《芣苢》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

芣苢（fúyǐ）

《詩經(jīng)?周南》你認(rèn)識它嗎？導(dǎo)入1.語言建構(gòu)與運用：了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識和四言詩的特點；結(jié)合注釋翻譯詩歌，理解大意。2.思維發(fā)展與提升：賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊唱的表達(dá)效果。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣。4.文化傳承與理解：感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操學(xué)習(xí)目標(biāo)作品介紹《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉約500年間的作品，共305篇?！对娊?jīng)》先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到漢代被奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)即國風(fēng)，共160篇，大都是周代各地的民間歌謠，是《詩經(jīng)》中最有成就的部分，如《伐檀》《碩鼠》。雅分大雅、小雅，共105篇，是正統(tǒng)的宮廷樂歌。大雅為歌功頌德之作，小雅多具諷刺意味。

頌分周頌、魯頌、商頌，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方面的內(nèi)容，是古代社會生活的一面鏡子。《詩經(jīng)》“六義”《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。賦：直接鋪陳敘述，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情，是《詩經(jīng)》最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。”如《邶風(fēng)?擊鼓》所言“‘死生契闊’，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達(dá)出來。比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比纭段猴L(fēng)?碩鼠》通篇用比。興：即起興，用其他事物引出要說的內(nèi)容。隨堂檢測（1)_____是我國最早的一部詩歌總集。

共305篇，又稱“_____”。按音樂及內(nèi)容分為_____,_____,______三大類。”_____”指十五國風(fēng)，大部分是民間歌謠，是《詩經(jīng)》中的精華?！盻___”分大雅、小雅，大多是周代貴族所作的樂歌，也有一部分民歌。”____”是天子和諸侯用于宗廟祭祀的歌曲。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為“———”（2)《詩經(jīng)》是我國“——“”詩歌傳統(tǒng)的源頭。以四言為主，在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“——，——，——”三種?！啊闭?，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述；“——”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“——”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。詩經(jīng)六義即是——，——，——，——，——，——者的合稱。答案：（1)《詩經(jīng)》詩三百風(fēng)雅頌風(fēng)雅頌《詩經(jīng)》（2)現(xiàn)實主義賦比興賦比興賦比興風(fēng)雅頌寫作背景西周取代殷商，政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂業(yè)。婦女采集車前子即“芣苢”是一種古老的習(xí)俗，源于繁衍種族的觀念，因為相傳食芣苢能受胎生子，且可治難產(chǎn)。《毛詩序》解題說“和平則婦人樂有子矣”。因此當(dāng)芣苢粲粲結(jié)子之時，婦女們結(jié)伴而出，競相采擷，其情緒是相當(dāng)興奮，場面是尤其熱烈的。周南地方的歌謠中正平和，歷來被認(rèn)為是“正風(fēng)”的典范。人們在勞動時以歌謠表達(dá)內(nèi)心的情感，于是有了《芣苢》等詩篇。芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。解題采采芣苢（fúyǐ），?。╞áo）言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。朗讀感知繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊采起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。這首詩描繪出了哪幾幅勞動畫面？是怎樣的勞動畫面？每一幅畫面中勞動者的心情如何？任務(wù)一：感受勞動畫面采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。采摘前的喜悅圖采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之寫出了芣苢的不同長勢，而且還使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。采摘時的競技圖采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。采摘結(jié)束時的豐收圖整首詩歌描繪了一幅熱烈、緊張、繁復(fù)，充滿歡欣的勞動圖景。這首詩用一系列的動詞細(xì)膩地描繪了采集野菜的勞作過程，這些動詞是哪幾個詞，請把它們找出來，分析其表達(dá)效果。任務(wù)二：分析動詞妙處“采”，采摘。是總體描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)?！坝小保@得。指采摘后有所收獲的狀態(tài)，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息?！岸蕖?，拾取、摘取。一片片、一棵棵地拾取、摘取，婦女們撿都撿不過來，忙碌中透露著喜悅?！稗邸?，成把地采取。勞動快了，頻率高了，勞動者完全沉浸在勞動過程中，氛圍更加歡快?！把K”，提著衣襟兜著。把成把握取的野菜放到提起的衣襟里。“襭”，把衣襟掖在腰帶兜東西?？梢姴烧钠]苢太多了，可能帶來的籃筐衣襟裝滿了，衣襟成了臨時的籃筐。在這六個動詞的變化中，表現(xiàn)了芣苢越采越多，從采獲寫到收盛，直到滿載而歸的情景。整個勞動過程描繪得自然流暢，完整有序。1.《芣苢》的勞動過程采用重章疊唱的手法來表現(xiàn)，這樣寫有什么好處呢？任務(wù)三：賞析藝術(shù)手法“采采”是一重疊詞，“采采芣苢”“薄言×之”反復(fù)詠唱，產(chǎn)生簡潔明快、回環(huán)往復(fù)的韻律感，有音樂之美。這種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏又與反復(fù)的勞動動作和勞動效果諧和一致，形成融合無間、情景交融的藝術(shù)意境。重章疊唱：上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法2.《芣苢》除了采用重章疊唱的手法，還使用了哪些手法？任務(wù)三：賞析藝術(shù)手法①賦的手法。本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。②豐富的想象空間。這首詩只寫了采摘芣苢的過程，卻沒有交代采摘的背景、人物及行為動機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者豐富的審美空間和解讀空間。

這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。主題小結(jié)桃夭（《詩經(jīng)》）桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。（1）本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了（）的形式。（2分）（2）請從比興手法運用的角度賞析全詩。（6分）拓展訓(xùn)練（1）重章疊句（2）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝福，以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚