夸夸同學的優(yōu)點教案

夸夸同學的優(yōu)點【情景說明】“夸夸我的同學”是S版義務教育課程標準實驗教科書四年級語文上冊第三單元口語交際的教學內容。其教學目標在于：１、培養(yǎng)學生樂善于觀察的能力和習慣，能從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。２、掌握用具體事例真心實意贊揚同學的表達方法，培養(yǎng)文明真誠的交際習慣。３、在交際過程中增進同學情誼，取長補短，共同發(fā)展。本案例在教學活動中突出了“情感真”、“言語實”、“氣氛活”的特點，促成了教學目標，順利而高效的實現(xiàn)?！窘虒W過程】一、片段１：你的優(yōu)點，我會找?guī)煟和瑢W們，老師有優(yōu)點嗎？生：有。師：那我都有哪些優(yōu)點呀？請你們幫我找找吧！生：您普通話說得很棒。師：謝謝你夸獎！你的舞姿也很優(yōu)美呀！……（學生紛紛為老師找到好多優(yōu)點，老師一一向他們表示感謝，并找出他們的優(yōu)點。）生：老師，您長得很漂亮。師：（吃驚地）我漂亮嗎？其實老師知道自己長得并不漂亮。記住，贊揚別人要真心實意，千萬不要說假話。不過，我沒有認為你在說假話，也許你太喜歡老師了，才覺得老師漂亮的，是嗎？謝謝你?。戎赋龃苏嬲\的交際原則，又保護了學生繼續(xù)參與交流活動的積極性。）……師：從老師剛才與同學們的對話中，你們聽出了什么？生：您謝謝了他們。師：是呀，與人交往要有禮貌。生：您給他們每個人都找了一個優(yōu)點。師：（熱情地）你真會聽！其實，我們身邊的每一個同學都有自己的優(yōu)點，讓我們一起來找一找吧！看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多，大家的優(yōu)點越多，我們班集體的優(yōu)點也就越多呀！生：我給×××同學找了一個優(yōu)點：他愛幫助同學。師：那請你告訴他吧！生：×××同學，你有一個最突出的優(yōu)點就是愛幫助同學。師（對被夸的同學）：別人為你找出了優(yōu)點，你該怎么辦呢？被夸的學生：謝謝你夸獎！你在運動會上也為我們班爭了不少榮譽呀?。ㄇ擅钍痉?，既增強口語交際活動的互動性，又引導了語言表達的規(guī)范性。）師：同學們的優(yōu)點實在太多了！一個一個地找，一節(jié)課的時間太少了。那我們就先在小組中相互找一找組內同學的優(yōu)點吧！找好后選生（急切地）：想！師：那就趕快學別人的長處吧！你最想學哪個同學哪方面的優(yōu)點？快請他幫幫你，告訴你怎樣才會具有這些優(yōu)點。不要忘了請教別人要有禮貌，指導來請教的人要有耐心和誠心噢?。▽W生自主尋找對象交流。師巡視，相機參與、指導。）師（待學生回到座位后）：同學們，謝謝你們啦！我在你們的中間也學到了很多優(yōu)點，我要把我的收獲告訴給我的朋友。請同學們也把剛才的收獲告訴你小組里的學習伙伴吧！小組長總結一下，小組同學都學到了別人哪些優(yōu)點。（學生分小組交流，總結。）……【教學反思】《語文課程標準》指出，口語交際“應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！北景咐械慕虒W得以成功，就在于始終貫穿了課標的這一要求。在目標的確定上，我考慮了情感態(tài)度、語言習慣及口語交際能力等多方面的要求，因為，只有在這幾方面的目標都實現(xiàn)的前提下，才會引導學生文明和諧地進行人際交流，為學生的發(fā)展拓寬道路，實現(xiàn)與他人與社會的相互促進，共同發(fā)展。在訓練策略上，我克服了口語交際“獨白化”的傾向，注意了“多個回合，多向互動”，在“找優(yōu)點”、“夸優(yōu)點”、“學優(yōu)點”的教學環(huán)節(jié)中，進行了不同層面、不同形式約九個回合的交流。在互動形式上，注意了多層面、有重點，師生之間采用了教師與學生個體的互動，教師與學生群體的互動等多種形式，生生之間采用了個體之間、小組之間、個體與小組之間、小組與全班之間，全班自由組合等多種形式的互動。在這些多層面、多形式、多回合的互動交流中，滲入了教師的指導、示范，創(chuàng)設了交際情境，營造了交際氛圍，引導著學生的交際由單調到豐富、由表面到深層、由生硬到和諧。到“學優(yōu)點”這一環(huán)節(jié)時，學生基本上能根據(jù)自己的需要選擇交際對象、交流方法，獲取、整理自己所需要的交流信息。在這種接近生活自然狀態(tài)的訓練中，學生的傾聽、表達、應對的能力得到了實質性的提高。但由于準備不夠充分，在運用不同的方法“巧夸優(yōu)點”這一個小環(huán)節(jié)中，編兒歌夸優(yōu)點的小組未能達到理想的效果，這是本次教學中的一個小遺憾。但我想，比結果更重要的是他們在準備匯報的過程中實踐了合作狀態(tài)下的口語交際，體驗了合作的快樂。而且，他們課后的確編好了這首精彩的兒歌。從另一個角度來講，在生活的交際