高考政治一輪復(fù)習(xí)第二單元文化傳承與創(chuàng)新第四課文化的繼承性與文化發(fā)展市賽課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)

第四課文化繼承性與文化發(fā)展第1頁(yè)基點(diǎn)一線(xiàn)串考點(diǎn)四層研熱點(diǎn)二面觀題點(diǎn)三維練第2頁(yè)基點(diǎn)一線(xiàn)串構(gòu)建知識(shí)體系串記主干知識(shí)第3頁(yè)第4頁(yè)考點(diǎn)四層研考點(diǎn)各個(gè)擊破認(rèn)知步步高升第5頁(yè)考點(diǎn)1第6頁(yè)辨易錯(cuò)——學(xué)前開(kāi)啟第7頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)聽(tīng)名師——細(xì)解考點(diǎn)形式傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想影響對(duì)人們物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響在世界建筑史上寫(xiě)下了光芒一頁(yè)有悠久歷史，蘊(yùn)藏著豐富文化內(nèi)涵對(duì)中國(guó)人價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)社會(huì)發(fā)展含有深刻影響地位傳統(tǒng)文化基本形式之一展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化主要標(biāo)志中華民族燦爛文化主要組成部分中華文化中一個(gè)非常主要組成部分典例元宵節(jié)看燈、吃湯圓，端午節(jié)賽龍舟、吃粽子等土樓、四合院等京劇、武術(shù)、書(shū)法等“大同”世界和“天下為公”社會(huì)理想等第11頁(yè)特點(diǎn)含義側(cè)重點(diǎn)概念法相對(duì)穩(wěn)定性傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)，它詳細(xì)內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變從縱向角度及歷史角度來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)民族文化由過(guò)去到現(xiàn)在含有歷史繼承性鮮明民族性傳統(tǒng)文化含有鮮明民族特色、民族格調(diào)和民族氣派從橫向角度來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)民族文化區(qū)分于其它民族文化不一樣之處第12頁(yè)特點(diǎn)區(qū)分相對(duì)穩(wěn)定性表示了絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止統(tǒng)一，即基本特征(內(nèi)涵)保留、詳細(xì)內(nèi)涵(內(nèi)容、形式)因時(shí)而變鮮明民族性強(qiáng)調(diào)個(gè)性、特色，是一個(gè)民族所特有，是維系本民族生存和發(fā)展精神紐帶第13頁(yè)必要性文化含有本身傳承性和相對(duì)獨(dú)立性，傳統(tǒng)文化含有相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)于傳統(tǒng)文化，不論是贊成還是反對(duì)，誰(shuí)也不能不面對(duì)它影響文化作用先進(jìn)、健康文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，落后腐朽文化則會(huì)妨礙社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)民族、國(guó)家：只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化主動(dòng)作用，克服傳統(tǒng)文化消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)個(gè)人：只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化影響，才能使自己全方面發(fā)展，愈加好地創(chuàng)造新生活第14頁(yè)雙重影響經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，伴隨社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、政治改變而改變傳統(tǒng)文化假如能順應(yīng)社會(huì)生活變遷，不停滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖黾泳裥枨?，就能?duì)社會(huì)與人發(fā)展起主動(dòng)作用；假如一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)起妨礙社會(huì)進(jìn)步、妨害人發(fā)展消極作用主要性傳統(tǒng)文化含有鮮明民族性，是維系民族生存和發(fā)展精神紐帶，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力，樹(shù)立高度文化自覺(jué)和文化自信理論依據(jù)文化繼承和發(fā)展關(guān)系，繼承是發(fā)展必要前提，發(fā)展是繼承必定要求第15頁(yè)正確態(tài)度“取其精華、去其糟粕”，批判繼承，古為今用辯證地認(rèn)識(shí)它在現(xiàn)實(shí)生活中作用，分辨其中精華和糟粕對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求、主動(dòng)向上內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；對(duì)于傳統(tǒng)文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求、落后、腐朽東西，必須“移風(fēng)易俗”，自覺(jué)地加以改造或剔除文化傳承推陳出新革故鼎新立足實(shí)踐，在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中繼承，不停革除陳舊、過(guò)時(shí)舊文化，推出表示時(shí)代精神新文化，即“推陳出新、革故鼎新”正確方向堅(jiān)持兩個(gè)“反對(duì)”既要反對(duì)拒絕接收新文化“守舊主義”，也要反對(duì)根本否定傳統(tǒng)文化“歷史虛無(wú)主義”第16頁(yè)研高考——尋根覓源第17頁(yè)第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)試模擬——考點(diǎn)通關(guān)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)考點(diǎn)2第32頁(yè)辨易錯(cuò)——學(xué)前開(kāi)啟第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)聽(tīng)名師——細(xì)解考點(diǎn)文化繼承文化發(fā)展區(qū)分內(nèi)涵“取其精華、去其糟粕”，批判繼承，古為今用推陳出新、革故鼎新實(shí)質(zhì)側(cè)重于對(duì)傳統(tǒng)文化正確態(tài)度，是改造傳統(tǒng)文化過(guò)程側(cè)重于對(duì)文化繼承、發(fā)展和創(chuàng)造，是創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化過(guò)程第36頁(yè)文化繼承文化發(fā)展聯(lián)絡(luò)①繼承是發(fā)展必要前提，發(fā)展是繼承必定要求。繼承與發(fā)展，是同一個(gè)過(guò)程兩個(gè)方面。②文化在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中繼承。③把握好文化繼承與發(fā)展關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不停推陳出新、革故鼎新。我們才能夠作出正確文化選擇，成為自覺(jué)文化傳承者和享用者圖示第37頁(yè)第38頁(yè)原因闡釋方法外部生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定著社會(huì)制度改變，也決定著文化發(fā)展方向要大力發(fā)展生產(chǎn)力，深化文化體制改革本身科學(xué)技術(shù)當(dāng)代信息技術(shù)利用，使搜集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源伎倆和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳輸、繼承與發(fā)展要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，為文化發(fā)展提供技術(shù)支撐思想運(yùn)動(dòng)思想運(yùn)動(dòng)往往催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化發(fā)展要不停解放思想第39頁(yè)原因闡釋方法本身教育①教育是人類(lèi)特有傳承文化能動(dòng)性活動(dòng)，含有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化特定功效，在人教化與培育上一直飾演著主要角色；②教育經(jīng)過(guò)對(duì)受教育者“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代；③伴隨教育方式不停變革，教育在人類(lèi)文化傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大影響要大力發(fā)展教育事業(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)角度闡釋文化社會(huì)作用科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用越來(lái)越主要，這是文化與經(jīng)濟(jì)相互交融主要表現(xiàn)文化傳承科技是大眾傳媒成為文化傳輸主要伎倆主要原因，是影響文化發(fā)展、推進(jìn)文化傳輸伎倆創(chuàng)新主要原因中華文化科技是中華民族文明程度主要標(biāo)志之一，是中華文化博大精深表示文化選擇科技發(fā)展是文化市場(chǎng)色彩斑斕、人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)各種選擇主要原因文化建設(shè)科技發(fā)展是精神文明建設(shè)主要內(nèi)容，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦是科學(xué)文化涵養(yǎng)主要內(nèi)容第42頁(yè)角度教育作用文化特點(diǎn)教育有利于提升人文化素養(yǎng)，展示文化力量文化與經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融。大力發(fā)展教育事業(yè)能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才，提升勞動(dòng)者素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持文化作用教育有利于打造良好文化環(huán)境，影響人、塑造人、促進(jìn)人全方面發(fā)展第43頁(yè)角度教育作用文化交流教育是文化傳輸主要路徑，教育作為一個(gè)更直接文化傳輸方式，能夠促進(jìn)民族文化交流，發(fā)展本民族文化，繁榮世界文化文化傳承教育作為人類(lèi)特有傳承文化能動(dòng)性活動(dòng)，含有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化特定功效，在人教化與培育上一直飾演著主要角色，經(jīng)過(guò)教育有利于傳承我國(guó)優(yōu)異傳統(tǒng)文化社會(huì)主義精神文明建設(shè)教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才基礎(chǔ)，教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步基石。必須優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)思想道德建設(shè)有利于提升公民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)人全方面發(fā)展第44頁(yè)第45頁(yè)第46頁(yè)研高考——尋根覓源第47頁(yè)第48頁(yè)第49頁(yè)第50頁(yè)第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)第57頁(yè)試模擬——考點(diǎn)通關(guān)第58頁(yè)第5