六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(教材第57頁至70頁）運(yùn)算律教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第58-59頁：運(yùn)算律（復(fù)習(xí)）。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算定律和性質(zhì)對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展其合情推理的能力，培養(yǎng)其有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)建立初步的數(shù)感。3．組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使其能與他人交流思維過程和結(jié)果，同時(shí)讓其體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。4．結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，滲透"事物之間是普遍聯(lián)系"的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理靈活的方法進(jìn)行簡便計(jì)算。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧。引導(dǎo)學(xué)生思考：小學(xué)階段我們學(xué)過了哪些有關(guān)數(shù)的運(yùn)算定律和性質(zhì)？你能用字母表示出來嗎？分小組討論，合作交流。全班歸納整理加法和乘法運(yùn)算定律、減法和除法的性質(zhì)。加法交換律：a＋b=b＋a加法結(jié)合律：a＋b＋c=a＋(b＋c)乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c減法性質(zhì)：a－b－c=a－(b＋c)除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1、加法、乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。小組合作，全班交流。0.7＋3.9＋4.3＋6.18×4×12.5×0.252、減法性質(zhì)的應(yīng)用。221－35－6512.7-4.8-5.23、除法性質(zhì)的應(yīng)用。4700÷25÷456.7÷0.125÷0.84、乘法分配律的應(yīng)用。8×（125＋7）2.7×4.8＋2.7×5.21＼4×101－1＼45、特殊數(shù)的拆分。小組合作，全班交流。75×10275×9.812.5×3.2×25三、鞏固復(fù)習(xí)。1、請(qǐng)你做法官:35×1.6=35×2×0.8326－7.2＋2.8=326－（7.2＋2.8）88×99＋88=88×10073×37－73×37=073＋37－73＋37=00.83×99=0.83×（99＋1）2、解決問題:學(xué)校準(zhǔn)備為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)購買一些獎(jiǎng)品。玩具三輪車25輛，每輛24元，摩托車25輛，每輛26元，小汽車25輛，每輛80元。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并解答。3、下面是運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的場地，每塊小方形的長都是15米，寬都是8四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：簡算是小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的重要組成部分。簡算應(yīng)該是靈活、正確、合理地運(yùn)用各種性質(zhì)、定律等，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡單，從而大幅度地提高計(jì)算速度及正確率。學(xué)生對(duì)簡算挺感興趣的，畢竟簡算可以擺脫那些繁瑣的四則混合運(yùn)算，也不用豎式計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)：簡算不僅要求學(xué)生能明確運(yùn)算順序，正確計(jì)算，而且還要求學(xué)生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺，能夠進(jìn)行合理的分析，找出其中能夠進(jìn)行簡便運(yùn)算的特征，并合理地進(jìn)行簡便運(yùn)算。我設(shè)計(jì)了大量的直接簡算的題給學(xué)生練（我認(rèn)為計(jì)算達(dá)不到一定的練習(xí)量是不行的），通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些常見的可以簡算的對(duì)象，如："25與4相乘"、"125與8相乘"、"5與任何雙數(shù)相乘"以及其他的可以湊整的數(shù)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)簡算有了比較深刻的理解。"運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算"是學(xué)生最不容易掌握的。根據(jù)以前的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生在真正的生活情境中還是會(huì)自覺的用乘法分配律的。比如算幾套課桌椅價(jià)錢的問題，學(xué)生會(huì)列出兩種不同的算式，也就是滲透了乘法分配律的思想。我在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生確實(shí)很難達(dá)到自覺地運(yùn)用分配律去計(jì)算，特別是一些變式就更加的困難了。我認(rèn)為主要原因就是學(xué)生沒有自覺觀察算式特點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于計(jì)算的目的是得到答案，而忽略了計(jì)算的過程，這也跟我平時(shí)的教學(xué)習(xí)慣有很大的關(guān)系。其實(shí)，簡便運(yùn)算的思路有很多，只要把握"湊整"這個(gè)解題關(guān)鍵，正確、合理地使用運(yùn)算定本上的知識(shí)必須運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去的道理。律，就是正確的。這樣教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了單純的簡便運(yùn)算，更重要的是，使學(xué)生初步理解了學(xué)以致用的道理。理解了書本上的知識(shí)必須運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去的道理。

用字母表示數(shù)教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第59-60頁《用字母表示數(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體情境中用字母表示數(shù)，體驗(yàn)用字母表示數(shù),能表達(dá)一般規(guī)律，增強(qiáng)應(yīng)用規(guī)律解決問題的意識(shí)。2、提高學(xué)生的理解、想象、抽象、概括等能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在具體情境中能熟練地用字母表示數(shù)。2、增強(qiáng)應(yīng)用規(guī)律解決問題的意識(shí)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)用具：卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。1、出示教材第59頁第1題的信息圖。淘氣利用扣子擺的圖案。（見課本）第n個(gè)圖案共有多少個(gè)扣子？請(qǐng)你用含有字母的式子表示。學(xué)生回答。2、剛才我們用含有字母的式子表示了一些規(guī)律，這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題）二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。1、說說用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性。指名學(xué)生回答。2、自主整理，我們已經(jīng)學(xué)過一些公式和規(guī)律，請(qǐng)你用含有字母的式子把它們表示出來。學(xué)生利用課前練習(xí)題，在小組內(nèi)進(jìn)行歸納整理。3、選取學(xué)生整理結(jié)果展示并評(píng)分。匯報(bào)交流，展示?？戳诉@幾種整理的方法，你有什么樣的想法？老師有一個(gè)想法：如果能把這幾種整理的方法結(jié)合起來進(jìn)行整理，我想要更清晰更好。你理解老師的想法嗎？（出示教師整理平面圖形的框架）4、學(xué)生小組內(nèi)整理優(yōu)化，將這幾種整理的方法結(jié)合，形成最優(yōu)化的分類整理。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。出示練習(xí)題。教材60頁的鞏固與應(yīng)用1、通過分層練習(xí)，使學(xué)生靈活應(yīng)用用字母表示數(shù)，鞏固舊知。2、通過拓展性練習(xí)，突破本課重點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。四、自主檢評(píng)、完善提高。教學(xué)反思：我在教學(xué)本節(jié)課中，時(shí)刻考慮到給學(xué)生充分的思考空間，想象的余地，不束搏學(xué)生的手腳，阻礙其發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中給足學(xué)生思考的時(shí)間，獨(dú)自去探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受，形成自己的想法，或者把別人的東西變成自己的東西。在復(fù)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律時(shí)，我給學(xué)生帶著問題去思考，學(xué)習(xí)教材，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并且說出來，不僅給了思考空間，還給了他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了表達(dá)能力及綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，我也結(jié)合教材給出各個(gè)層次的練習(xí)題，讓學(xué)生的發(fā)展有個(gè)很好的臺(tái)階，符合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理需求。既給一般的學(xué)生得到鍛煉，又給學(xué)有所長的學(xué)生用武之地。體現(xiàn)教育要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教的理念。

方程教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第61-62頁：方程教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

2、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尋找題中的等量關(guān)系

教具準(zhǔn)備：多媒體課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方程的意義．1．什么叫方程？2．什么叫解方程？

二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、解下面的方程，并說一說你是怎樣解的。

（1）9x-1.8=5.4（2）0.8x+1.2x=2.5

2、列方程解決下面的問題。

（1）果品商店購進(jìn)20箱蘋果，蘋果的箱數(shù)是購進(jìn)桔子箱數(shù)的。商店購進(jìn)了多少箱桔子？

（2）小剛和小強(qiáng)一共收集了128枚郵票，小強(qiáng)收集的枚數(shù)是小剛的3倍，小剛和小強(qiáng)各收集多少枚郵票？

（3）小明家和小剛家相距1240米。一天，兩人約定在兩家之間的路上會(huì)合。小明每分走75米，小剛每分走80米，兩人同時(shí)從家出發(fā)，多長時(shí)間后能相遇？

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高

1、解方程。

1.5x=60x+2x=12.640%x=4.2

12+x=252x÷5=154x-1.6x=36

2.看圖列方程，并求出方程的解。

圖略

（1）60%x=1200x=2000

（2）7s=4.2s=0.6

（3）3x=x+10x=5

（4教學(xué)反思：在實(shí)際的教學(xué)中，可以說本課時(shí)已經(jīng)很好的完成了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握了方程的意義、特點(diǎn)并且能正確地運(yùn)用列方程的方法解決問題。當(dāng)然，全班同學(xué)中存在個(gè)體差異，所以還有少數(shù)幾位同學(xué)還不能正確、熟練地運(yùn)用列方程的方法解決問題。

正比例、反比例教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第63—65頁《正比例、反比例》。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

(1)通過回顧與交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立整理知識(shí)，形成系統(tǒng)。

(2)通過具體問題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例、反比例的量。

(3)通過復(fù)習(xí)與整理加深對(duì)正、反比例意義的理解。并運(yùn)用正、反比例的知識(shí)解決一些實(shí)際問題,為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，并能運(yùn)用正、反比例的意義解決實(shí)際問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)重要的數(shù)學(xué)思想。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一：情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

1、判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

①速度一定，路程和時(shí)間（）②路程一定，速度和時(shí)間（）

③單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量（）④全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)（）

2、根據(jù)條件說出數(shù)學(xué)關(guān)系式，再說出兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，并列出相應(yīng)的等式。

（1）一臺(tái)機(jī)床5小時(shí)加工40個(gè)零件，照這樣計(jì)算，8小時(shí)加工64個(gè)。

（2）一列火車從甲地開往乙地，每小時(shí)行90千米，要行4小時(shí)；每小時(shí)行80千米，要行X小時(shí)。

指名學(xué)生口答，老師板書。

二：回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

（一）比的知識(shí)：2、說一說用比的知識(shí)可以解決哪些實(shí)際問題。

3、完成教科書p63“回顧與交流”的2題

兩人一組，合作完成后，全班交流結(jié)果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現(xiàn)。

（二）比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系

出示：a∶b＝（）(（）)＝（）÷（）（b≠0）教師問：

1、你會(huì)填寫這個(gè)的等式嗎？學(xué)生填好后，再問：

2、你的根據(jù)是什么？

3、那么比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系是什么？它們的區(qū)別呢？

4、b為什么不能等于0？小組議一議，再交流。

5、誰來說說比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律？它們有什么聯(lián)系嗎，誰來說說？

（1）判斷：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。（讓學(xué)生說說為什么？）

（2）填空：（）(（）)＝（）÷（）＝（）∶（）（填好后展示學(xué)生不同的結(jié)果。）

（三）比例尺的知識(shí)

什么是比例尺？

（四）正比例，反比例的知識(shí)：

（1）小組合作：把有關(guān)正比例反比例的知識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

（2）班內(nèi)交流，全班分享

（3）全班同學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

變化的量---正比例（意義、圖象、應(yīng)用）--反比例（意義、圖象、應(yīng)用）---圖形的放縮---比例尺

三：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高：

1．一輛汽車在高速路上行駛，速度保持在100千米/時(shí)，說一說汽車行駛的路程隨時(shí)間變化的情況，并用多種方式表示這兩個(gè)量之間的關(guān)系。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考

（2）同桌交流

3）全班交流

a自然語言b列表c畫圖d關(guān)系式

2．舉出生活中正、反比例的例子

3．完成課本64頁鞏固與應(yīng)用

獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。

四．自主檢測，完善提高：

判斷并說明理由

（1）出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。

（2）一捆100米長的電線，用去的長度與剩下的長度。

（3）三角形的面積一定，它的底和高。

（4）一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù)。

五、完成后班內(nèi)交流，這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思1．讓學(xué)生舉出生活中成正、反比例的量，并用語言正確描述自己的舉例或是其他同學(xué)的例子為什么成正比例或者是成反比例。并給學(xué)生充分的討論和交流時(shí)間，通過“說一說”等活動(dòng)幫助學(xué)生理清思路，學(xué)習(xí)表達(dá)。2．對(duì)正比例和反比例的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，溝通兩者之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用這部分知識(shí)和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的能力和反思意識(shí)。3．注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)。圖像對(duì)于理解變量之間的關(guān)系具有十分重要的作用，但有些學(xué)生不能正確讀圖，找不出與這兩個(gè)變量有關(guān)的常量，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生，給與有效的指導(dǎo)。4．有些學(xué)生對(duì)用關(guān)系式的方式來描述正、反比例關(guān)系還存在一定的困難，并沒有理解得十分透徹，可以把用關(guān)系式來描述正、反比例關(guān)系作為本課的一個(gè)練習(xí)重點(diǎn)，通過“說一說”、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)正、反比例意義的理解更深刻，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。

探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第66—67頁：探索規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：

1、探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

2、體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

3、探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律

教學(xué)重點(diǎn)：探索規(guī)律的方法養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、學(xué)以致用的良好習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：一張很長的紙條和一根繩子

教學(xué)過程：

一.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：說一說我們生活中存在著哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?

二．回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

(一)、出示乘法表99182736455463728188

7

14

6

18

5

25

4

16

3

9

2

4

8

14

1

3

X123456789師：我們的乘法表中也有很多的規(guī)律，先請(qǐng)你們填完這個(gè)乘法表，

你們會(huì)填嗎?（師指導(dǎo)怎樣填），生做在書66頁上:

填表完后仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律？和同學(xué)說說匯報(bào)展示:

(二)、找規(guī)律，填一填。

師：比一比看誰在兩分鐘內(nèi)做得最多？

(1)2，4，6，8，_____，12，14，…

(2)1，3，5，7，_____，11，…

(3)8，11，14，17，_____，23，26，…

(4)1，8，27，64，_____，216，…

(5)1，4，9，16，25，_____，49，…

(6)3，6，9，12，_____，18，21，…

(7)1，3，6，10，15，_____，28，…

(8)6,1,8,3,10,5,12,7,(),(),………

學(xué)生在回答問題時(shí)，要說明填的理由和依據(jù)。

師：填什么數(shù)？為什么？

師：象這樣的數(shù)列你認(rèn)為一般有哪些規(guī)律？

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高（略）

四、自我簡評(píng)，完善提高

五、課后反思：探索規(guī)律，最主要還是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多設(shè)計(jì)一些有規(guī)律性的題目讓學(xué)生去練習(xí)，從而掌握方法，遇到題目就知道如何去解答了。

圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第68頁：圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，溝通各種圖形間的聯(lián)系，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。2、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征，總結(jié)探索圖形特征的方法，鞏固所學(xué)的識(shí)圖、畫圖等技能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、學(xué)以致用的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。我來當(dāng)裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會(huì)，各圖形都爭著要當(dāng)王國，經(jīng)過激烈的競爭，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領(lǐng)；把長方體選為立體圖形王國的首領(lǐng)，你們覺的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎？生發(fā)表自己的見解。教師：同學(xué)們都有自己的理解，回顧一下：我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形？生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形……生：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球……二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、你們能用自己學(xué)過的整理方法，把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識(shí)網(wǎng)嗎？2、生各自整理。3、展示交流：對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)4、完善自己的知識(shí)網(wǎng)。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1、仔細(xì)觀察，連一連。讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手連線，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。2、完成書上的第2題。（1）小組交流（2）全班交流（3）師生總結(jié)3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形，都運(yùn)用了圖形的哪些特征？四、自主檢評(píng)，完善提高。1、完成檢測題。（1）生獨(dú)立完成。（2）全班交流（3）自主評(píng)價(jià)2、課堂總結(jié)教學(xué)反思：本課時(shí)整理、復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形，為了使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)平面圖形能有一個(gè)比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)、掌握這些圖形的特征和圖形之間的關(guān)系，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手畫、觀察、猜想、議論、判斷，在獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，與同學(xué)進(jìn)行交流，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。通過整理和復(fù)習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步掌握了平面圖形的基本特征，發(fā)展了空間觀念，還培養(yǎng)了歸納、類比、進(jìn)行有條理思考的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，滋生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

線與角教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第69頁：線與角教學(xué)目標(biāo)：1、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩