【課件】普通高中教科書美術選擇性必修1+繪畫第六單元表現第2課+創(chuàng)作是怎樣“煉”成的(有畫要說)

親愛的同學，請你們放下所有的包袱，放下所有的擔心和恐懼，面帶微笑走進考場，寫下未來，寫下勇氣。第2課

創(chuàng)作是怎樣“煉”成的(有畫要說)基本問題繪畫創(chuàng)作的魅力何在?我們該如何創(chuàng)作?情境導入看

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想法需要表達

，我們應該怎樣用繪畫創(chuàng)作表達自己的想

法呢?“發(fā)現”形體

大鬧天宮孫悟空(《鬧天宮》工筆連環(huán)畫之八)50厘米×40厘米20世紀50年代劉繼畝作品是畫家以古典名著《西游記》中孫悟空大鬧天宮的故事為主題而創(chuàng)作

的。作品中人物眾多，構思巧妙，刻畫生動，布局合理，疏密得當。在這件作品中，李樺用了極度抽象、概括的手法，以入木三分的遒勁刀法和線條，簡潔的畫面處理，十分鮮明地塑造出一種主人公飽受戰(zhàn)爭摧殘，但仍未放棄反抗的英勇氣概，一種發(fā)自靈魂深處的怒吼。在畫面中我們看到一個被蒙上雙眼，近乎全身赤裸，單膝跪地，捆在木樁上的國人同胞。他竭盡全力，扭曲身體，掙脫束縛，努力張開的雙手拾起掉落在一旁的匕首。這個人物形象不正是中國早已陷入積貧積弱、被動挨打的象征嗎？他仰天長嘯般仿佛正在怒吼著：中國，不死！作品極其富有震撼人的感染力。這幅木刻版畫為當時許多報刊所轉載。

怒吼吧，中國!(版畫)20厘米×15厘米

1935年李樺

中國美術館藏“發(fā)現”形體繪畫創(chuàng)作的步驟大概分為以下五步：1.選定主題，搜集相關資料，做足考察工作；推敲并完善題材，理清表現主題的思路；備好畫材。2.搜集素材，篩選并將其改造為創(chuàng)作需要的素材，繪制素材手稿。3.安排構圖、造型與色彩搭配；繪制前統(tǒng)籌好畫面，對畫面有比較明確的預期。4.創(chuàng)作作品并整理思路，根據實際情況反復調整與修改畫面。5.完善細節(jié)并收尾。創(chuàng)作流程在繪制作品之前，要做大量的素材研究與分析，無論是利用現代化信息科技手段還是去生活中搜集創(chuàng)作素材，都是非常必要的。將圖像記錄下來或繪制成素材手稿，不但能為本次的創(chuàng)作打好基礎，經過長期積累，也會惠及未來的創(chuàng)作。我國著名畫家賀友直的創(chuàng)作過程為我們提供了一個經典的創(chuàng)作范例，畫家為創(chuàng)作繪制素材手稿的目的是搜集資料與完善形象，而不是畫完整的作品，所以圖畫得都很放松。學習經典

賀友直先生的畫案賀友直(1922—2016年),生于上海，浙江寧波人，我國著名連環(huán)畫家。他自學繪畫，1949年開始畫連環(huán)畫，在上海人民美術出版社工作。他從事連環(huán)畫創(chuàng)作50多年，共創(chuàng)作了百余本連環(huán)畫作品，對我國的連環(huán)畫創(chuàng)作和線描藝術的發(fā)展做出了重大貢獻。構圖是作品的骨架，將素材組織成構圖的過程是繪畫創(chuàng)作最為重要的階段。大部分藝術家在創(chuàng)作的過程中會反反復復地調整構圖，如同寫文章落筆之前的構思，這個過程占去了他們創(chuàng)作的大部分時間。探究與發(fā)現下面是畫家創(chuàng)作的連環(huán)畫《小二黑結婚》不同版本

的創(chuàng)作稿。仔細研究畫面，說一說構圖的差別與所傳達

內容的關系是什么,色彩在

其中有何作用。

《小二黑結婚》創(chuàng)作之一(年畫)1961—1962年賀友直

《小二黑結婚》創(chuàng)作之二(中國畫)

1995年賀友直

《小二黑結婚》創(chuàng)作之三(中國畫)2005年賀友直

《小二黑結婚》創(chuàng)作之四(中國畫)

2005年賀友直

老街光景好(中國畫白描)2004年賀友直學生作業(yè)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，繪制一