小學語文二年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計

小學語文單元作業(yè)設(shè)計單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文二下部編版第二單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1雷鋒叔叔，你在哪里P16——P182千人糕P19——P213一匹出色的馬P22——P244語文園地二P25——P28單元分析本單元圍繞著“關(guān)愛”這個主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文。這3篇課文從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛”，還有社會上人與人之間的關(guān)愛。有對人的直接關(guān)心、幫助，還有對他人勞動及勞動成果的尊重、珍惜。“關(guān)愛”的內(nèi)涵十分豐富。本單元的課文只是反映了“關(guān)愛”的幾個重要表現(xiàn)。本單元的教學重點是讀句子，想象畫面?！独卒h叔叔，你在哪里》要求讀句子想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。《千人糕》引導借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。《一匹出色的馬》引導讀句子想畫面，再把句子抄下來。能帶著想象的畫面及想象中產(chǎn)生的體會讀好“問答”和“對話”的句子，再試著有感情朗讀課文。單元學習與作業(yè)目標認識55個生字、會寫27個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思、體會課文表達的情感。明白道理，聯(lián)系自己的體驗談感受。單元作業(yè)設(shè)計思路分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標，題量2-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為2-5大題，要求學生有選擇的完成）。具體設(shè)計體系如下：課時作業(yè)雷鋒叔叔，你在哪里基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻寫出下列詞語的近義詞：尋找（）、足跡（）、年邁（）、晶瑩（）寫出下列詞語的反義詞：年邁（）、晶瑩（）、溫暖（）、出現(xiàn)（）詞語搭配：（）的露珠、（）的細雨、（）的小路、（）的小溪、（）的春風寫一寫形容美好品質(zhì)的成語：樂善好施、助人為樂、慷慨解囊、舍已救人給多音字注音并組詞：曾背蒙發(fā)展性作業(yè)連線：長長的細雨蒙蒙的露珠晶瑩的春風溫暖的小溪兩個“你在哪里”連用，有什么作用？“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句話在文中有什么作用？本文贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？試著寫一件你助人為樂的事，記得多用疊詞。千人糕基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確、應(yīng)寫出下列詞語的近義詞：特別（）、應(yīng)該（）、的確（）、銷售（）寫出下列詞語的反義詞：也許（）、特別（）、平平常常（）寫“AABB”式詞語：。寫“A了A”式詞語：。造句：很……很……：。給多音字注音并組詞：應(yīng)的“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！边@句話告訴我們什么道理？寫一寫爸爸媽媽教育你的一件小事，注意運用語言描寫。發(fā)展性作業(yè)天堂和地獄有一個使者考察地獄和天堂。教士把他領(lǐng)進一間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個個眼睜睜地看著鍋里的美食餓肚子。教士又把他領(lǐng)進另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：“剛才那里是地獄，這里是天堂?！?.想一想：同樣的情況，是什么讓天堂的人們喝到美味的湯，而地獄的人們只能餓著肚子呢？2.讀了這個短文，你有什么感受？一匹出色的馬基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨寫出下列詞語的近義詞：出色（）、異常（）、戀戀不舍（）寫出下列詞語的反義詞：柔軟（）、迎接（）、出色（）、高興（）寫含“馬”字的成語：千軍萬馬、走馬看花、馬到成功、蛛絲馬跡照樣子寫詞語：碧綠碧綠、。蔥蔥綠綠、。戀戀不舍、。照樣子寫一寫。例：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。天上的云。大樹。油菜花。給多音字注音并組詞：舍(發(fā)展性作業(yè)連線：又長又細的河水碧綠碧綠的田野蔥蔥綠綠的枝條戀戀不舍地搖頭蹦蹦跳跳地離開不由自主地奔去試著用“又x又x”式詞語描寫晚上的景色。本文寫了一件什么事？“一匹出色的馬”在文中具體指什么？為什么說它“出色”呢？語文園地二基礎(chǔ)性作業(yè)默寫詞語：教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師、演員、營業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員詞語搭配：（）的河水、（）的綠毯、（）的馬、（）的田野造句：一邊……一邊……：。選一個自己喜歡的景物，運用比喻修辭描述一下。發(fā)展性作業(yè)填上合適的量詞：一（）糕、一（）柳樹、一（根）枝條填上合適的動詞：（）大娘、（）足跡、（）枝條填上合適的形容詞：（）的小溪、（）的露珠、（）的細雨、（）的小路、（）的綠毯、（）的田野寫出下列詞語的近義詞：尋找（）、年邁（）、出色（）、異常（）、溫暖（）、柔軟（）、戀戀不舍（）、平平常常（）寫出下列詞語的反義詞：年邁（）、晶瑩（）、柔軟（）、出色（）、迎接（）、也許（）、平平常常（）給下列加點的詞語選擇正確的解釋。特別：①格外。②與眾不同；不普通。經(jīng)過：③過程。④通過。我特別（）喜歡這塊樣子很特別（）的橡皮。經(jīng)過（）堅持不懈地努力，我終于學會了騎自行車。把句子補充完整并填空：予人玫瑰，。平時肯幫人，。與其錦上添花，不如。方便別人的同時也會給自己帶來方便，正所謂“”。爸爸是個熱心人，周圍的鄰居有什么困難他都樂于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差，左鄰右舍知道了都主動答應(yīng)照顧我，真是“”。補充句子：細細的春雨就像。彎彎的月亮像。茫茫的草原像。單元質(zhì)量檢測作業(yè)詞語搭配：（）的鮮花、（）的禮物、（）的笑容、（）的日子、（）地說、（）地蹦跳、（）地挑選、（）地挖、（）的風景給多音字注音并組詞：背的舍曾寫“ABA”式詞語：。寫“AABB”式詞語：。寫“ABAB”式詞語：。寫“AABC”式詞語：。造句：的確：。四處：。

要……還……：。一邊……一邊……：。按要求寫生字：上下結(jié)構(gòu)的字：。左右結(jié)構(gòu)的字：。半包圍結(jié)構(gòu)的字：。請寫一段文字描述春天的美景。作業(yè)的批改方式：學生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時間：每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。設(shè)計意圖在當前“雙減”教育大背景下，要求教學提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計與評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與評價方法，是讓學生由被動學習到主動學習的必要手段，是真正意義上的減負提質(zhì)。筆者針對不同層次的學生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的學生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計強調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活，又有對學過知識的應(yīng)用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基礎(chǔ)差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設(shè)計反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學生作業(yè)完成的非常好，10％的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25％的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的學生，有幾個共同點，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細心，不認真讀題，眼高手低，不認真，不仔細，語言表達能力不佳，部分學生不能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進一步完善，對作業(yè)設(shè)計方面要避免死板。應(yīng)該給予學生思考的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達能力。在設(shè)計方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今后要完善的。十一、作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等：答案正確、書寫認真，語