)，將物體系統(tǒng)中的某一部分物體隔離出來，單獨(dú)分析研究的方法．(2)整體法：在分析連結(jié)體問題時，將整個物體系統(tǒng)作為整體分析研究的方法．(3)當(dāng)需要計算物體之間(或一個物體各部分之間)的相互作用力時，就必須把各個物體(或一個物體的各個部分)隔離出來，根據(jù)各個物體(或一個物體的各個部分)的受力情況，畫出隔離體的受力圖，列出牛頓第二定律方程．(4)許多具體問題中，常需要交叉運(yùn)用整體法和隔離法，有分有合，從而迅速求解相關(guān)問題．

(多選)如圖所示，球A位于豎直墻面與斜面體之間，斜面傾角為θ，一切摩擦均不計，當(dāng)斜面體B受到水平向左的推力向左移動稍許，A、B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法正確的是(

)A．墻面和斜面體對小球的彈力均增大B．墻面和斜面體對小球的彈力均不變C．地面對斜面體的支持力增大D．地面對斜面體的支持力不變[解題探究](1)小球A受哪些力作用而平衡？提示：重力、墻面和斜面體的支持力．(2)把A、B看作一個整體，其豎直方向受哪些力？提示：重力、地面的支持力拓展：(1)若把例1中的斜面體換成半球體，其它條件不變，則正確說法是(

)答案：D(2)若把例1中的斜面體換成截面為四分之一的圓弧的柱狀物體，其它條件不變，則正確說法是(

)答案：AD[解題探究](1)如何判斷AB繩和CD繩哪根先斷？提示：AB繩和CD繩承受的拉力成正比，據(jù)此再根據(jù)承受的最大拉力判斷．(2)如何確定重物的最大重力？提示：根據(jù)先斷繩的最大拉力由平衡條件計算．

質(zhì)量M＝2kg的長木板放在光滑的水平面上，木板上放一個質(zhì)量m＝6kg的物塊，在水平拉力F的作用下由靜止開始向右運(yùn)動，如圖所示，已知物塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ＝0.2，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，g＝10m/s2求：(1)要保持物塊相對木板靜止，拉力F允許的最大值是多少？(2)當(dāng)F＝10N時，物塊受到木板的摩擦力為多少？[解題探究](1)物塊相對木板靜止的條件是什么？提示：物塊受到的