第2課　古代世界的帝國與文明的交流 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

課題：第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課古代世界的帝國與文明的交流上課時(shí)間：星期：節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)古代各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。2、核心素養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生能夠利用不同的類型的史料，分析農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，理解農(nóng)耕文明對古代文明擴(kuò)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件置于特定的時(shí)空背景下進(jìn)行分析的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過有關(guān)史料分析古代各大帝國的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系的史實(shí)，理解古代各大帝國崛起對人類文明進(jìn)步的促進(jìn)作用,培養(yǎng)學(xué)生材料解析能力和歷史解釋能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)古埃及、古巴比倫、古印度和古代中國，被譽(yù)為“四大文明古國”。除了古代中國文明能夠傳承至今，其他三個(gè)都斷絕在歷史中，以此加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：古代文明的擴(kuò)展和古代帝國建立、發(fā)展的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解古代文明擴(kuò)展、古代帝國建立和文明交流三個(gè)子目之間的邏輯關(guān)系。教學(xué)用具：學(xué)案、多媒體、PPT教學(xué)過程：【課前讀】【明確目標(biāo)】標(biāo)準(zhǔn)解讀：①了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕文明對古代文明擴(kuò)展的作用。(唯物史觀)②了解古代各大帝國的擴(kuò)張歷程，認(rèn)識(shí)各大帝國的區(qū)域性影響。(時(shí)空觀念)③搜集不同文明之間的早期聯(lián)系的史實(shí)，理解古代各大帝國崛起對人類文明進(jìn)步的促進(jìn)作用。(史料實(shí)證)【自主學(xué)習(xí)，讀記要點(diǎn)】一、古代文明的擴(kuò)展1.農(nóng)耕文明的擴(kuò)展條件：農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會(huì)分工、相對較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會(huì)組織和管理系統(tǒng)，具備了穩(wěn)步擴(kuò)大范圍和影響的潛能。2.海洋文明的擴(kuò)展(希臘文明)(1)條件：憑借自己的組織能力、航海技術(shù)和武器。方式：移民。(2)范圍：向地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。(3)影響：在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。二、古代世界的帝國1、波斯帝國①崛起時(shí)間：公元前6世紀(jì)。建立起地跨亞非歐三大洲的帝國。公元前4世紀(jì)晚期，被馬其頓滅亡。②帝國統(tǒng)治：繼承了西亞地區(qū)傳統(tǒng)的君主專制制度，地方實(shí)行行省制，建立了從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng)。2、亞歷山大帝國①崛起時(shí)間：公元前4世紀(jì)晚期。馬其頓國王亞歷山大成功滅亡波斯帝國后，建立了地跨歐亞非三大洲的帝國。②政治統(tǒng)治：亞歷山大繼承波斯帝國的基本制度，地方實(shí)行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔(dān)任主要職務(wù)，推廣希臘文化。3、羅馬帝國①起源：原是意大利中部的一個(gè)城邦。通過征服擴(kuò)張使地中海變成了羅馬的內(nèi)海。②政治統(tǒng)治：奴隸制迅速發(fā)展。③確立國教：1世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于羅馬帝國的巴勒斯坦，到4世紀(jì)末成為羅馬帝國國教。④帝國滅亡：4世紀(jì)末，帝國分裂為東、西兩部分。5世紀(jì)后期，西羅馬帝國滅亡。三、文明的交流1.技術(shù)和文藝西亞農(nóng)耕技術(shù)逐步傳到中亞、歐洲和北非一些地區(qū)西亞冶鐵技術(shù)擴(kuò)散到埃及和希臘等地西亞神話傳入希臘埃及雕刻為希臘人像雕刻所模仿2.字母文字(1)起源：西亞地區(qū)的腓尼基。東方

阿拉馬

字母→古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母向西希臘字母→拉丁字母→今天歐洲幾乎所有字母文字的源頭3.經(jīng)貿(mào)往來(1)波斯帝國時(shí)期：中國的絲綢已到達(dá)地中海東岸。(2)漢朝與羅馬帝國：通過絲綢之路，雙方有間接的經(jīng)貿(mào)和文化交流。(3)東漢：班超為經(jīng)營西域，曾派甘英出使大秦。(4)2世紀(jì)：已經(jīng)有來自羅馬的商人到達(dá)洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進(jìn)行貿(mào)易?！臼崂碇R(shí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖】【探究交流】合作探究一：閱讀教材P8“思考點(diǎn)”：哪些因素促使古代世界農(nóng)耕文明的范圍和影響不斷擴(kuò)大？ 提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)社會(huì)分工比較發(fā)達(dá)，勞動(dòng)生產(chǎn)率較高，經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)穩(wěn)定，這為擴(kuò)大范圍和影響奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)農(nóng)耕文明區(qū)有比較先進(jìn)的社會(huì)組織和管理系統(tǒng)，能夠較好動(dòng)員人力、物力。(3)農(nóng)耕文明需要新的土地、金屬和馬匹等，統(tǒng)治階級要追求更多土地以獲得稅收。合作探究二：閱讀教材P9“學(xué)思之窗”并結(jié)合示意圖回答，古希臘人的殖民擴(kuò)張有什么特點(diǎn)？我們沿著大海生活，就像螞蟻或青蛙圍繞著一個(gè)池塘?！乩瓐D我們沿著大海生活，就像螞蟻或青蛙圍繞著一個(gè)池塘?！乩瓐D提示：(1)以移民的方式，主要在地中海沿岸和黑海沿岸。(2)埃及、古巴比倫以及后來的波斯帝國、馬其頓帝國和羅馬帝國都是把征服的地區(qū)變成本國的統(tǒng)治地。而古希臘人在海外建立了眾多獨(dú)立于母國的城邦，并沒有形成統(tǒng)一的帝國。合作探究三：閱讀教材P12“思考點(diǎn)”：為什么字母文字會(huì)廣泛流行？提示：(1)經(jīng)濟(jì)因素：古代亞非歐帝國，商業(yè)比較發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)交往頻繁的需要。 (2)字母文字的優(yōu)勢：字母文字符號(hào)少、易于記憶、書寫簡便、有固定讀音等?！窘處燑c(diǎn)撥】1、農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會(huì)分工、相對較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會(huì)組織和管理系統(tǒng)，使其具備了穩(wěn)步擴(kuò)大范圍和影響的潛能，使文明區(qū)域不斷擴(kuò)大。2、古代文明區(qū)各自的擴(kuò)展為奴隸制帝國的興起創(chuàng)造了條件，而帝國的擴(kuò)張客觀上又進(jìn)一步擴(kuò)展了文明區(qū)域。各文明間思想、技術(shù)和文化的傳播是文明交流的重要表現(xiàn)，促進(jìn)了人類文明的發(fā)展?！菊n時(shí)作業(yè)】【典例1】閱讀下列材料： 一般來說，文明的傳播與發(fā)展大多以兩種基本形式展開，它們共同貫穿于人類歷史過程的始終，相互交織構(gòu)建了不同文明的樂章。 材料一在著名的“絲綢之路”上，不少人把中國的古代發(fā)明輾轉(zhuǎn)傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了西亞文化，它們對世界文化的傳播與交流做出了重大貢獻(xiàn)，被稱為是“東西方文化交流的使者”。 材料二亞歷山大東侵，洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動(dòng)人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明。但是，亞歷山大的東征，促進(jìn)了東西方文化的交流，開拓了人們的眼界。東方的城市出現(xiàn)了優(yōu)美的希臘式雕塑和建筑……亞歷山大的東征，還開辟了東西方貿(mào)易的道路。——摘編自《世界上下五千年》(1)依據(jù)材料一、二，指明兩則材料體現(xiàn)的古代文明交往的兩種方式。(2)依據(jù)材料二，概括亞歷山大東征產(chǎn)生的影響。答：(1)和平交往、暴力沖突。(2)亞歷山大東侵，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難，但在客觀上也促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流?！镜淅?】羅馬帝國的擴(kuò)張及影響史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地中海世界和古代文明如兩河流域、尼羅河流域和希臘等文