河南省平頂山市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文押題卷含解析_第1頁(yè)
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河南省平頂山市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文押題卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()嶺南藝術(shù)展開(kāi)設(shè)了雕塑展覽專(zhuān)場(chǎng),展出的大量雕塑作品非常精美,尤其是木雕,以其的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。這些作品有的簡(jiǎn)練粗放,有的,其中最為突出的是“三英戰(zhàn)呂布”組雕,人物,令人驚嘆。A.巧奪天工具體而微引人入勝B.美不勝收精雕細(xì)刻引人入勝C.巧奪天工精雕細(xì)刻惟妙惟肖D.美不勝收具體而微惟妙惟肖2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.湍急派譴協(xié)奏曲翹首以待好事多魔B.梗概豐碩博覽會(huì)斷章取意語(yǔ)無(wú)倫次C.誠(chéng)肯橫幅和氏壁如數(shù)家珍風(fēng)餐露宿D(zhuǎn).僥幸斑斕元宵節(jié)洗耳恭聽(tīng)冠冕堂皇3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.驚蟄暗啞撿字法潛移默化失之交臂B.云霄毆打破天慌趨炎附勢(shì)窮兵黷武C.裹腹屏蔽警戒線劍拔弩張厲精圖治D.謄寫(xiě)褻瀆計(jì)程車(chē)前倨后恭銷(xiāo)聲匿跡4.下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①它和慎獨(dú)是相對(duì)而言的,強(qiáng)調(diào)的都是一個(gè)“慎”,即獨(dú)處或眾處,都要心中有戒,做好自己。②法國(guó)心理學(xué)家勒龐認(rèn)為,人一到群體中就變得低智商、非理性、易盲從,于是他把人群稱(chēng)為“烏合之眾”。③勒龐的看法只是一家之言,未見(jiàn)得便是真理,譬如與他同時(shí)代的另一位法國(guó)心理學(xué)家塔爾德便提出了幾乎相反的觀點(diǎn)。④但個(gè)體受群體影響,卻是沒(méi)有疑義的。⑤慎眾,是說(shuō)人處在群體中的時(shí)候,要努力堅(jiān)守自我,不盲目從眾,不隨大流。A.②⑤③④① B.②③⑤①④ C.⑤②③①④ D.⑤①②③④5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.梨不僅味道清甜,還有藥用價(jià)值,它富含維生素和微量元素碘等成分就具有維持細(xì)胞組織的健康狀態(tài)的作用。B.正在興建的新時(shí)代國(guó)際廣場(chǎng)是一座大型集商貿(mào)居住于一體的廣場(chǎng),位于原老縣政府舊址。C.網(wǎng)購(gòu)包裝紙箱浪費(fèi)驚人,建立一個(gè)由政府主導(dǎo)的回收體系,提高消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí),可以大幅度提高回收利用效率,減少浪費(fèi)。D.富有開(kāi)拓精神的當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者,他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。6.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。(問(wèn)卷調(diào)查及調(diào)查匯總)中學(xué)生與父母溝通情況問(wèn)卷調(diào)查表A.每天都交流B.一周交流一次C.一個(gè)月交流一次D.沒(méi)有固定時(shí)間A.學(xué)習(xí)上遇到困惑B.和朋友發(fā)生矛盾C.被老師批評(píng)教育后D.遇到開(kāi)心的事情A.在學(xué)校發(fā)生的事情B.學(xué)習(xí)方法的探討C.家里的一些瑣事D.個(gè)人的興趣愛(ài)好A.B.C.D.A.B.C.D.(給家長(zhǎng)的溫馨提示)(一)把自己變成孩子,和孩子融成一片在和孩子進(jìn)行交流時(shí),很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度,這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,父母應(yīng)該用平等交流的方式走進(jìn)孩子的內(nèi)心。(二)和孩子密切相處,了解孩子的想法和喜好溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天,爸爸媽媽們要抽出時(shí)間和孩子相處,密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣,了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題,然后就孩子的想法和喜好尋找話(huà)題進(jìn)行交流,這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣,促進(jìn)親子關(guān)系。(三)不要與別人進(jìn)行比較不要總拿自己孩子的劣勢(shì)和別的孩子的優(yōu)勢(shì)比較,要保護(hù)好孩子的自尊心。父母拿自己的孩子和別人的孩子作比較是正常的心理,但不建議在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)。孩子若在一個(gè)帶著壓力的環(huán)境中成長(zhǎng),會(huì)覺(jué)得自己不行,不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)的期望,甚至最終會(huì)選擇放棄。(四)避免用負(fù)面意義的語(yǔ)氣家長(zhǎng)不要用“我命令你……”“我警告你……”“你最好趕快……”“你馬上給我……”“”你應(yīng)該……“你真笨”“你好壞”“你太讓我失望了”“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。班里召開(kāi)“架起溝通的橋梁”主題班會(huì)。(1)小宇同學(xué)設(shè)計(jì)了一份《中學(xué)生與父母溝通情況問(wèn)卷調(diào)查表》,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查匯總表,將第四和第五個(gè)調(diào)查問(wèn)題及選項(xiàng)補(bǔ)充完整。(2)班會(huì)上,同學(xué)們表演了一個(gè)情景刷:媽媽?zhuān)鹤鳂I(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有?女兒:快寫(xiě)完了。媽媽?zhuān)耗阋ゾo時(shí)間,看人家宋阿姨的孩子,早就寫(xiě)完了。女兒:可是……媽媽?zhuān)嚎墒鞘裁?,還不趕緊抓緊時(shí)間,就知道磨蹭。女兒:你真麻煩。媽媽?zhuān)耗憔谷贿@么說(shuō)我,你太讓我失望了。“媽媽”此時(shí)很生氣,認(rèn)為女兒故意頂嘴,請(qǐng)結(jié)合(給家長(zhǎng)的溫馨提示),和“媽媽”談一談應(yīng)該怎樣和孩子溝通,不少于100字。7.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。了卻君王天下事,______________________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)__________________,濃睡不消殘酒。(李清照《如夢(mèng)令》)溯洄從之,道阻且右。溯游從之,_______________。(《詩(shī)經(jīng)》)______________,雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)醉翁之意不在酒,______________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,______________。(李清照《漁家傲》)______________。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。(范仲淹《漁家傲》)雙兔傍地走,______________。(《樂(lè)府詩(shī)集》)8.“花和尚倒拔垂楊柳”“魯智深大鬧野豬林”是《水滸傳》中描寫(xiě)魯達(dá)的兩個(gè)經(jīng)典故事,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中一個(gè)故事。二、閱讀9.閱讀下面文字,完成小。春夜別友人(其二)陳子昂紫塞①白云斷,青春明月初。對(duì)此芳樽夜,離憂(yōu)悵有馀。清冷花露滿(mǎn),滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈(zèng),愿上大臣書(shū)②。(注)①紫塞:原指長(zhǎng)城,其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書(shū):《漢書(shū)·東方朔傳》載,漢武帝即位,征求天下才士,東方朔便上書(shū)自薦,自稱(chēng)可以當(dāng)“天子大臣”。1.這首詩(shī)在體裁和內(nèi)容上與下面詩(shī)歌都相同的一項(xiàng)是()A.《送杜少府之任蜀州》B.《觀滄?!稢.《白雪歌送武判官歸京》D.《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》2.任選這首詩(shī)的一種表現(xiàn)手法簡(jiǎn)要賞析。3.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情?結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。10.(題文)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成小題。(甲)若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(乙)子瞻①遷②于齊安,廬于江上。……昔余少年,從子瞻游。有山可登,有水可浮,子瞻未始不褰裳③先之。有不得至,為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往,逍遙泉石之上,擷林卉,拾澗實(shí),酌水而飲之,見(jiàn)者以為仙也。蓋天下之樂(lè)無(wú)窮,而以適意④為悅。方其得意,萬(wàn)物無(wú)以易之。及其既厭,未有不灑然自笑者也。譬之飲食,雜陳于前,要之一飽,而同委于臭腐。夫孰知得失之所在?惟其無(wú)愧于中,無(wú)責(zé)于外,而姑寓⑤焉。此子瞻之所以有樂(lè)于是也。(節(jié)選自蘇轍《武昌九曲亭記》)注釋?zhuān)孩僮诱?,蘇軾的字。②遷,貶謫。③褰裳,提起衣裳。④適意,合乎自己的心意。⑤寓,寄托。1.(小題1)下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一現(xiàn)是()A.發(fā):野芳發(fā)而幽香征于色發(fā)于聲而后喻B.絕:往來(lái)而不絕者絕巘多生怪柏C.之:宴酣之樂(lè),非絲非竹輟耕之壟上D.從:太守歸而賓客從也戰(zhàn)則請(qǐng)從2.(小題2)把語(yǔ)段(甲)(乙)中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。(2)此子瞻之所以有樂(lè)于是也。3.(小題3)語(yǔ)段(甲)中作者始終以“太守”自稱(chēng),結(jié)尾才點(diǎn)出太守的姓名,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。4.(小題4)語(yǔ)段(甲)(乙)中“太守之樂(lè)”與“子瞻之樂(lè)”有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11.何清道:“當(dāng)日是六月初三日,有七個(gè)販棗子的客人推著七輛江州車(chē)兒來(lái)歇。我卻認(rèn)得一個(gè)為頭的客人是鄆城縣東溪村晁保正。因何認(rèn)得他?我比先曾跟一個(gè)賭漢去投奔他,因此我認(rèn)得。我寫(xiě)著文簿,問(wèn)他道‘客人高姓?’只見(jiàn)一個(gè)三須髭白凈面皮的搶將過(guò)來(lái)答應(yīng)道‘我等姓李,從濠州來(lái)販棗子去東京賣(mài)’我雖寫(xiě)了,有此疑心。第二日,他自去了?!?.這段文字出自于________,文段中的“三須髭白凈面皮”是_______(人名)2.因?yàn)楹吻逍值艿母鏍?,白勝被抓并招出了晁蓋等人,請(qǐng)聯(lián)系原作,簡(jiǎn)述晁蓋等人是如何脫險(xiǎn)的。12.捉虱子的游樂(lè)場(chǎng)①一個(gè)秋高氣爽的上午,我?guī)е鴥鹤觼?lái)到大廣場(chǎng)的游樂(lè)場(chǎng),卻發(fā)現(xiàn)往日熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)變得一片寂靜,仔細(xì)望去,竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對(duì)母女旁若無(wú)人地曬著太陽(yáng),五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿(mǎn)臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽(yáng)光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②我下意識(shí)地停住了腳步,卻拗不過(guò)五歲的兒子,他用含著眼淚的大眼睛看著我,希望我兌現(xiàn)帶他到游樂(lè)場(chǎng)玩的諾言。③無(wú)奈,我只得來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口,賣(mài)票的老人對(duì)我說(shuō):“票價(jià)兩元?!蔽野櫚櫭?,對(duì)他說(shuō):“里面有對(duì)流浪母女,身上這么臟,還長(zhǎng)虱子,能不能讓她們出去?”老人看了看我,說(shuō):“她們交錢(qián)了,有什么理由趕她們出去呢?”④我無(wú)言以對(duì),只好交了錢(qián),帶著兒子進(jìn)入空蕩蕩的游樂(lè)場(chǎng)。⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛(ài)的彩虹滑梯,我急忙一把拉住他,告訴他那里臟,有虱子,沒(méi)想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說(shuō):“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊?!雹尬乙汇渡竦墓し颍瑑鹤右呀?jīng)沖了過(guò)去,接下來(lái)發(fā)生的一幕令我終生難忘。只見(jiàn)那個(gè)蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開(kāi)了滑梯,而那個(gè)臟兮兮的小女孩見(jiàn)到身為同齡人的我的兒子向自己跑過(guò)來(lái),竟然綻開(kāi)了無(wú)比燦爛的笑容,只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號(hào)啕大哭,那一瞬間,我從那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上,看到了一種令人心碎的悲傷。⑦母女倆讓出了滑梯,兒子卻沒(méi)有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過(guò)去,小女孩停止了哭泣,小心翼翼地接過(guò)糖,母親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?,把糖塞進(jìn)她的嘴里,小女孩頓時(shí)破涕為笑。⑧我沒(méi)有猶豫,快步走了過(guò)去,輕聲對(duì)那位母親說(shuō):“讓孩子們一起玩吧。”⑨聽(tīng)了我的話(huà),母親一臉不可思議的表情,瞬間,兩行淚水滑過(guò)臟兮兮的臉龐,她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開(kāi)了緊緊抓住的女兒的手。⑩看著兩個(gè)迥然不同的孩子在一起歡樂(lè)地玩耍,我心中竟充滿(mǎn)了平和與溫暖,過(guò)了一會(huì)兒,兒子竟然也學(xué)會(huì)了幫小女孩捉虱子,兩個(gè)孩子嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,玩得不亦樂(lè)乎。我試著和這位母親交談,卻發(fā)現(xiàn)她不能說(shuō)話(huà),于是我不再開(kāi)口,和她一起靜靜地看著兩個(gè)孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親,竟然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)她已面帶微笑了。?走出游樂(lè)場(chǎng)時(shí),賣(mài)票的老人對(duì)我露出了從未有過(guò)的微笑,他告訴我,這對(duì)母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂(lè)場(chǎng)里。好在民政部門(mén)已經(jīng)聯(lián)系到了她們的親人,很快,她們就不必流浪了。這幾天她們都沒(méi)有像今天這樣快樂(lè)過(guò)。?這對(duì)母女曾遭遇何種變故我不得而知,但在這個(gè)捉虱子的游樂(lè)場(chǎng),我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿(mǎn)了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒(méi)有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈。?走出游樂(lè)場(chǎng),許多目睹我和兒子與那對(duì)流浪母女接觸的人都對(duì)我們避而遠(yuǎn)之,兒子奇怪地問(wèn)我是怎么回事,我坦然地告訴他,因?yàn)樗麄冎豢吹搅藙e人身上的虱子,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長(zhǎng)滿(mǎn)了虱子。1.閱讀全文,概括文章的主要內(nèi)容。2.第?段中,賣(mài)票的老人介紹了流浪母女的情況,有什么作用?3.結(jié)合上下文,根據(jù)要求品味語(yǔ)言。沒(méi)想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說(shuō):“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊?!?從人物描寫(xiě)方法的角度賞析句子)________________________________________________________________________她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開(kāi)了緊緊抓住的女兒的手。(揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)________________________________________________________________________4.如何理解標(biāo)題中“虱子”的含義?5.文章最后一個(gè)自然段能否刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。13.閱讀下面的文章,完成小題。①中國(guó)舊小說(shuō)的第三人稱(chēng)全知視角,是指敘述人并不進(jìn)入作品,而是站在統(tǒng)攬全局的位置上,仿佛世間萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)所不知曉、無(wú)所不能表現(xiàn)。如此,雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)景,自由地刻畫(huà)、剖析人物,但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西:真情實(shí)感。②魯迅對(duì)全知全能的外視角敘事的突破和改造,運(yùn)用的是限制敘述原則。所謂限制敘述,是指敘事者所知道的和書(shū)中的人物一樣多,這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專(zhuān)制態(tài)度,以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系,從而賦予作品以真誠(chéng)性和逼真感。③第一人稱(chēng)小說(shuō)在《吶喊》和《彷徨》中超過(guò)半數(shù)。第一人稱(chēng)敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述,“我”是故事的主人公或當(dāng)事人,如《狂人日記》。魯迅在必須真實(shí)的體裁——日記中去虛構(gòu)一個(gè)“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說(shuō)的敘述者后,立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗(yàn)到的世界,他對(duì)世俗社會(huì)、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí),他的濃重的“罪感”意識(shí)和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎,在常人看來(lái)是語(yǔ)無(wú)倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實(shí)性。以第一人稱(chēng)敘述所沖淡的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。④第一人稱(chēng)敘事的另一種情況是,“我”雖是故事的講述人,卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱(chēng)之為外部第一人稱(chēng)敘述。如《孔乙己》?!犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€(gè)很不起眼的小伙計(jì),他對(duì)周?chē)氖澜绾蜕鐣?huì)世相沒(méi)有多少明確的冷暖感受和是非觀念,但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦,以及這個(gè)世界對(duì)社會(huì)“苦人兒”的態(tài)度,都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動(dòng)聲色甚至朦朦朧朧地折射出來(lái)。讀者自然會(huì)伴隨著敘述人,開(kāi)始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待孔乙己,說(shuō)不定還會(huì)“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來(lái)時(shí),表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。最終必然會(huì)使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來(lái),發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾,感受到社會(huì)的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”,從而以?xún)?nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。⑤內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述大多以充沛情感、激越語(yǔ)調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量,外部第一人稱(chēng)敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無(wú)言”的存在,把作家自身的心理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動(dòng)中。無(wú)論“內(nèi)部”或“外部”,第一人稱(chēng)“我”的“當(dāng)事人”和“在場(chǎng)者”的身份,使小說(shuō)這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實(shí)性。1.下列對(duì)“內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述”的理解和分析不符合原文的一項(xiàng)是A.通過(guò)限制敘述可以建立起作者和讀者的平等關(guān)系,增強(qiáng)了作品的逼真感。B.小說(shuō)中的“我”既可以是故事的敘述者,也可以是故事的主人公或當(dāng)事人。C.《狂人日記》中“我”借日記這一真實(shí)體裁進(jìn)行敘述消除了小說(shuō)的虛構(gòu)性。D.通過(guò)“我”的敘述,很容易把讀者引入到“我”觀察或體驗(yàn)的世界中去。2.下列對(duì)“外部第一人稱(chēng)敘述”的理解和分析不符合原文的一項(xiàng)是A.“我”可以講述任何故事,在故事中能以旁觀者的身份出現(xiàn)。B.“我”的思想情感代表了作者,“我”的態(tài)度在文學(xué)作品中是完全中立的。C.因?yàn)槭且耘杂^者的身份進(jìn)行敘述,敘述口吻越輕松,矛盾沖突反而更激越,小說(shuō)的張力越大。D.讀者會(huì)跟著敘述者走,敘述者的超然有時(shí)會(huì)誤導(dǎo)讀者對(duì)文學(xué)作品的理解。3.從全文看,下列對(duì)文本理解和分析正確的一項(xiàng)是A.第三人稱(chēng)全知視角的優(yōu)點(diǎn)是便于展現(xiàn)社會(huì)生活,自由地刻畫(huà)人物形象,能統(tǒng)攬全局,賦予作品真誠(chéng)性和逼真性。B.第一人稱(chēng)敘述無(wú)論是“外部”還是“內(nèi)部”,都會(huì)使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實(shí)性,讓讀者受到觸動(dòng)。C.只有讓小說(shuō)中的敘事者所知有限,才能充分調(diào)動(dòng)讀者去體會(huì)文學(xué)作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.第一人稱(chēng)敘述的文學(xué)作品都能對(duì)讀者產(chǎn)生直接的作用力。三、語(yǔ)言表述14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來(lái)越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。①___________________,就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便,如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)??梢?jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的。②___________________,否則,文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。四、寫(xiě)作15.請(qǐng)以“與同坐”為題(將題目補(bǔ)充完整),寫(xiě)一篇文章。要求:(1)文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字。文中不得透露個(gè)人或?qū)W校的真實(shí)信息。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析:試題分析:考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義,辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異,重點(diǎn)是分析“異”。可從詞義的不同著重點(diǎn)、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語(yǔ)境,尋找“暗示”。這里所說(shuō)的“暗示”,是指文段每句話(huà)的意思、文段的語(yǔ)體風(fēng)格、與空缺詞語(yǔ)前后鄰近相配的詞語(yǔ)等。抓住這些“暗示”,就不難推斷出正確答案?!暗袼茏髌贰薄蓨Z天工;“簡(jiǎn)練粗放”的反義詞應(yīng)該是“精雕細(xì)刻”;形容人物用“惟妙惟肖”。2、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.派遣好事多磨;B.斷章取義;C.誠(chéng)懇和氏璧。3、D【解析】

A.暗啞——喑啞,撿字法——檢字法;B.破天慌——破天荒;C.裹腹——果腹,厲精圖治——?jiǎng)?lì)精圖治;故選D。4、D【解析】

解答此類(lèi)題,首先要閱讀各個(gè)句子,準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思,再分析各句之間的關(guān)系。此題可運(yùn)用排除法。分析四個(gè)選項(xiàng),可知應(yīng)先確定②句和⑤句哪個(gè)放在第一位,⑤句提出文段的中心內(nèi)容“慎眾”,應(yīng)放在第一位,故排除A、B兩項(xiàng)。再比較C、D兩項(xiàng),分析①句和②句哪一個(gè)放在第二位,①句“它和慎獨(dú)是相對(duì)而言的”中的“它”指的是“慎眾”,與⑤句相接,故①句應(yīng)放在第二位,所以排除C項(xiàng)。根據(jù)以上分析可知應(yīng)選D。5、A【解析】

B.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“集商貿(mào)居住于一體的”放在“大型”前面;C.搭配不當(dāng),應(yīng)該是“增強(qiáng)……意識(shí)”,所以把第一個(gè)“提高”改為“增強(qiáng)”;D.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者”改為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”;故選A。【點(diǎn)睛】病句題的點(diǎn)睛:常見(jiàn)的病句的類(lèi)型包括:成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)、成分贅余等。6、(1)四、你不愿與父母溝通的主要原因是什么?A.老打聽(tīng)我朋友的事B.追問(wèn)我和朋友在一起的細(xì)節(jié)C.對(duì)我的朋友評(píng)頭論足D.限定我交友的對(duì)象A.面談B.網(wǎng)絡(luò)C.書(shū)面交流D.第三人轉(zhuǎn)達(dá)(2)示例:阿姨,您先別生氣。我們這么大的孩子,特別希望大人能夠和我們?nèi)跒橐黄?,最好不要總拿我們和別的孩子比,這樣會(huì)讓我們的自尊心受到打擊。還有您不該說(shuō)“你讓我太失望”這樣帶有責(zé)備語(yǔ)氣的話(huà)。我覺(jué)得您可以抽出時(shí)間和女兒好好聊聊,站在她的角度進(jìn)行平等交流,我相信會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系的。不信,您試試看?!窘馕觥?/p>

(1)開(kāi)放性試題,能結(jié)合兩張匯總表內(nèi)容補(bǔ)充問(wèn)題及選項(xiàng)即可。如,四、如果有不能說(shuō)的心事,你為什么不告訴父母?A、我想自己解決??B、個(gè)人隱私,說(shuō)不出口??C、怕家長(zhǎng)嘮叨?D、其他五、每星期你與父母聊天時(shí)間(????)A、10小時(shí)以上??B、10小時(shí)-5小時(shí)??C、5小時(shí)-1小時(shí)??D、1小時(shí)以下。(2)本題考查溝通詞的擬寫(xiě)能力。溝通,指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語(yǔ)氣委婉。首先要看清溝通對(duì)象,語(yǔ)境設(shè)置是要求你與“媽媽”溝通;其次針對(duì)情況,“媽媽”認(rèn)為女兒故意頂嘴,然后組織語(yǔ)言進(jìn)行溝通。溝通時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ),說(shuō)話(huà)得體有禮貌。從勸“媽媽”不要生氣,希望“媽媽”以平等的角度和孩子交流為主。7、(1)贏得生前身后名(2)昨夜雨疏風(fēng)驟(3)宛在水中央(4)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君(5)在乎山水之間也(6)學(xué)詩(shī)謾有驚人句(7)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(8)安能辨我是雄雌【解析】

這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句;其次是要字字落實(shí),默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字;第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí),要注意“贏、驟、謾、勒、辨”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后,要重新讀一下詩(shī)句,看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、“花和尚倒拔垂楊柳”:魯智深在東京大相國(guó)寺管菜園子,一群潑皮無(wú)賴(lài)想要戲弄魯智深,被魯智深踢到糞窖,魯智深將這群潑皮無(wú)賴(lài)收服。魯智深武藝高強(qiáng),力大無(wú)比,倒拔垂楊柳的舉動(dòng)更是讓這群潑皮無(wú)賴(lài)佩服得五體投地?!棒斨巧畲篝[野豬林”:林沖被高俅陷害,發(fā)配滄州,途經(jīng)野豬林,被陸謙收買(mǎi)的兩名公人欲殺害林沖,一路暗中護(hù)送林沖的魯智深大鬧野豬林,制服公人,護(hù)送林沖到滄州。【解析】

本題考查名著情節(jié)的概括。《水滸傳》揭露了封建朝廷的腐敗和官吏的罪惡,反映了北宋時(shí)期農(nóng)民生活的悲慘境況,表現(xiàn)了“官逼民反”的主題,并熱情歌頌了梁山好漢的反抗斗爭(zhēng)精神。本題根據(jù)閱讀的記憶選擇一個(gè)情節(jié)大致表述其內(nèi)容即可?;ê蜕械拱未箺盍呼斨巧畹酱笙鄧?guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮,他們常來(lái)菜園子偷菜,已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽(tīng)說(shuō)有換了個(gè)新人,便來(lái)鬧事,沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里,嚇得他們跪地求饒。第二天,潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興,聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停,潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利,吵的人心煩,便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深上前把那棵樹(shù)上下打量了一下說(shuō):“不用了,待我把樹(shù)拔掉?!罢f(shuō)完,只見(jiàn)他脫掉外衣,用左手向下?lián)ё?shù)干,右手把住樹(shù)的上半截,腰往上一挺,那棵樹(shù)竟然連根拔起。眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆,忙跪在地上拜魯智深為師。魯智深大鬧野豬林:豹子頭林沖因得罪了高俅,被刺配滄州。陸虞候買(mǎi)通防送公人董超、薛霸,要于途中結(jié)果(殺害)林沖。兩公差一路上百般折磨林沖。在野豬林,見(jiàn)四面無(wú)人,兩公差便兇相畢露,不由分說(shuō)把林沖綁在樹(shù)上,說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。兩人要用水火棍打死林沖。二人正要下手,忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喝一聲,接著跳出來(lái)個(gè)和尚,原來(lái)是魯智深,他一直在暗中保護(hù)林沖。魯智深撿了禪杖,怒火沖天地朝兩公差打來(lái)。兩公差驚得魂飛魄散,不敢動(dòng)彈一下。魯智深來(lái)到林沖面前,把繩子割斷,扶起林沖,一路護(hù)送林沖安全到了滄州府。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類(lèi)題中,主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。二、閱讀9、1.A2.“對(duì)此芳樽夜,離憂(yōu)悵有馀”二句,是說(shuō)雖然處于良辰美景之中,但在這個(gè)充斥著離情別意的場(chǎng)面上,一切都變得黯然,用的是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的反襯手法。五六二句“清冷花露滿(mǎn),滴瀝檐宇虛”寓情于景,渲染了離別時(shí)的凄冷情境,表達(dá)出朋友離別依依不舍的深情。3.①與朋友離別時(shí)依依不舍之情。第四句直接寫(xiě)“離憂(yōu)悵有馀”,五、六兩句通過(guò)渲染離別時(shí)凄清寂靜的環(huán)境來(lái)表達(dá)離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。七、八句詩(shī)人向友人坦露心胸,表明自己此行是向朝廷上書(shū)議政,傾吐自己立志為國(guó)建功立業(yè)的宏大理想?!窘馕觥?.本題考查詩(shī)歌體裁。這是一首五言律詩(shī),與A項(xiàng)《送杜少府之任蜀州》體裁相同;B項(xiàng),古體詩(shī);C項(xiàng)歌行體詩(shī);D項(xiàng),宋詞。故選A。2.本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。首聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,“紫塞白云斷,青春明月初”中,前句寫(xiě)旅程之展望,為虛寫(xiě);后句寫(xiě)眼前之場(chǎng)景,是實(shí)寫(xiě)。頷聯(lián)“對(duì)此芳樽夜,離憂(yōu)悵有馀”以樂(lè)景寫(xiě)哀情,屬于反襯手法。頸聯(lián)“清冷花露滿(mǎn),滴瀝檐宇虛”渲染了離別時(shí)的凄冷情境,寓情于景,表達(dá)出朋友離別依依不舍的深情。抓住一種手法作答即可。3.這首詩(shī)表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情,可以通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解具體分析。頸聯(lián)“清冷花露滿(mǎn),滴瀝檐宇虛”渲染了離別時(shí)的凄冷情境,從景物描寫(xiě)中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)朋友離別的依依不舍之情。尾聯(lián)“懷君欲何贈(zèng)?愿上大臣書(shū)”表明作者此行非為其他,而是向國(guó)家獻(xiàn)書(shū)論政,是為了政治事業(yè),表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。10、1.2.D3.4.(1)喝醉了能同大家一起歡樂(lè)(與民同樂(lè))、酒醒后能用文章記述這樂(lè)事的人,就是太守。(2)這就是子瞻在這里感到快樂(lè)的原因?!拘☆}3】【小題3】①前文中一直以“太守”自稱(chēng),設(shè)置懸念,結(jié)尾點(diǎn)明太守是誰(shuí),解除懸念,體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙;②前文以“太守”自稱(chēng),突出一郡長(zhǎng)官的身份,有助于表現(xiàn)與民同樂(lè)的主題;③結(jié)尾用設(shè)問(wèn)的手法(故設(shè)一問(wèn)),在自問(wèn)自答之中流露出自豪、自得之意?!拘☆}4】【小題4】同:都有雖遭貶謫,卻能隨遇而安(安然自適)之樂(lè);都有寄情山水之樂(lè)。異:太守之樂(lè)是與民同樂(lè);子瞻之樂(lè)是自得其樂(lè)(樂(lè)觀豁達(dá),以“適意”為樂(lè))?!窘馕觥考孜倪x自:《歐陽(yáng)文忠公文集》作者:歐陽(yáng)修年代:北宋乙文選自:《武昌九曲亭記》作者:蘇轍年代:北宋甲文譯文:像那太陽(yáng)出來(lái),樹(shù)林中的霧氣散去,云聚攏過(guò)來(lái),山里就昏暗了,或暗或明,變化不一,這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了,散發(fā)出一股清幽的香味,好看的樹(shù)木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠蔭,天氣高爽,霜色潔白,水面低落下去,石頭裸露出來(lái),是山中四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹(shù)下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答,老老小小,來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú),溪水深魚(yú)兒肥,用泉水釀酒,泉水香甜,酒水清澈,山中的野味野菜,雜亂地?cái)[放在前面,這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣,不在于音樂(lè),投壺的人射中了目標(biāo),下棋的人得勝了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,時(shí)起時(shí)坐,大聲喧嘩的,是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂,人的影子散亂一地。太守下山回家,賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽,鳥(niǎo)兒到處鳴叫,那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣,卻不知道游人的樂(lè)趣,游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人,是太守。太守是誰(shuí)?是廬陵人歐陽(yáng)修。乙文譯文:子瞻被貶到齊安(今黃岡),在長(zhǎng)江邊上建廬居住。齊安沒(méi)有出名的山,而長(zhǎng)江南岸武昌(今鄂州)的群山,高低起伏,連綿不斷,山谷幽深寂靜,里面有佛塔寺廟僧舍,西邊的叫西山寺,東邊的叫寒溪寺。它們背靠山梁,面對(duì)山溝,隱蔽在茂密的松樹(shù)櫪(同“櫟”)樹(shù)叢中,寂漠清靜,與世隔絕,見(jiàn)不到車(chē)馬的喧囂和來(lái)人的足跡。每當(dāng)風(fēng)停了,太陽(yáng)出來(lái),江面波平浪靜的時(shí)候,子瞻就拄著拐杖,帶著美酒,乘坐漁船,橫渡長(zhǎng)江,直奔南山而來(lái)。山中有幾個(gè)人,熱情好客,喜游山水,聽(tīng)說(shuō)子瞻到來(lái),都裹著頭巾,歡笑著迎上來(lái),然后攜手同行,逍遙自在地拾級(jí)而上,一直走到深山盡處,大家都筋疲力盡了,方才停下歇息,掃去落葉,坐在草地上,彼此舉起酒杯,互相問(wèn)候,(玩到)心情舒適時(shí),竟至忘記了回去,就往往留在山上夜宿。1.2.本題考查文言文中的實(shí)詞和虛詞的意義和用法,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類(lèi)詞。解答時(shí),首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法,再作比較,得出正確選項(xiàng)為D項(xiàng),意思都是“跟從”。其他各項(xiàng)的意思分別為:A:開(kāi)放/發(fā)出。B:斷/極高。C:的/到。3.4.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,然后語(yǔ)句通順,意思明確,就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ):述:記述。是:這。點(diǎn)睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。【小題3】【小題3】本題考查對(duì)文章寫(xiě)法的理解與把握。文章以“太守”自稱(chēng),既突出一郡長(zhǎng)官的身份又設(shè)置懸念。結(jié)尾用設(shè)問(wèn)句式點(diǎn)出太守姓名,總收全文,照應(yīng)前文,既突出太守與民同樂(lè)的形象,又步步設(shè)疑,吸引讀者不斷追尋,最后點(diǎn)出主人公,使其形象越發(fā)鮮明?!拘☆}4】【小題4】本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的?!疤刂畼?lè)”和“子瞻之樂(lè)”相同之處:都有雖遭貶謫,卻能隨遇而安之樂(lè),都有寄情山水之樂(lè)。不同之處:太守之樂(lè)是與民同樂(lè),子瞻之樂(lè)是自得其樂(lè)。11、1.《水滸傳》吳用2.宋江暗中報(bào)信,告訴晁蓋等人官府要捉拿他們的消息;晁蓋等人逃走時(shí)遇到官兵,奮勇迎戰(zhàn);朱仝、雷橫故意放走他們,晁蓋等人順利脫險(xiǎn)?!窘馕觥?.此段文字出自名著《水滸傳》第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎,宋公明私放晁天王,“三須髭白凈面皮”說(shuō)的是軍師吳用。2.解答此題,一定要熟讀名著內(nèi)容。何濤、何清兄弟到府尹告狀,拿來(lái)白勝,搜出臟物。搜出臟物,白勝供出劫生辰綱的是晁蓋。何濤等人去鄆城縣捉拿晁蓋,遇到押司宋江。宋江穩(wěn)住何濤后向晁蓋報(bào)信。捉拿晁蓋的朱仝、雷橫借機(jī)放了晁蓋。12、1.“我”帶兒子到游樂(lè)場(chǎng),看到流浪母女依偎著游樂(lè)場(chǎng)的滑梯曬太陽(yáng),捉虱子,人們紛紛躲避?!拔摇痹趦鹤拥挠绊懴?,同意兩個(gè)孩子一起玩耍,流浪母親備受感動(dòng)。走出游樂(lè)場(chǎng)后,“我”反省了自己。2.①交代了流浪母女待在游樂(lè)場(chǎng)的原因,突出了母女生活的艱難以及身世的可憐。②表明母女心情的變化,襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)深化了文章的主旨。3.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)出兒子的善良和單純?!靶⌒囊硪怼睂?xiě)出流浪母親既感動(dòng)又不放心的矛盾心理;“緊緊”寫(xiě)出流浪母親的緊張和對(duì)女兒的保護(hù)。加點(diǎn)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出流浪母親警惕、戒備的心理。4.①流浪女孩頭上的虱子;②自私、矯情、輕蔑等心理。5.不能。該段描寫(xiě)了別人對(duì)“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度,總結(jié)上文,突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理,點(diǎn)明主旨,引人深思?!窘馕觥?.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。寫(xiě)人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語(yǔ)串連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對(duì)母女旁若無(wú)人地曬著太陽(yáng),五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿(mǎn)臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽(yáng)光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!薄皟鹤訁s沒(méi)有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過(guò)去,小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿(mǎn)了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒(méi)有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈?!边@些內(nèi)容概括作答即可。2.考查插敘的作用。插敘的作用:對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;為下文作鋪墊;突出文章中心等。這里通過(guò)買(mǎi)票老人之口,交代了流浪母女待在游樂(lè)場(chǎng)的原因,“這對(duì)母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂(lè)場(chǎng)里”可見(jiàn)母女生活艱難又很可憐?!斑@幾天她們都沒(méi)有像今天這樣快樂(lè)過(guò)?!薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛(ài)、快樂(lè),突出文章中心。3.賞析句子,要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析,指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題(1)句通過(guò)對(duì)兒子神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。(2)句前文寫(xiě)“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開(kāi)了滑梯”,所以當(dāng)“我”遞給她糖時(shí),她“小心翼翼”,寫(xiě)出流浪母親既感動(dòng)又不放心的緊張矛盾心理;“緊緊”寫(xiě)出流浪母親對(duì)女兒的保護(hù)和對(duì)別人的防備、不信任心理。4.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解,理解詞語(yǔ)一般先解釋詞語(yǔ)的本義,再寫(xiě)出詞語(yǔ)的語(yǔ)境義?!笆印北玖x指流浪女孩頭上的虱子;結(jié)合文中“我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿(mǎn)了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈

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