《牛頓第一定律》參考教案3

7/8《牛頓第一定律》一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自北師大新課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第七章《運(yùn)動(dòng)和力》第七節(jié)《牛頓第一定律》第一部分“認(rèn)識(shí)慣性”。第七節(jié)分兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。慣性現(xiàn)象很多，但慣性是一個(gè)很抽象的概念，教學(xué)中通過大量具體的慣性現(xiàn)象使學(xué)生領(lǐng)悟慣性的內(nèi)涵，因此教材首先在“觀察與思考”欄目中展示慣性現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出慣性的概念，隨后又提供實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步理解慣性。二、整合思路本節(jié)教學(xué)首先利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中導(dǎo)入新課，然后利用課件中的課本“觀察與思考”欄目的掃描圖展示三個(gè)令人驚奇的慣性現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再用課件展示慣性實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出慣性的概念，隨后用生活中的慣性動(dòng)畫和課本中慣性應(yīng)用的掃描圖讓學(xué)生進(jìn)一步理解慣性，教會(huì)學(xué)生分析方法。最后在練習(xí)課本習(xí)題時(shí)出示幻燈片并用動(dòng)畫幫助學(xué)生理解和思考。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)教學(xué)中學(xué)生對(duì)慣性概念理解相對(duì)有難度，因?yàn)閼T性是一個(gè)非常抽想的概念。但是本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、生活實(shí)例豐富，大量的動(dòng)畫和小實(shí)驗(yàn)，即可活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)了參與意識(shí)。在本節(jié)教學(xué)中學(xué)生對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)也能有一個(gè)反思，關(guān)鍵在要適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。四、教學(xué)環(huán)境及資源分析小車、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源知道一切物體在任何情況下都具有慣性。知道一切物體在任何情況下都具有慣性。圖片、動(dòng)畫觀察思考三個(gè)慣性現(xiàn)象并提問，慣性實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)慣性現(xiàn)象。多媒體播放一切物體在任何情況下都具有慣性。5分鐘課本掃描圖和中小學(xué)教育資源網(wǎng)。理解慣性定義知道日常生活中的慣性理解慣性定義知道日常生活中的慣性圖片和動(dòng)畫慣性定義及理解，生活中的慣性現(xiàn)象，課本“想想議議”掃描圖。理解慣性定義讓學(xué)生知道生活中的慣性現(xiàn)象多媒體播放慣性定義和分析方法。20分鐘。課本掃描圖和中小學(xué)教育資源網(wǎng)。能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害圖片和動(dòng)畫課本“想想議議”掃描圖，課本練習(xí)掃描圖及動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生分析慣性的利用與危害。多媒體播放慣性分析方法。10分鐘課本掃描圖和中小學(xué)教育資源網(wǎng)。五、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1.理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；2.知道一切物體在任何情況下都具有慣性；3.知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；4.能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害．過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練；情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.滲透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識(shí)解決問題的方法教育；2.通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神．六、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)慣性的認(rèn)識(shí)七、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)慣性現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋八、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備【提出問題】鋼筆帽處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么變化？教師組織學(xué)生活動(dòng)：教師請(qǐng)優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；1．抽紙條比賽：（誰(shuí)能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）將學(xué)生事先準(zhǔn)備好的一個(gè)食指寬和長(zhǎng)的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時(shí)學(xué)生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍．學(xué)生回答：靜止；仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)．創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，組織學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課。【新課教學(xué)】慣性：教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：教師出示ppt，指導(dǎo)課堂演示：完成課本圖7—30的活動(dòng)。1.請(qǐng)一名同學(xué)猛然抽掉紙條，觀察現(xiàn)象。2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；3．播放動(dòng)畫：載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)；同學(xué)們觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生描述以下情況：1、紙條被抽走，杯子卻留在原地。2、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙片飛出，而是落入杯中；3、小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)，木塊并不停止運(yùn)動(dòng)，而是向前傾倒；教師出示ppt目的在于展示三個(gè)令人驚奇的慣性現(xiàn)象，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。然后通過慣性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)自然歸納慣性定義。強(qiáng)調(diào)：從研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況．教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；運(yùn)動(dòng)的物體保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；研究對(duì)象：雞蛋雞蛋原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止雞蛋運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況：不變學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中的現(xiàn)象．慣性現(xiàn)象播放動(dòng)畫：乘客坐在行駛的汽車上，汽車啟動(dòng)時(shí)，乘客向后傾斜，汽車急剎車，乘客向前傾斜；教師隨時(shí)訂正不準(zhǔn)確之處．教師結(jié)合報(bào)紙上看到的因?yàn)楣财嚿系乃斐傻募m紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；請(qǐng)學(xué)生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實(shí)例．其中有應(yīng)用和危害．找典型的例子與學(xué)生共同解釋．如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn)站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進(jìn)，不會(huì)落在飛船的后面．教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本7—31圖中，迅速撞擊斧子把柄，斧頭能緊套在把柄上的原因。請(qǐng)學(xué)生分析、解釋看到的現(xiàn)象．（從研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況來分析．）通過生活中的慣性慣性現(xiàn)象動(dòng)畫播放讓學(xué)生再次理解慣性定義。結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析慣性的應(yīng)用及危害。并學(xué)會(huì)慣性分析方法?！菊n堂練習(xí)】幻燈片出示題目：小明想出了一個(gè)免費(fèi)周游世界的辦法，他把這個(gè)想法畫成了左圖。他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析。請(qǐng)學(xué)生討論課本中的34頁(yè)的小明的周游世界的計(jì)劃是否可行？問題在哪里？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說自己的見解．學(xué)生討論，得出結(jié)論。讓學(xué)生通過幻燈片與動(dòng)畫理解、分析，學(xué)會(huì)慣性知識(shí)的應(yīng)用?！菊n堂小結(jié)】1、慣性是物體具有的保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種性質(zhì)；2、任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；3、分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況．學(xué)生思考：人站在勻速行駛的汽車?yán)镓Q直向上跳起，會(huì)落在起跳點(diǎn)的什么位置？原因是什么？回顧并掌握慣性知識(shí)?！菊n后作業(yè)】教材P34第2——3題【板書設(shè)計(jì)】1.慣性的定義：一切物體都有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)2.慣性現(xiàn)象及分析。舉例解釋【教學(xué)反饋】引導(dǎo)學(xué)生分析慣性現(xiàn)象增大了教學(xué)的難度，但是有利于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。九、教學(xué)流程圖十、學(xué)生評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（請(qǐng)?jiān)谀闼x的選項(xiàng)后打勾）知識(shí)技能理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)很棒還不錯(cuò)再加油沒考慮到這個(gè)問題知道一切物體在任何情況下都具有慣性很棒還不錯(cuò)再加油沒考慮到這個(gè)問題知道日常生活中的慣性現(xiàn)象很棒還不錯(cuò)再加油沒考慮到這個(gè)問題能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害很棒還不錯(cuò)再加油沒考慮到這個(gè)問題過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練很棒還不錯(cuò)再加油沒考慮到這個(gè)問題情感態(tài)度與價(jià)值觀我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作，開展小組交流或信息共享很棒還不錯(cuò)再加油