小學(xué)家訪工作總結(jié)報告（17篇）

小學(xué)家訪工作總結(jié)報告（專業(yè)17篇）月工作總結(jié)是對自己工作狀態(tài)的一種梳理和總結(jié)，是進一步提升自己實力的必要步驟。在下面的范文中，我們可以看到不同風(fēng)格和角度的月工作總結(jié)，值得一讀。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

教化是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進。

為進一步搞好要本班的教化工作，協(xié)調(diào)好各種教化力氣，本學(xué)期我走訪了學(xué)生家，了解了他們的狀況，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

1、家長具有把孩子教化，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30—40歲之間，他們本身都愛過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教化起到了很好的補充作用。

1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在爭論看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教化帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教化。有些家長對素養(yǎng)教化不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出了質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

通過家訪工作，我作為一名老師深深地感受到了老師的責(zé)任重大，教書育人的真正意義，體會到了學(xué)校家長一條心把孩子教化好的重要性。

老師：王振

小學(xué)家訪工作總結(jié)

伴隨本學(xué)期教化教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪安排逐步落實，順當(dāng)完成。大大完善新教化工作目標。本學(xué)期，家訪工作以走進學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生狀況，著重從生活自理、特性、健康、飲食、睡眠及家庭教化等多方面進行了解，為老師教化管理學(xué)生供應(yīng)依據(jù)，便于老師在教化教學(xué)的過程中進行有針對性的特性化教化;加強家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長、社會之間的距離，增進家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班學(xué)生各個家庭教化狀況，更好地開展好家?；幼鳌Ｎ矣腥缦率斋@:。

1.獲得每個學(xué)生全面信息。

本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長接送孩子的空間，先后對全班78個學(xué)生進行一對一地家訪，我清晰地了解道每一個學(xué)生的家庭狀況,生活環(huán)境,學(xué)生的特性,在家的學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長對孩子的希望,要求以及教化方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.了解學(xué)生家長教化孩子的方式方法。

家訪后我了解每個學(xué)生家長管教孩子的實力與水平。全班78個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理實力差、依倷性情強，嬌氣、懶散、不會關(guān)切、愛護他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成果不志向。有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴峻影響其次天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照看，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進生。針對以上狀況，家訪時我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反饋，關(guān)注家庭教化，促進孩子們的成長。

3.向家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建議。

本學(xué)期，除在家訪中宣揚辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長學(xué)校，讓廣闊的家長主動參加到學(xué)校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教化孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

4.多方面相識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。

相識了更真實,更全面的學(xué)生.后進生，查找落后的緣由及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機家訪，了解家庭狀況，向家長提合理的管理看法和建議。比如班里有些孩子，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么簇新事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。

5.家長的觀念在不斷更新。

現(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教化的程度相對高一些,因此，他們能相識到教化的重要性,普遍重視對兒童的教化、關(guān)切,并講究教化方法,常常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教化起到了很好的補充作用.

1.留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加老師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成果特別不志向。個別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的性子來,久之，孩子更加任性。

2.部分學(xué)生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在改變，成果的好壞不能確定一切，現(xiàn)在孩子不用仔細學(xué)習(xí)將來也會有出息。

3.父母與爺爺奶奶老少教化觀念和方法不一樣,父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。

1.家訪深化，家家訪到，加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.

2.家訪使我了解了一些特別學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)募詈蛶椭?/p>

3.家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責(zé)任,今后更要努力工作。

4.孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家?；顒?加強家訪工作,保證孩子健康成長。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進行溝通還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機協(xié)作，更好的促進孩子的發(fā)展，學(xué)校老師對學(xué)生進行了一次全面家訪。

班主任制定了家訪安排，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進行了溝通，同時打印了全部學(xué)生的家庭住址，交待清晰家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作；采納了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校溝通等多種形式；內(nèi)容溝通幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

第一獲得很多第一手育人資料。一月內(nèi)對班級的學(xué)生進行一次全面家訪，老師們的蹤跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，老師們的家訪深化到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次家長老師相互信任。由于老師們耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以激勵和力氣。

第三任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教化教學(xué)團體精神。比如，鄭學(xué)銀老師始終堅持逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第四多棱角相識孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，如王志澤、趙鑫等。原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五換個角度看家長。五年級的學(xué)生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教化的程度相對高一些，因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補充作用。

第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。類似的狀況許多。

其次正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教化，有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

教化的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進。

為進一步搞好要本班的教化工作，協(xié)調(diào)好各種教化力氣，本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

1、家長具有把孩子教化，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30—40歲之間，他們本身都愛過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教化起到了很好的補充作用。

1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在爭論看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教化帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教化。有些家長對素養(yǎng)教化不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出了質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事。

可是學(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

本次參加家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參加，其中黨員家訪總結(jié)范文老師8名，實際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

1、提早部署，要求詳細。依據(jù)學(xué)校實的實際狀況，學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會議，詳細布置家訪的內(nèi)容和留意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點家訪，剛好為他們排憂解難。

3、注意反饋，加強溝通。老師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后仔細填寫“老師訪萬家’活動登記表，開學(xué)后剛好反饋到學(xué)校，學(xué)校仔細進行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們剛好把握到家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教化的看法，發(fā)覺并彌補學(xué)校教化教學(xué)過程中的不足之處，進而推動老師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教化教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

本次家訪征集到的看法和建議累計101條，其中針對老師的.看法建議數(shù)69條，針對學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校仔細梳理后，共征集看法和建議19條，其中針對老師的看法建議數(shù)19條，針對學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)10條。通過開學(xué)進一個月時間，我們依據(jù)征集到的看法和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學(xué)校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在主動想方法以求盡快處理。

附錄：家長對學(xué)校、老師相對集中的看法和建議

1、學(xué)校應(yīng)更加主動到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境。

2、開設(shè)相關(guān)的愛好小組，跟準教化教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計算機課程。

3、學(xué)生向素養(yǎng)教化方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。

4、老師對于發(fā)覺孩子存在問題，希望能剛好的通知家長，實現(xiàn)早發(fā)覺、早教化。

5、學(xué)校支配相應(yīng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)實力，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

6、學(xué)校多組織一些培育學(xué)生素養(yǎng)的活動，不局限在語數(shù)英科上。

7、支配學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的36名學(xué)生進行家訪。原來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)切的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié)。

案例一只有了解才會更好的教化我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)切。所以他常常在家的時候有意作稀奇怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校視察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便變更了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)切她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

案例二有問必答在家訪的時候，我發(fā)覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都駕馭，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作悲觀。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，便覺得心中有數(shù)了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分數(shù)的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有指責(zé)我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。

一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。

二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。

所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里駕馭到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會接著和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教化理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一樣的，家長恒久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!

小學(xué)家訪工作總結(jié)

伴隨本學(xué)期教化教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪安排逐步落實，順當(dāng)完成。大大完善新教化工作目標。本學(xué)期，家訪工作以走進學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生狀況，著重從生活自理、特性、健康、飲食、睡眠及家庭教化等多方面進行了解，為老師教化管理學(xué)生供應(yīng)依據(jù)，便于老師在教化教學(xué)的過程中進行有針對性的特性化教化;加強家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長、社會之間的距離，增進家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班學(xué)生各個家庭教化狀況，更好地開展好家?；幼?。我有如下收獲:。

1.獲得每個學(xué)生全面信息。

本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長接送孩子的空間，先后對全班78個學(xué)生進行一對一地家訪，我清晰地了解道每一個學(xué)生的家庭狀況,生活環(huán)境,學(xué)生的特性,在家的學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長對孩子的希望,要求以及教化方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.了解學(xué)生家長教化孩子的方式方法。

家訪后我了解每個學(xué)生家長管教孩子的實力與水平。全班78個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理實力差、依倷性情強，嬌氣、懶散、不會關(guān)切、愛護他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成果不志向。有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴峻影響其次天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照看，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進生。針對以上狀況，家訪時我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反饋，關(guān)注家庭教化，促進孩子們的成長。

3.向家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建議。

本學(xué)期，除在家訪中宣揚辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長學(xué)校，讓廣闊的家長主動參加到學(xué)校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教化孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

4.多方面相識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。

相識了更真實,更全面的學(xué)生.后進生，查找落后的緣由及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機家訪，了解家庭狀況，向家長提合理的管理看法和建議。比如班里有些孩子，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么簇新事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。

5.家長的觀念在不斷更新。

現(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教化的程度相對高一些,因此，他們能相識到教化的重要性,普遍重視對兒童的教化、關(guān)切,并講究教化方法,常常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教化起到了很好的補充作用.

1.留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加老師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成果特別不志向。個別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的性子來,久之，孩子更加任性。

2.部分學(xué)生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在改變，成果的好壞不能確定一切，現(xiàn)在孩子不用仔細學(xué)習(xí)將來也會有出息。

3.父母與爺爺奶奶老少教化觀念和方法不一樣,父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。

1.家訪深化，家家訪到，加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.

2.家訪使我了解了一些特別學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)募詈蛶椭?/p>

3.家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責(zé)任,今后更要努力工作。

4.孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家校活動,加強家訪工作,保證孩子健康成長。

文檔為doc格式。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，寒假期間，我在春節(jié)前后對部分學(xué)生進行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的.狀況與家長做真誠溝通。

2、對學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進行指導(dǎo)，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們相識到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長家庭教化的重要性和針對孩子的家庭教化建議。

此次家訪特別勝利，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一）、進一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。

通過到學(xué)生家里，干脆了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與學(xué)生、與家長溝通，進一步了解每一個學(xué)生的特性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記錄，為今后的教化教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二）、家長老師彼此進一步了解，增加了互信。

通過向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，使家長既增加了信念，又增加了責(zé)隨意識；既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更主動地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

三）、對學(xué)生的相識更加全面立體。

了解了許多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西，相識了更具特性、更真實的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)驗，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教化和指導(dǎo)。

四）、感受到了家長對學(xué)校老師的熱忱和支持。

現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在三十五歲左右，受教化的程度較高，能相識到教化的重要性，普遍重視對子女的教化，對學(xué)校開展的家訪活動特別理解和支持，對老師的到來特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。

五）、對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進行動員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行備課，通過家訪，學(xué)生的疑問得到了剛好解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無人看護教化，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教化工作的難度。

其次、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們在看法、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教化、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點還沒做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、學(xué)生父母雙方教化觀念和教化方式不一樣，有的看不清社會形勢，給學(xué)生錯誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教化努力相沖突，難于與學(xué)校教化協(xié)作。這干脆導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽奉陰違，學(xué)生個人言行不一。

第一、家訪對老師來說是責(zé)任，是激勵，也是教化。

這次家訪，深化到部分學(xué)生家庭，與家長學(xué)生面對面的溝通，細致了解學(xué)生的同時，加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的相識，增加了我們的責(zé)任感；通過家訪，感受到家長對學(xué)校的支持，對老師的敬重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作；通過家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的逆境，收集了來自家長的一些好的教化方法和建議，感覺到我們教化教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教化和鞭策。

其次、家訪作為教化教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個大課題去探討。家訪的意義就在于充分溝通，主動溝通，從而促進教化教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的成長和發(fā)展?？涩F(xiàn)實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否相宜，家訪溝通的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng)，對家訪中遇到問題是否有一個預(yù)料，從而從容自如、主動妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對等等。我想，這些問題或許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推動，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的探討會越來越深化；探討的成果會越來越具現(xiàn)實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

第三，建議家長與老師保持常常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教化孩子更好地成長，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任老師，家庭對學(xué)生的身心發(fā)育，學(xué)問獲得，情感培育等，都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷激勵；對子女的學(xué)習(xí)督促和情感教化、勞動教化要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化理念和教化方式，形成教化合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教化質(zhì)量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市主動推動的一個教化活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很勝利的，隨著這項活動的開展不斷深化人心，這項活動必將長態(tài)化、制度化。堅持不懈、按部就班地抓好家訪工作，形成家校教化的良性循環(huán)，對提高教化質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教化與家庭教化，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻愛心。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對家長發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡潔的例行公事，而是教化思想、教化行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會的須要，老師與家長、老師與學(xué)生的良性互動是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅信，溝通從心靈起先，教化因家訪而更加精彩。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的`第一任老師，因此，家庭教化對學(xué)生的成長極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教化，是老師工作不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。我校仔細組織各年級開展“萬名老師大家訪”活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動參加，取得了預(yù)期的效果，達到了預(yù)定目標，現(xiàn)將活動開展狀況總結(jié)如下：

學(xué)校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長對教化滿足度的有效載體來抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參加家訪的全過程。老師們也都細心打算、周密支配。

這次“萬名老師大家訪”活動的目的是深化學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時征求家長對學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和建議。同時，向廣闊學(xué)生家長宣揚了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣揚教化法律、法規(guī)和教化政策，讓家長給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對全部老師都明確了任務(wù)，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。

在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地實行敏捷多樣的方式進行，很多老師的做法頗具特色。對有的學(xué)生家訪以電話方式進行，總體了解學(xué)生的特長和不足，對有的學(xué)生進行有針對性的家訪，家訪中，老師們深化到各個學(xué)生家庭,耐性細致地與學(xué)生家進步行溝通，主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進行了仔細總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況。

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

2、了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會實踐活動。

4、宣揚教化法律、法規(guī)和教化政策，對群眾關(guān)切的熱點問題做好宣揚說明工作。

5、征求家長對學(xué)校及教化部門的看法和建議等。

1、。現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在

28-45歲之間，他們本身都愛過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補充作用。

3、在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松嬅χ蚬ぃ瑢嵲谑菦]時間管啊!以及父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

4、缺少關(guān)愛的留守兒童，在家訪中留守兒童占了很大一部分，因為缺少愛，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、愁悶、不合群，這對家庭和學(xué)校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

在家訪中，老師既能向?qū)W生家長面對面地宣揚教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣揚實施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學(xué)校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時，老師通過家訪能剛好駕馭家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

了解家長對學(xué)校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)老師師實行每月家訪安排，對部分學(xué)生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”：組長:祁會軍，副組長：郭敬玉成員：班主任及科任老師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;特地設(shè)計了家訪記錄表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

二、注意活動實施的過程重視家訪活動，在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教化策略;另一方面對家長介紹學(xué)校的教化特點及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚學(xué)校的目的。老師仔細分析學(xué)生狀況，制定了家訪安排，由班主任組織，主動與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能主動支持學(xué)校的工作。本次活動共有10名老師參與，走訪了68”多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒樱嬲鸭以L工作落在實處，致力于有效家訪。

小學(xué)家訪工作總結(jié)

根據(jù)教體局統(tǒng)一支配，xxxx年暑假期間，我校仔細組織老師開展“萬名老師大家訪”活動，此次活動領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動參加，親密了學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系，取得了預(yù)期的效果。家訪老師總計51人，其中黨員老師有7人，走訪的學(xué)生有491人?，F(xiàn)將活動開展狀況總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教育主任為副組長，各校點負責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任、課任老師詳細負責(zé)，面對全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任依據(jù)居住位置狀況，各班確定出分片的家訪對象，實行分組、包人等方法進行。重點是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進城務(wù)工農(nóng)夫子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的詳細狀況。

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。在進行家訪時，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進行盡可能深化的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟狀況，監(jiān)護人狀況等。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長統(tǒng)一思想，共同探討，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢，事半功倍。

4、向家長提出明確要求，為其實施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一樣，形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的局面。

班主任依據(jù)居住位置狀況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學(xué)校統(tǒng)一支配，各行政村、各溝岔實行分組、包人等方法進行。按居住地就近的原則，責(zé)任到人。依據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的詳細狀況。遇有外出，不在家的狀況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。

（一）家長的問題。

1、大部分家長還不能真正相識到自己對子女教化負有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教化的義務(wù)。農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊差，在家訪中，我們發(fā)覺大多數(shù)家長家庭教化觀念淡薄，認為我把孩子交給學(xué)校了，孩子教化的好壞和自己沒關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時間，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

2、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的.教化方式簡潔粗暴，常常打罵、懲處孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。也有的家長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發(fā)展有很多不利影響。

（二）學(xué)生的問題。

1、由于家長起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平常在校還算仔細的學(xué)生到了家里就不自覺了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是非常的低。

2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長恒久只報喜不報憂，還有的就干脆欺瞞家長。

（三）、學(xué)校及老師的問題。

1、家長要求學(xué)校加強對學(xué)生進行如“感恩教化”等方面的培育，教化學(xué)生感恩母親、感恩老師、感恩社會，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“老師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學(xué)生進行各方面的思想品德教化。

2、家長要求學(xué)校實行嚴格管理，加強平安教化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對住宿生保證有家的暖和。建議學(xué)校和老師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡(luò)嬉戲，主動開展一些有益的活動。

開學(xué)后，學(xué)校對家訪反饋的看法進行了集中梳理，召開了班子會，班主任會，部分老師座談會，找尋破解問題的突破口。分解任務(wù)，責(zé)任到人，限期解決。

假期班主任家訪工作總結(jié)報告

在剛剛結(jié)束的寒假里，我有針對性的到我班多名學(xué)生家里進行了家訪。這次家訪工作結(jié)束后，我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解所訪學(xué)生的家庭狀況。進行家訪，使我對所訪學(xué)生家庭狀況有了盡可能深化的了解。因為家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。我對學(xué)生家庭的詳細狀況的全面了解，有助于我提高日后教化工作的針對性和實效性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹了學(xué)校開展的主要教化活動。充分表揚其子女在各項活動中表現(xiàn)，以激勵孩子不斷改進、提高自己。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員，讓學(xué)生減輕青春期逆反，多理解父母的良苦專心進而好好學(xué)習(xí)。

4、加深對學(xué)生的了解，向家長提出建議，為其實施家庭教化供應(yīng)了幫助，還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵孩子的好方法，并共同商議出一些改進問題學(xué)生的方法和假期監(jiān)管措施。

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，并剛好幫助家長提高了對其子女假期活動科學(xué)支配的意識和質(zhì)量。所以，我班學(xué)生不僅全部平安渡過寒假并進行了豐富的社會實踐熬煉。如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起剛好溝通的渠道，有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)。學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理，所以能在春節(jié)后剛好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個假期學(xué)習(xí)活動支配比較有實效和質(zhì)量。我的家訪讓班里幾個學(xué)困生的家長剛好了解了自家學(xué)生的作業(yè)進度和質(zhì)量方面的不足，并剛好進行了督導(dǎo)和監(jiān)管，從而使他們最終按時完成了作業(yè)。

3、通過家訪，廣泛聽取家長對我的教化教學(xué)工作和管理工作的看法和建議，并剛好反饋，獲得理解和支持。

1、充分利用小組的牽動作用。我布置在寒假期間，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業(yè)完成狀況，并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性，也使全體學(xué)生能剛好、高質(zhì)量地落實假期的各項要求。

2、挑準時機、剛好進行家訪。今年的春節(jié)較早，學(xué)生們會有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。為此，我特地支配組長在正月初九檢查一次作業(yè)，并利用結(jié)果對五個學(xué)生進行了電話家訪，剛好敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生能在初中的美妙青春時間里身心健康，全面發(fā)展!

從這篇假期班主任家訪工作總結(jié)報告中可以看出家訪并不是簡潔去學(xué)生家里看看而已，而是通過與家長的交談來了解學(xué)生在家里的狀況，與家長一起共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

老師家訪工作總結(jié)報告

為不斷提升老師服務(wù)學(xué)生的意識，增加老師教書育人的實力，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人合力，全面提高我市教化質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力辦好人民滿足的教化，渭南市教化局將在全市開展“萬名老師大家訪”活動。

本次活動從四月初起先實行，至九月結(jié)束。以義務(wù)教化階段為主，全部中小學(xué)校(含特別教化學(xué)校)全部參加、全部在職老師全員參加、全部在校少年兒童全面覆蓋。實現(xiàn)“全員參加、全生覆蓋、全程跟蹤”，旨在提升老師職業(yè)道德水平，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系、教群關(guān)系，為廣闊學(xué)生創(chuàng)建寬松和諧、健康歡樂的成長環(huán)境。

通過大家訪活動：

一是實現(xiàn)家校一線牽。通過家訪了解學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)。

二是強化務(wù)實精神，注意實效，通過家訪建立親密和諧的家校關(guān)系，指導(dǎo)家長樹立正確的教化觀念，普及宣揚學(xué)生健康成長的心理、生理等方面的學(xué)問。同時征求建議，與家長共同探討促進學(xué)生健康成長的有效方法和途徑。

三是加強服務(wù)意識，宣揚教化法律、法規(guī)和教化政策，對家長關(guān)注的熱點難點問題做好回復(fù)和宣揚工作。特殊關(guān)注六類家庭和學(xué)生，贏得家長對教化，對學(xué)校工作的支持。

四要營造全社會關(guān)注教化、支持教化、理解教化的良好氛圍。通過向家長介紹辦學(xué)理念、宣揚教化政策，并通過媒體網(wǎng)絡(luò)平臺宣揚活動中涌現(xiàn)出的典型事例，擴大社會影響，從而形成全社會共同關(guān)注學(xué)生健康成長的良好局面。

大家訪活動給學(xué)生、老師、家庭、社會創(chuàng)建了一個相互溝通、共同育人的平臺，對老師師德素養(yǎng)的提升和學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的培育有著主動的作用。

1、明確分工，齊抓共管。

我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，性格特點，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負責(zé)的學(xué)生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數(shù)，并有針對性地與家進步行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起溝通反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教化工作供應(yīng)了有力保障。

2、宣揚指導(dǎo)，達成共識。

家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，我們更注意向家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教化觀念，在教化孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會變更與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成果，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多激勵孩子，讓他們樹立信念;有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要賜予理解和關(guān)切，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動孩子工作學(xué)習(xí)的主動性，而變更以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個主動工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一樣，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教化上我們自會收到可喜的效果。

老師“家訪”活動不僅加強了老師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對老師培育良好的師德師風(fēng)是一次生動、深化的教化機會。通過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強化了自己的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教化共識，形成了教化合力，更加有利學(xué)生健康成長。

依據(jù)區(qū)局、中心校總體要求，結(jié)合我校的實際狀況，暑期間學(xué)校特組織了全體老師開展了老師大家訪活動，此次活動的開展，拉近了老師、家長、學(xué)生的心理距離，面對面交換看法，家長們對學(xué)校工作表示大力支持，同時學(xué)校也對家長提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負起教化的重任。現(xiàn)就本次家訪活動詳細工作總結(jié)如下：

一、活動的重點：

1、經(jīng)濟困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。

2、家庭進城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。

二、活動的內(nèi)容：

1、了解駕馭學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等。

2、宣揚預(yù)防溺水、交通、用電等平安常識，指導(dǎo)家長正確管理教化孩子。

3、對家長關(guān)注的熱點、難點問題做好說明和宣揚工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持。

三、活動的形式：

1、與學(xué)生家長面對面溝通訪談。

2、依據(jù)實際狀況，逐一聯(lián)系人上門家訪。

四、活動的狀況：

1、實行將學(xué)生按村分組、分片進行家訪，全校老師共分成5個小組進行家訪活動。

2、家訪老師需攜帶家訪活動登記表進入家庭，家訪后仔細填寫并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通，撰寫家訪記錄，寫好家訪。

3、本次參加家訪老師共位老師，訪問學(xué)生名，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個村。

五、活動收獲：

1、通過大家訪活動，家訪老師對學(xué)生假期生活有了初步的相識，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了肯定的要求。

2、通過大家訪活動，對于幫助學(xué)生合理地支配假期生活，促進學(xué)生的身心健康及對于老師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進作用。

3、通過家訪，進一步加強了學(xué)生的暑期平安教化，特殊是防溺水教化，又一次對學(xué)生和家長敲起了平安警鐘。

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標，實現(xiàn)教化同步，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴格根據(jù)教化局假期工作支配，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動全校共71位老師全員參與，走訪涉及全校30個班級共600名學(xué)生。除原五個年級30個班級的語數(shù)老師參加外，還有11名小學(xué)科老師也主動參加了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。老師通過親自到學(xué)生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些珍貴的閱歷，達到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確。

為順當(dāng)開展了家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，剛好做好記錄。老師的家訪開展狀況，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分相識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索。

每位老師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點以及成敗的緣由，共同找尋解決的方法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時，老師要留意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐性、真心，換取家長對老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限。

重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細狀況，激勵他們樹立信念。

四、深化分析，仔細總結(jié)。

家訪活動給我們老師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能仔細填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。

家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

不知不覺新的學(xué)期又要起先了，本學(xué)期我們大班教研組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，接著堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，仔細貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，并依據(jù)開學(xué)初制定的各項安排，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，仔細執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教化理念和教學(xué)實踐實力的雙重提高。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：

一、教研組狀況分析：

我組共有十二名中青年老師。她們朝氣蓬勃，都能以主動向上的看法，對工作充溢著熱忱。上學(xué)期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在新《綱要》新教材的指導(dǎo)下，本著以幼兒發(fā)展為本的理念，從幼兒園的實際動身，從孩子發(fā)展的特點和愛好須要動身，充分挖掘本資源特色，因地制宜地實施新課程。本學(xué)期，我組老師將接著以一切為了孩子，為了一切孩子為奮斗目標，進一步轉(zhuǎn)變和提升老師的教化觀念和教化行為，切實提高老師實施新課程。使大班組成為一個充溢友愛、互幫互助，團結(jié)向上的集體。

二、樹立正確的教化觀，兒童觀，把正教研的方向。

思想是行為的源泉。一名好的老師首先將端正教化思想放在我們教研活動的首位。本學(xué)期依據(jù)新綱要的實施細則。我們首先支配了深化地學(xué)習(xí)新綱要活動。通過細致閱讀，小組探討，個別溝通發(fā)言等形式深化理解了新綱要精神，為全面實施素養(yǎng)教化打好了基礎(chǔ)。

三、深化綻開豐富多彩的教研活動。

一學(xué)期來，我們堅持每周一次的教研學(xué)習(xí)活動。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動，同課程老師利用空余時間修訂教案，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)當(dāng)說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教化教學(xué)上有了很大的提高。

1、加強學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討.學(xué)習(xí).研討.溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們以轉(zhuǎn)變老師觀念，促進師幼和諧。從節(jié)湊樂為突破口進行了研討訓(xùn)練和考查，老師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了老師素養(yǎng).技巧的提高;另外，從推門聽課，撰寫教化視察記錄和教化隨筆也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思.從每一塊工作的落實.總結(jié)中，讓每一個老師注意反思.在反思中提取閱歷.確立目標。

2、開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的打擊樂活動這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個老師從打擊樂活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并許多老師還撰寫了教研論文，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒自由活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，從11月的全園公開課賽教活動中，也讓每一個老師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清楚的相識，讓我們以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細心組織大型活動，增加宣揚力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣揚也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們細心組織了首次升國旗啟動儀式、幼兒韻律操競賽、家長開放日匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)目編排、落實，訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班細心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們精彩的組織，得到了家長的一樣好評和認可。

5、開展閱歷溝通活動：

教研活動是促進老師專業(yè)發(fā)展的平臺，也是提升老師教化實力的小課堂。為了提高教研質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展。我們組開展外出老師學(xué)習(xí)心得溝通和班級常規(guī)管理溝通教研活動，變更以往教研模式，讓到酒泉學(xué)習(xí)的每位老師對開學(xué)以來在教化教學(xué)中結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)來的先進理念和結(jié)合本園的實際進行反思溝通，以及班級管理的好的做法和存在的不足以及遇到的困惑提出來，大家探討并幫助解決。老師參加的主動性與主動性特別高，氣氛活躍，每位老師都提問題、談見解，并開展探討。教研活動給老師們多一次機會將自己反思的結(jié)果進行擴展和實施，從而不僅保證了孩子們活動的質(zhì)量，也有利的促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

四、教科研方面。

時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。須要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們組依據(jù)園里支配開展了轉(zhuǎn)變教化觀念，促進師幼和諧展示個人領(lǐng)域特長方式進行課堂教學(xué)的有效探討，老師們以親切的語言以及各種形式與孩子們互動，并且以嬉戲的形式，讓每個幼兒主動參加，在輕松、開心的氛圍中，老師和幼兒融為一體，和孩子們互動好，讓每個孩子體驗到了嬉戲帶來的歡樂。通過這樣的老師個人領(lǐng)域特長開展的教學(xué)研討方式得到了園領(lǐng)導(dǎo)的確定。通過這樣的方式使每位老師充分展示自己的特長，使我們的老師對課堂教學(xué)探討提高了一個新的臺階。

經(jīng)過組內(nèi)老師的溝通、共享與合作中與主動搜集資料中，大家