材料作文如何提煉觀點

材料作文如何提煉觀點材料作文如何提煉觀點？閱讀下面材料，按要求作文。300多年前，建筑設計師克里斯托·來伊恩受命設計英國溫澤市政府大廳。他應用自己工程力學的豐富知識和多年來的實踐經(jīng)驗，巧妙地設計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。市政府權威人士進行工程驗收時卻說只用一根柱子支撐天花板保障不了大廳的安全，責令萊伊恩再多加幾根柱子。萊伊恩爭辯無效，只好在大廳內(nèi)增加了4根柱子。不過，這4根柱子實際上并未與天花板接觸。直到前幾年，市政府準備修繕大廳的天花板時，才發(fā)現(xiàn)這個秘密。請從這則材料中，選擇一個角度，談談你的感受。要求：自擬題目，不少于800字，不要寫成詩歌。怎么寫呢？要求很清楚，“選擇一個角度，談談你的感受”，那么，第一步肯定是選擇一個角度了？但是，問題是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能從中選擇一個感受最深的來寫呀！我們來看看到底有多少角度。當然材料的類型有很多種，這里不想過多涉及，僅就這則材料來談談故事類材料的觀點提煉。有故事就有事件，事件總是由人所為（由動植物所為是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行為就行了。這樣來看，上述材料的方向就有兩個：一是“建筑設計師克里斯托·來伊恩”；一是“市政府權威人士”。我們讀這則材料就要分析他們的所作所為。一般的分析分成三步——1．某人做了什么？包括起因、經(jīng)過、結果。2．做得對不對？或者對，或者錯，或者有對有錯。判斷的過程其實就可以看出你的思想深度，表現(xiàn)你的價值觀、人生觀。3．為什么說是“對”（或錯，或有對有錯）？理由是什么？這個理由其實就是你的觀點，即你提煉的觀點，或稱之為“一個角度”。我們以此方法分析上述材料。先分析“建筑設計師克里斯托·來伊恩”的行為，他怎么做的？“萊伊恩爭辯無效，只好在大廳內(nèi)增加了4根柱子。不過，這4根柱子實際上并總之，改變作風，也許就不會有今天揭曉后的尷尬了。我們再來分析“市政府權威人士”的行為。他們做了什么？“進行工程驗收時卻說只用一根柱子支撐天花板保障不了大廳的安全，責令萊伊恩再多加幾根柱子”，并最終迫使建筑設計師克里斯托·來伊恩做出了妥協(xié)。無疑，這種做法是缺乏遠見的、無知的?？梢砸鹨韵聝煞矫娴乃伎肌?．保守的勢力非常強大，他們也許是出于善良的愿望，但，他們是無知的。他們只忠于自己的感受和習慣，不敢越雷池一步！不敢有絲毫的突破。從而差點兒扼殺了建筑史的一個杰作。我們的社會需要形成一種“崇尚科學”的風氣。2．由這件事情可見創(chuàng)新、嘗試之路有多難！每一種創(chuàng)新，每一次進步可能都是與傳統(tǒng)的代表——某些權威人士——斗爭或妥協(xié)的結果。小到一個建筑，大到政策設計，即使是文學藝術的創(chuàng)新，也都無不如此。經(jīng)過這樣分析，我們就清楚了，可寫的角度至少有四個，你選擇一個自己感受最深、貯備最多的角度就行了。注意！只需選擇一個角度，而不是一股腦地都倒出去。在材料作文的審題與立意方面有哪些行之有效的方法呢？一、吃透材料，整體把握材料作文，首先必須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，切不可斷章取義或把枝葉當主干。例如：2004年的中考作文中所給的材料是：“當幼鷹長到足夠大時，鷹媽媽便把巢穴里的松軟鋪墊物全部扔出去，再把它們從巢穴的邊緣趕下去。當幼鷹墜向谷底時，拼命拍打翅膀以阻止身體的下落，最后它們的性命才得以保住，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔！”考生在這樣的作文中得分不高，原因就在審題時，沒有吃透材料，造成斷章取義、偏離題意。有的同學見材料中有“飛翔”二字，誤把材料作文寫成話題作文；有的寫成“鳥類的飛翔”，有的寫成“鳥類怎樣飛翔”；有的寫成“人類的飛翔”，“人類也應具有飛翔的夢想”等。還有的同學，想到小學時讀過的文章“小鷹跟隨鷹媽媽學飛”的故事，便提煉出“持之以恒，才能成功”的觀點……其實，從整體看這則材料，有兩個“人物”，即“鷹媽媽”和“幼鷹”。是一種嚴厲的愛，把二者聯(lián)系在一起。因此，材料的正確觀點應該是：“真正的愛，不是溺愛，而是讓孩子到艱難困苦中經(jīng)受磨練，學到獨立生存的本領”。二、抓住關鍵詞語，正確篩選信息關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。比如：有人問“跳馬王子”李寧：“你最滿意的動作是哪一個？”李寧答道：“下一個”。這“下一個”三字擲地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞語，審題立意就不成問題了。三、透過現(xiàn)象看本質(zhì)有一則材料是這樣的：某縣一個扶貧工作組，做了件扶貧實事，向某個特困山區(qū)贈送了一批良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說：“羊肉的味道很好，請再送些來”。對于這則材料，該如何立意呢？如果僅僅理解為山區(qū)村民好吃懶做，或者扶貧工作流于形式等，都是較膚淺的。通過仔細分析，這則材料提示的本質(zhì)是：山區(qū)貧窮的“根子”，在于村民觀念落后，素質(zhì)不高；而扶貧工作組沒有看到這一點，治標不治本，其結果肯定是無效的。這樣就可以得出“人的素質(zhì)是第一位的”、“標本兼治，雙管齊下”等立意與命題。根據(jù)以上分析，我們可以把議論文中材料作文的審題立意初步確定為四種方法，即：整體感知、緊扣信息、推本求源、標新立異。當然，這四種方法還可以綜合運用，靈活駕御。但不管從哪方面入手，都應該讀懂材料，吃透材料，在此基礎上確立中心，聯(lián)系生活，聚焦人生，有理有據(jù)地分析闡述。其實,材料作文的寫作,好比是給了一個點——寫作的中心，要求圍繞中心，謀篇布局。寫作時需要化小為大，從一點出發(fā)，生發(fā)開去。這就類似于給了一盤磨，需要圍繞磨盤，推碾拉磨。寫作的內(nèi)容，都該是圈上運動的軌跡，在圈里不行，跑到圈外也不行。因此，在材料作文的審題中，還應該注意把握以下兩個原則：一是整體性原則。仔細閱讀原材料，整體把握原材料，在統(tǒng)籌兼顧的基礎上找出原材料的隱含信息，扣住原材料的中心來擬題。這是材料作文的最佳選擇。二是注意內(nèi)在性原則。命題者給你提供的材料，常常不是要我們寫表面的東西，不是讓你就事論事，而是要求挖掘其內(nèi)在的含義，要透過表象看其本質(zhì)。如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾.斯坦門茨。這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點，然后比較，鑒別出最佳觀點?？梢允恰痹谀婢持蓄B強奮斗”,也可以是”知識改變命運”.卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水，因而學而不成。這樣抓住關鍵字眼或細節(jié)一分析，觀點就水落石出了。（二）構思要“三扣”1、扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現(xiàn)，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。2、扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。3、扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。（三）、寫作要“五個一”一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”.三、經(jīng)典題例點撥（2008甘肅）請根據(jù)下面一則材料，寫一篇600字的議論文。一只蝸牛，很想做一番驚天動地的大事業(yè)。開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個計劃。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年的時間。蝸牛知道自己的生命很短暫，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中?！舅悸伏c撥】這則寓言分兩個層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠，立志大而不當，結果兩次計劃都因不切實際而沒有實現(xiàn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死在草叢中。綜合以上分析，可看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點：一是立志不切實際，二是不肯腳踏實地，不肯從干好平凡小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。（2007溫州）螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就到河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！币螅?、細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫成螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。2、題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實生活實際提煉主題，全文不少于600字?！舅悸伏c撥】1、從螃蟹角度看：（1）沒有正確的方向，很難達到目標。（2）沒有正確的方法，是很難實現(xiàn)理想的。（3）沒有正確的的態(tài)度，不自究自查原因，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。2、從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實際出發(fā)。（2）提建議要有真誠的態(tài)度。（3）指導別人要有耐心，要具體。（2007陜西）閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。1、魯迅說：“無論干什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者?！?、歌德在談到積累材料時曾經(jīng)說：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金。”3、一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威。”【思路點撥】寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學需要積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例，這就需要進一步挖掘材料的個性。試將三個材料仔細分析做一番比較，魯迅強調(diào)積累要長期堅持。歌德強調(diào)積累大有價值，而絕不是徒耗時光和精力。歷史學教授強調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要注意積累”這一中心論點提點，從三個不同的方面層層分析，步步推進，使文章內(nèi)容顯得充分扎實且比較深刻。同時，三則材料都能顧及，各有用場。四、滿分作文示例題目:（2007年吉林）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。袁隆平是中國科學院院士，被譽為“雜交水稻”之父。中國人靠占全球8%的耕地面積養(yǎng)活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。2007年6月10日，中央電視臺《面對面》欄目以“袁隆平：誰將養(yǎng)活中國”為題，對他進行了專訪。袁隆平說：“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓?！薄白鍪孪茸鋈耸俏乙惠呑幼钌羁痰母形??！薄啊畽C遇寵愛有準備的人’，這句話我很喜歡?！薄拔业臉啡ぴ谑聵I(yè)上面?！薄白捡Y車，坐寶馬車，耀武揚威，有什么意思呢？”“運動是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”【滿分示例】我追求，我快樂我追求，我快樂。“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，即使再小的帆也能遠航……”唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因為我有一雙夢想的翅膀。我努力地追求，因為我追求，所以我快樂！我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險峻的高山流下，一路走來，我從巖石的身旁掠過，我曾滋潤菌菌的綠草，也曾觸摸過大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻。在我前進的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能夠聽到孩子們在我身邊嬉戲的回音和那瑯瑯上口的洗衣瑤。我在巖石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉(xiāng)野間飛瀉，我一定要和大海融為一體。雖然前進的路上充滿艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的路上有多少痛楚等著我。只要勇敢地追求，我就會感到快樂。我是一片樹葉。我用一生執(zhí)著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏、美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說“生命無悔”。于是，我在陽光下經(jīng)受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。我是天空中的一片執(zhí)著追求的云，我因追求而快樂……我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹，我因追求而快樂……我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂！【溫馨點撥】這是一篇成功的材料作文?？忌プ∷o材料中科學家袁隆平所說的第一句話——“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”，擬定“我追求，我快樂”這一題目，行文中，把自己假設成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹葉”，形象具體地展示“小溪”和“樹葉”追求的過程，以此來表現(xiàn)自己追求的堅定信心。全文語言流暢優(yōu)美，體現(xiàn)了“追求而快樂”的主題。寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述應戰(zhàn)策略綜合運用，養(yǎng)成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！學習目標：掌握材料作文審題立意的三種方法，即抓關鍵詞句法、多角度分析法和尋找共性法，提高對作文材料的審題立意能力。教學過程一、導入王夫之說：“無論詩歌與散文，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”這里說的“意”即文章的中心。古之賢者把文章的中心比作軍隊之主帥，可見文章的中心有多么重要。寫好作文的第一步也是最關鍵的一步，就是通過審題確立文章的中心。材料作文的審題就像霧里看花，稍不注意就會偏離材料中心，寫出偏題甚至跑題的文章，這節(jié)課我們就一起來學習材料作文提煉材料中心的三種方法。二、出示目標：掌握材料作文提煉材料中心的三種方法，即抓關鍵詞句法、多角度分析法和尋找共性法。三、學習方法1、抓關鍵詞句法關鍵詞、句往往是材料的“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。抓住這些關鍵詞句就能把握材料的精髓，準確理解材料，正確提煉中心。材料一：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。關鍵詞：好奇聯(lián)想：中心：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。材料二：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！标P鍵句：你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠聯(lián)想：中心：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。歸納方法：讀材料——抓關鍵——聯(lián)想——提煉中心溫馨提示：1）.注意材料的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。2.）注意材料的開頭，有的文章，開頭就點出了文章中心。3）.注意材料的結尾，更多的文章在結尾點題。4）注意材料里議論抒情的句子。作者往往在文章中借助議論抒情句點出文章的中心。5）注意材料里反復出現(xiàn)的詞語。2.多角度分析法材料三：古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄，地神蓋亞是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了?？床牧?，思考：文中描寫了哪幾個主要對象？他們都有哪些行為？對象行為安泰從母親身上汲取力量擊敗強大的對手空中作戰(zhàn)死母親為兒子輸送力量使兒子擊敗強大的對手赫拉克勒斯把安泰被弄到空中使安泰死（一）、從安泰的角度1、個人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；2、不要過份依賴母親，要學會獨立。3、自知者明，只有自知，才能無往而不勝4、要揚長避短；5、要不斷完善自己（二）、從母親的角度6、適當給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子自立的能力。（三）、從赫拉克勒斯的角度7、知己知彼，百戰(zhàn)不殆；8、要講究方法。9、出奇能制勝；讀材料——對象——行為結果——提煉中心溫馨提示：不管材料有多少觀點，只能針對一點來寫。針對自己感觸最深、自己最為熟悉并有話可說的那一點去發(fā)揮、闡釋，不能一篇文章提出多個觀點，切忌感悟多，頭緒繁，因多中心反而沒中心，哪一點都去闡述而哪一點又都闡述得不深入，顯得混亂而浮泛。3.尋找共性法：用于多則材料材料四：①“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！保ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》）②“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗”（冰心《談生命》）③“生命不光有風和日麗，也有苦雨和凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，嚴冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的一把火，去迎接生命的挑戰(zhàn)?！保ǜ呓ㄈ骸陡兄x創(chuàng)傷》）（08重慶）多則材料類的材料作文題。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據(jù)此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步調(diào)。這個材料作文，基本上可以當作“生命”話題的作文來寫，就給出的三則材料來看，都談的是當生命面臨幸與不幸（第一則）或者快樂與苦痛（第二則）或者風和日麗與苦雨凄風（第三則）之時，我們將持怎樣的態(tài)度。中心：要正確面對生命中的幸與不幸。歸納方法：讀材料——找共性——提煉中心四、小結：提煉中心三法：抓關鍵詞句、多角度分析、尋找共性提煉中心步驟：讀材料——析材料——聯(lián)想——提煉中心五、課堂練習材料五：小姑娘把橘子皮剝開，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了能讓你和大家一起分享啊?！遍僮踊卮?。小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能完整地把我奉獻出去。”（09河南）材料六：1.清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。2.澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，灑過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容?！?.當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。六、結語：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一、材料作文的審題和立意材料作文，顧名思義就是只給材料，既沒有現(xiàn)成的題目，也沒有話題，寫什么必須自己從材料中提取，審題的難度較大，有助于考查學生的思辨能力?！敖o材料作文”包含的內(nèi)容很廣泛。根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體的作文。給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。給材料作文題目的要求也是各式各樣的，有的要求讀一篇文章后寫讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、圖表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫，或根據(jù)材料擴寫、縮寫。近年來給材料寫議論文的情況較多，這種作文確有一定的難度。鑒于以上情況，面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準確領會題旨。據(jù)此確定文章的中心和思路。首先請看材料作文的分類：從形式看，材料作文分為文字材料和圖表材料；從數(shù)量看，可分為單一材料和多則材料；從內(nèi)容看，分為事例型材料和寓意型材料；從時間看，分為古代材料和現(xiàn)實材料。一般的材料作文，只提供材料和注意事項或?qū)懽饕螅?005年湖北卷除材料外，還加了一段“提示語”，借用了話題作文的形式，這是一個新的動向?，F(xiàn)在學生學習的難點是，材料作文和話題作文特別容易混，所以我們應該幫助他們明確話題作文和材料作文的區(qū)別。請看下面一則材料：一天，羊、狗、狐貍在草地上聊天。羊：看，那只狼是多么威風??！見到它，我們羊是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，四處逃散。我要變成狼就好。狗：羊就是羊，狼就是狼，我就這樣子有什么不好？狐貍：你怎么變成狼呢？就是變成狼，狼也有倒霉的時候。若干天后，狗、狐貍在河邊相遇。狗：你知道嗎？羊死了。狐貍：怎么回事呢？狗：它披上狼皮變成狼，果然很風光。獵人追殺一只狼，狼從它身邊逃了；它被獵人當作狼打死了。狐貍：糊涂??！狐貍：身上披了狼皮，變形不變心，還是一只羊。假設就這則材料寫一篇材料作文，那么，作為材料作文，首先要析材料主旨。三個角色中的狗和狐貍是不主張隨便改變自己的，而另一個角色改變了自己，卻倒了運，又正好證明了隨便改變自己的嚴重后果。這樣，材料的主旨傾向就明確起來：保持自我本色，不能只作表面文章。寫作時，也只能圍繞材料的主旨加以闡發(fā)，深入論證，脫離了這個主旨，就是偏離了題意。如果要求以“變”為話題，寫一篇話題作文，那么，審題立意就會是另一番情景。從“羊”的角度看，它想改變自己對不對？它又是怎樣改變自己的？羊改變自己后為什么還是倒運？再用“羊”來關照人，來談“變”的道理，談“變”的辯證法，談“變”的講究，自然有話可說。從狗和狐貍的角度看，不要隨便變，要變就從根本上變，文章就此來談“變”與“不變”、“變”的本質(zhì)等，也符合寫作要求，總之，只要在“變”這個話題范圍之內(nèi)，正面的，反面的一個小角度，全面考察，都符合題意；無論是記敘、議論還是描寫、說明，只要表達出對“變”的理解和認識，都符合話題要求。由上例可以看出，話題作文雖然屬于供料作文的一種，但與一般材料作文是有區(qū)別的。材料作文較之話題作文，審題上有一定難度，它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話、童話、科幻，甚至寫小說，都無不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結合。對材料的審讀也應該是很重要的能力，因為它直接考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。事實上，對材料審讀有偏差的同學，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認識的深度，或者，觀點容易偏激。古人云：“文以意為主，意猶帥也”。又說：“故作文一篇，定有一篇之主腦，主腦也，即作者立意之本意也”。古代先賢以“帥”、“主腦”為喻，形象地說明了文章中心的重要作用。高考作文立意不準，則文不扣材，離題萬里，滿盤皆輸。因此，準確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，乃是材料作文形式的關鍵一環(huán)。那么，材料作文的審題立意該如何進行呢？對單一材料作文，重在把握材料所涉概念的內(nèi)涵和外延，注意材料的傾向性。對于多則材料，重在分析材料之間的異同及關系，抓住內(nèi)在聯(lián)結點，從中提取觀點立意；對事例型材料，重在把握材料主旨，沿著主旨擴大深入；對寓意型材料，重在挖掘其比喻義。材料作文審題，把握材料主旨是關鍵。因此，文章的觀點要從材料的主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨。不能正確把握材料主旨，文章立意就會偏題，甚至離題，導致全文皆敗。介紹材料作文幾種審題立意的方法。1．提煉本質(zhì)這種方法就是抓住材料所反映的本質(zhì)性的問題去立意。這種方法適用于平實的敘述性材料。這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達的中心也不含蓄，就靠我們提煉出一個帶哲理性的觀點。例如：1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些?！边@位學者的話代表了科學家的普遍看法。在分析材料時，就要抓住學者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴格的習慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習慣。從而我們看出，老學者在幼兒園學到的是一些良好的品質(zhì)和習慣，這些良好的品質(zhì)和習慣使他取得了成功，實現(xiàn)了人生的價值，所以這一材料的本質(zhì)問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習慣使人終生受益。以此為論點，深刻，準確。2．道理升華這種方法適用于比較含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象。運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領的人混進來冒充有本領最終總要現(xiàn)出原形。從這個道理引申開去，我們可以想到人必須有真才實學的重要性。1990年高考作文材料提供的是寓言《小姑娘與玫瑰園》，2003年的《智子疑鄰》都屬于這一類型，分析這類材料，就要揭示蘊涵在材料中的那個“理”，然后再將這個道理的適用范圍擴大化。又如《獵戶》引《淮南子》中有一段：畋不掩群，不取麕夭；不竭澤而漁，不焚材而獵。就這一段話聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇議論文。有同學就事論事談打獵，有的同學談要保護小動物，要有惻隱之心；有的同學從效益的角度談方法。這些都不得要領。也有的同學談要保護生態(tài)平衡，不能把野生動物滅絕，這似乎都扣題了，但恰恰犯了一個錯誤：就事論事，沒有上升到理論高度，沒有在理論的指導下去“俯瞰”生態(tài)平衡這一問題。不論是打獵，還是捕魚，這幾種做法有著共同的實質(zhì)：只顧眼前利益，不顧將來。這就是蘊涵在材料中的那個“理”，從這一點出發(fā)，我們就可以這樣立意：凡事要有長遠眼光，要留有余地。再用它去聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們會自然的想到一些與此相似的事情，如棄學經(jīng)商等。漫畫這種形式也常被采用。如1996年的“截錯了”就是如此，漫畫一般用夸張，幽默，諷刺的手法反映現(xiàn)實，多屬于隱寓型的，所以也應該揭示畫面所蘊涵的那個道理，再放之于現(xiàn)實，加以升華，而不能就畫論畫。3．同異互求這種方法就是把幾個不同材料的某一共同點提出來，加以概括提煉，作為文章的論點。這種方法首先適用于相似排列的多元式材料。如有這樣一組作文材料：第一則材料是一正面名作家，晚年傷病困擾，不輟寫作；第二則材料寫一老教育者前半生有重大過失，晚年不堪外族入侵，保持名節(jié)，罵敵遇害；第三則材料中的陳獨秀是中共創(chuàng)始人，曾犯過嚴重錯誤，晚年賦閑，貧病交加，仍不屈事微敵。三則材料的共同點是保持晚節(jié)、夕陽無限好，人間重晚晴。這一共同點就應是作文立意之所在。另有一個題目也給了三則材料，要求根據(jù)材料寫議論文。Ａ有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個。”Ｂ有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部?！保敏斞赶壬f過：“不滿是向上的車輪”。認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。4．自由評論這種方法適用于是非型材料，這類材料作者不擺明自己的觀點，也沒有明確的傾向，需要我們分析其中是非曲直，拿出主見。一般說這類作文不求結論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。如有這樣一則材料：某車間主任的人選在大黃和小黃之間難以確定，新廠長想通過下棋測試性格確定一個人，與大黃下，大黃穩(wěn)扎穩(wěn)打，出手老練，三局都握手言和，與小黃下，小黃猛打猛殺，咄咄逼人，既有開局三斧頭又有“半路殺出個程咬金”，前兩局直殺得廠長無還手之力，第三局宣稱一定要贏廠長，不料只下了個平局，小黃不肯罷休，拽住廠長再干，廠長不干了，因為他已物色好車間主任了。需要指出的是，有些材料將褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。如以下這則材料：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想，維納斯的斷臂就如一個充滿誘惑力的圈套，但迄今為止沒有任何設計能獲得普遍的贊賞。5．反彈琵琶有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國無用武之地的，怎么能不窮呢？”我們可以把材料中的問題倒過來思考和分析，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑：魯人到越國去一定會貧窮嗎？也可能正因為越國人赤腳、披發(fā)，鞋帽才有大市場，從而可以得出魯國人未必會窮的結論。這種立意是一種逆向思維，這類辯證置疑的文章，如果角度新穎，立意深刻，有思辯色彩，能很好地抓住閱卷老師的眼球。在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析問題。比如“濫竽充數(shù)”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點。達"芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學生的角度考慮，可以悟出“學好基礎知識、練好基本功很重要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、“抓好基本功訓練的必要性”的問題。多角度地分析問題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當角度、確立文章的中心。#材料作文審題示例。以上五種方法，并不能包括審題立意的所有方法，也還都是紙上談兵，要想使之發(fā)揮作用，需要教師和學生共同努力，在寫作中去實踐，去摸索，去總結，從而不斷提高寫作水平?！居柧?】閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復了昔日的勃勃生機。「思路引導」材料內(nèi)容前后是因果關系。應該立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。消滅了狼，鹿無憂無慮，飽食終日，數(shù)量大增。人們似乎達到了保護鹿的目的，但鹿沒有了天敵，也就消除了生存的壓力，于是導致體質(zhì)衰弱而大批死亡。聯(lián)系實際，我們不難想到人類的生活。如果像材料中的鹿群那樣，沒有生存的壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛?？梢?，競爭是促進發(fā)展的重要條件。正如古人所說，“生于憂患，死于安樂”?！居柧?】請認真閱讀下面這則材料，聯(lián)系實際，選取一個角度，自行立意，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬，不要寫成詩歌。一位富商，臨終前，見窗外的市民廣場上有一群孩子在捉蜻蜓，就對他四個未成年的兒子說，你們到那兒給我捉幾只蜻蜓來，我有許多年沒見過蜻蜓了。四個孩子飛速下樓，來到了廣場。不一會兒，大兒子就帶了一只蜻蜓上來。富商問，怎么這么快就捉來了一只？大兒子說，我是用你剛才送給我的那輛遙控賽車換的。又過了一會兒，二兒子也上來了，他帶來了兩只蜻蜓。二兒子說，我把遙控賽車租給了一位想開賽車的小朋友，他給了我三分錢，我只用兩分錢向另一位有蜻蜓的小朋友租來的。爸，你看這是那多出來的一分錢。富商微笑著點點頭。不久，老三也上來了，他帶來了十只蜻蜓。三兒子說，我把遙控賽車在廣場上舉起來，問：誰愿玩賽車，愿玩的只需交一只蜻蜓就可以了。富商拍了拍三兒子的頭。最后到來的是老四。他滿頭大汗，兩手空空，衣服上沾滿塵土。富商問：孩子，你怎么搞的？四兒子說，我捉了半天，也沒捉到一只，就在地上玩賽車，要不是哥哥們都上來了，說不定我的賽車能撞上一只落在地上的蜻蜓呢。富商笑了，把兒子摟在了懷里?！杆悸芬龑А箯牟牧峡矗簧套尯⒆幼津唑训哪康木褪窃谒R終前能夠享受到和人們一樣的快樂，那就是見一見自己許多年沒有見到的蜻蜓，這是對生命多么深切的眷戀??！作為兒子，不管采取什么手段，只要能給臨終的爸爸帶來蜻蜓，帶來快樂即可。所以，前三個兒子，雖然不是捉，是換、租、拍賣，但目的達到了，就沒什么可責備的。那么，是不是四兒子沒有捉到一只蜻蜓，爸爸就不高興啦？也不是的，材料上說：“富商笑了，把兒子摟在了懷里。”說明，四兒子同樣給富商帶來了快樂，這個時候，蜻蜓的有無就顯得不重要了，關鍵是那充滿童趣的過程，給他們自己，也同時給臨終的父親帶來無上的快樂。所以，我們審讀材料，一定要整體把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。像這則材料，如果只抓住前三個兒子聰明，有商品交換意識，或者是提高效率，會動腦筋，講方法，具有創(chuàng)新意識，這正是現(xiàn)代人所應具備的，而老四死腦筋，不會變通一下方法，是思想傳統(tǒng)、守舊、低效率的表現(xiàn)；或者肯定老四誠懇認真的態(tài)度，否定前三個兒子投機取巧、不勞而獲的態(tài)度等，這恐怕就偏題了，因為富商畢竟不是給兒子們出一道智商測驗題，或者品德考察題。臨死的人了，不就是希望兒子們快樂地活著，而自己臨終前也想得到和平常人一樣的快樂嗎？至于如何立意，可以多角度，但無論從哪個角度立意，對材料一定要整體把握，材料“快樂”的中心內(nèi)涵不能丟掉。比如我們可以立意為“快樂在于行動的過程中”。有了觀點，就在腦子里問自己為什么——為什么快樂在于行動的過程中呢？材料是一個方面，可以作為一個方面的論據(jù)。一個富商，生前為生意日夜奔忙，很有可能沒有真正享受到生活的什么樂趣，或者對于快樂的內(nèi)涵可能沒有真正的理解，但到了臨終前見窗外的市民廣場上有一群孩子在捉蜻蜓，他就感到那捉蜻蜓的過程是最大的快樂，他讓他的兒子們都去體驗一下。這是對人生真正的大徹大悟啊，可卻到了他臨終的時候！但不要就材料論材料，而是要由此及彼地去聯(lián)想，想一想我們平時所積累的材料（包括閱讀積累和生活