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第頁2024年個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書2017個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書一
一.前言
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間大一第一學(xué)期將接近尾聲。而我懷著無比興奮的心情拿著錄取通知書來大學(xué)報(bào)到的情景宛如就發(fā)生在昨天。很多同學(xué)大學(xué)期間撈個(gè)畢業(yè)證書,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要做很多的探索、嘗試與努力,為自己的將來認(rèn)認(rèn)真真做個(gè)規(guī)劃。
二.自我評價(jià)
1.興趣:藝術(shù)方面的設(shè)計(jì),家具設(shè)計(jì),企業(yè)管理操作
2.特長:分析、研討與設(shè)計(jì)規(guī)劃
3.性格:內(nèi)向,喜歡聆聽,比較關(guān)注內(nèi)部世界;對細(xì)節(jié)敏感,善于觀察、總結(jié);認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心強(qiáng)。
4.我的優(yōu)勢:做事認(rèn)真,精確,每次都能將注意力集中到一各項(xiàng)目或任務(wù)上,能專注地對待具體問題、事實(shí)和細(xì)節(jié),責(zé)任意識強(qiáng),誠信,通情達(dá)理,視角現(xiàn)實(shí),心態(tài)平穩(wěn)。
5.控制不足:注意接受新的觀點(diǎn)和想法;把目光放長遠(yuǎn),不要因?yàn)榻谀繕?biāo)而忽略長遠(yuǎn)需要。
6.小結(jié):根據(jù)我的愛好(設(shè)計(jì)、規(guī)劃等)及性格特點(diǎn)(內(nèi)向、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等),我適合做同具體事物打交道的工作,諸如制圖、工程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)和職業(yè);另外我辦事仔細(xì),也善于做有規(guī)律有秩序的工作,如市場營銷數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)和職業(yè);其次,我適合在穩(wěn)定的環(huán)境中工作,不需要太多冒險(xiǎn)和變動,需有較多獨(dú)立工作時(shí)間,盡可能少安排社會活動,像新聞、旅游等專業(yè)和職業(yè)似乎不太適合我。
三.我的困惑
然而,我存在一個(gè)很大的問題,我在本專業(yè)的重量級學(xué)科化學(xué)和物理兩科的學(xué)習(xí)并不出色,而我有個(gè)很顯著的愛好特長-繪畫,閑暇時(shí)喜歡畫素描,搞繪圖。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程和就業(yè)方向比較適合我的胃口。
四.建筑技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹及就業(yè)前景及能力要求
1.專業(yè)介紹:
培養(yǎng)從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理,獲得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的專業(yè)訓(xùn)練的應(yīng)用型人才。主要開設(shè)素描、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學(xué)、色彩構(gòu)成、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、裝修材料工藝與施工管理、工程預(yù)決算、工程實(shí)際操作和電腦設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生畢業(yè)后可從事建筑、裝潢、城市規(guī)劃、室內(nèi)外裝飾等領(lǐng)域的工作。
2.就業(yè)前景:
建筑技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后既可以在平面設(shè)計(jì)、影視設(shè)計(jì)、形象管理、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方向繼續(xù)深造,也可以在各類廣告公司、形象策劃公司、各種大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑、規(guī)劃設(shè)計(jì)院及各類大中專院校,從事平面設(shè)計(jì)、包裝、廣告設(shè)計(jì)以及室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)等工作。
3.能力要求:
本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代審美意識、熟練掌握室內(nèi)室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識和裝修施工技能的高級應(yīng)用型人才。要求掌握室內(nèi)室外環(huán)境設(shè)計(jì)的方法和技能,提出環(huán)藝設(shè)計(jì)方案;能根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制效果圖和剖面施工圖;掌握電腦效果圖技法,能正確制作電腦效果圖;掌握裝修材料及工藝,能進(jìn)行工程管理和概預(yù)算;正確理解操作英文版電腦軟件.。
五.職業(yè)定位與目標(biāo)設(shè)定
雖然我在本專業(yè)的某些科目上表現(xiàn)不好,但興趣是可以培養(yǎng)的,只要認(rèn)真投入某項(xiàng)工作,相信一定會找到樂趣,況且環(huán)境工程也是非常值得喜歡的,它是個(gè)非常高尚的專業(yè).我會認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論知識,把專業(yè)主干課程學(xué)好,擁有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,建立完整知識體系.再將來到大型生產(chǎn)企業(yè)或事業(yè)單位作技術(shù)工作者,進(jìn)入事業(yè)單位從事環(huán)境設(shè)計(jì)及管理工作,或進(jìn)入本科院校從事教學(xué)工作。
到大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院、幾個(gè)大中專院校從事室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、策劃、科研、教學(xué)及管理工作。
六.計(jì)劃實(shí)施
1.2017年3月8日~2017年6月:
通過英語四級,并拿到英語口語四級證書;
通過計(jì)算機(jī)二級;
充分利用課上時(shí)間將有機(jī)化學(xué)、大學(xué)物理等專業(yè)基礎(chǔ)課程知識掌握扎實(shí);拿一部分課下時(shí)間到圖書館閱讀建筑學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的圖書,如《中外建筑史》《Photoshop》,增強(qiáng)審美能力;
多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志,提升自身修養(yǎng),開拓視野;
制定計(jì)劃改掉注意力不集中的壞習(xí)慣,增強(qiáng)觀察、分析、操作能力。
2.2017年9月~2017年6月:
充分利用課上時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語
通過英語六級,有一定口語交際能力;
充分利用課上時(shí)間將工程制圖、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論知識掌握扎實(shí);拿一部分課下時(shí)間到圖書館閱讀建筑學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的圖書,增強(qiáng)審美能力;
多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志,提升自身修養(yǎng),開拓視野;
寒暑假期到大型企業(yè)參加實(shí)習(xí)。
3.2017年2月~2017年7月:
體育鍛煉,復(fù)習(xí)考研(初步定為環(huán)境工程研究生,愛好是不用太緊張的事,可以參加工作后再考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生。到時(shí)候綜合分析自身情況,也可能直接考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生)。
七.評估調(diào)整
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去體驗(yàn),看效果如何,及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對策,對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
評估時(shí)間:半年;出現(xiàn)情況,及時(shí)準(zhǔn)確調(diào)整。
評估內(nèi)容:性格興趣的變化(一般情況基本不變);
職業(yè)目標(biāo)評估(是否需要重新選擇職業(yè)?);
職業(yè)路徑評估(是否調(diào)整發(fā)展方向?);
實(shí)施策略評估(是否改變行動策略?)。
八.結(jié)束語
剛來大學(xué)里,我是那么新奇與興奮,積極參加社團(tuán),加入學(xué)生會和團(tuán)委,把自己忙得暈頭轉(zhuǎn)向,然而晚上當(dāng)我上了床閉上眼睛靜靜思考的時(shí)候,我開始懷疑,這一切真是我想要的嗎?我喜歡干什么?我適合干什么?我應(yīng)該干什么?我還需要哪些努力與提高?一個(gè)接一個(gè)的問題擾得我無法入眠。懊悔自己浪費(fèi)了那么多時(shí)間與精力去做對我沒多大價(jià)值的事,但不乏安慰,因?yàn)槲乙彩斋@了不少,如結(jié)交了許多良師益友,通過與他們交流,我的視野拓寬了,思想比以往開放、成熟了。
當(dāng)搜索查閱大量信息資料,認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫完我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書時(shí),我不再感到迷茫,因?yàn)橛辛嗣鞔_的奮斗目標(biāo)。趁著年輕氣盛,多給自己積累些“財(cái)富”吧!大學(xué)圖書館便是個(gè)大寶庫,充分利用這份寶貴的資源,加固并拓展知識面,加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng),提升自己的綜合素質(zhì)。另外清除一些阻礙自己前進(jìn)發(fā)展的障礙,增強(qiáng)集中注意力的能力(定力或抗干擾能力)。
接受自我,不要因?yàn)樽陨泶嬖谝恍o法彌補(bǔ)的缺點(diǎn)而對自己喪失信心,相信自己,恰恰是那些所謂的缺點(diǎn)標(biāo)示著你的與眾不同,你在這個(gè)世界上的獨(dú)一無二!同時(shí)看到自己數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn),那是更能讓我們感到自豪的!當(dāng)你要放棄的時(shí)候,往往成功已近在咫尺,所以告訴自己堅(jiān)持一下,再堅(jiān)持一下,成功就在前方!只要相信奇跡,奇跡就會發(fā)生!
2017個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書二
隨著社會的發(fā)展,知識的更新,社會分工的精細(xì),工作對個(gè)人來說不只是維持生存的基本需要,而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關(guān)系,由以前的為生活而工作,發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇,不再只是賺錢的手段,因此有必要進(jìn)行生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。
一、大、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏
(一)中學(xué)生情況:
教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項(xiàng)針對初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示,高三學(xué)生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%,初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學(xué)校的了解程度:非常了解2.1%,完全不了解10.0%,比較了解26.8%,不太了解35.5%,說不清楚25.6%。
(二)大學(xué)生的專業(yè)及求職
1.專業(yè)的不滿:
據(jù)了解,已經(jīng)考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷ζ渌鶊?bào)學(xué)校、專業(yè)缺乏了解,導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示,逾5成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想,近2成大學(xué)生對就讀學(xué)校不滿意,3成學(xué)生對所學(xué)專業(yè)熱情不高,僅有3.4%的學(xué)生入學(xué)前了解所報(bào)專業(yè)。每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀,甚至厭學(xué)。大學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題已經(jīng)帶有普遍性。
2.對畢業(yè)后的發(fā)展前途
對畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫、沒有目標(biāo)為50%,41%目前沒有考慮太多,而有明確目標(biāo)且充滿信心只有8.3%。
而導(dǎo)致這種結(jié)果的原因,就在于中國學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的定在了考大學(xué),而不是為了今后有一個(gè)自己喜歡的工作。如果能在中小學(xué)階段,學(xué)生們就對自己以后要做什么有一些思考和探索,肯定會在未來的求學(xué)和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認(rèn)識自己,尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結(jié),在職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。
3.我是誰?我在哪里,我去向何方,我如何到達(dá)
目前,大學(xué)生畢業(yè)后求職難是一個(gè)普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時(shí)候就開始盲目的投簡歷、找工作,這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一部分是因?yàn)閷W(xué)生們沒有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,許多大學(xué)生在校期間對自己未來的職業(yè)生涯如何發(fā)展完全沒有概念。
近幾年來高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象,甚至起薪水平一年不如一年:教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此,許多職業(yè)測評專家指出:普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問題,就是職業(yè)規(guī)劃,很多學(xué)生對自己的職業(yè)生涯并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的規(guī)劃,在招聘會屢受挫折,就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng);一些人接受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致,甚至南轅北轍。但用人單位對應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè),專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場的敲門磚,一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配,在職場自然難以發(fā)展。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為,大學(xué)生能不能找到合適的工作,應(yīng)該將工作做在前面,如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容,各部門的壓力可能不會像現(xiàn)在這樣大,職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃
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