將鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化融入教育教學的重要意義

將鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化融入教育教學的重要意義摘要：結(jié)合當?shù)孛褡逄厣?，將本土傳統(tǒng)文化融入到學校教育教學中，這對于本土非物質(zhì)文化保護和學校德育、美育、文學藝術(shù)欣賞來說是一項雙贏的結(jié)果，它既能使學校教育教學增添新的活力，又能使鄉(xiāng)土傳統(tǒng)民族文化得以傳承和發(fā)揚。把民族民間藝術(shù)融入課堂，讓學生初步了解本土深厚、豐富的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)底蘊，達到初具欣賞藝術(shù)作品文學作品的審美意識。加強德育素養(yǎng)以及對民族傳統(tǒng)文化傳承和保護意識，提高審美和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)；文學藝術(shù)；傳統(tǒng)文化；非物質(zhì)文化一、美術(shù)篇中國民族傳統(tǒng)文化博大精深，崇尚倫理道德、注重人文理性、強調(diào)和諧觀念、倡導憂患意識等等，學習和研究民族傳統(tǒng)文化，繼承、弘揚華民族的傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧社會，加強對國民全面素質(zhì)教育的培養(yǎng)，都有著不可估量的影響。整合資源。就學校教育來說，不要只圖追求所謂“高大上”藝術(shù)層次為目的，要結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，充分利用本土資源因材施教才達到良好的教育教學效果，所以藝術(shù)教學內(nèi)容的范疇不能局限于上級教育部門規(guī)定的教材。既然實施新課改，就要靈活、科學變通教學觀念。挖掘本土特色文化，多渠道搜集素材，全方位整合資源，編成校本教材融入到教學中去，讓學生感受到濃濃民族風味，樸實的習俗，更加貼近生活。就我在以往教學中親身體會，如果單一地灌輸固定教材理論知識，這種周而復始教學模式定會讓學生感到枯燥乏味，產(chǎn)生排斥心里和厭學狀態(tài)。除了教材內(nèi)容之外，我充分利用本土民族文化資源，將平時搜集的素材系統(tǒng)歸類、整合后融入到教學中，更能激發(fā)學生情趣。這對于本土非物質(zhì)文化保護和學校德育、美育來說是一項雙贏的結(jié)果，它既能使學校教育教學增添新的活力，又能使鄉(xiāng)土傳統(tǒng)民族文化得以傳承和發(fā)揚。各個民族、各個地域有著不同習俗，生產(chǎn)生活方式存在大的差異，所以中國民族文化種類繁多、寓意深邃、內(nèi)涵深厚，自成體系。如把民間藝術(shù)融入到教學中去，就能豐富使教學資源，促進教學形式的多樣性，調(diào)動學生積極性。教學理念更新并不是一味去追趕潮流而徹底拋去古老的、經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，在與時俱進，更新觀念的同時，還要保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。地方傳統(tǒng)文化是我們民族從原始社會到今天，長達六七千年的歷史文化的積淀。理解、學習掌握民族傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識，是對民族歷史文化傳統(tǒng)繼承和發(fā)展的關(guān)注，也是我們進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育的需要。傳承民族文化，保護非物質(zhì)文化讓它用高大上抽象的語言表達問題，我們這鄉(xiāng)土氣濃濃的群體可能不理解，但用帶有鄉(xiāng)土氣息的意象作例子，懂！這就是民間藝術(shù)與文學藝術(shù)達到的統(tǒng)一情感上達到的共鳴。我們教育的是祖國的未來，我們做的是育人的工作，我們的工作關(guān)系到整個大環(huán)境的綜合素質(zhì)，關(guān)系到我們后代的綜合水平。教育學生學會愛美、欣賞美，用藝術(shù)的眼睛看世界，我們的生活才會充滿陽光！