2023-2024屆高考作文復(fù)習(xí)文正、文淵、文華-2024年高考作文個(gè)性技法

2023-2024屆高考作文復(fù)習(xí)文正、文淵、文華——2024年高考作文個(gè)性技法文正、文淵、文華

——2021年高考作文個(gè)性化出彩技法

縱觀2021年高考8道作文題，并梳理近年來(lái)高考作文，不難破譯高考作文一以貫之的三點(diǎn)密碼：家國(guó)情懷、理性思辨和情境寫(xiě)作。

主題上凸顯家國(guó)情懷。2021年8道作文題，均指向激揚(yáng)家國(guó)情懷。如天津卷的“紀(jì)念日”，很顯然指向近年來(lái)抗戰(zhàn)勝利七十周年、建國(guó)七十周年、抗美援朝七十周年、百年大黨等重大歷史節(jié)點(diǎn)。如全國(guó)甲卷的“可為與有為”，立意顯豁，指向時(shí)代和自我，躬逢盛世，青春當(dāng)奮發(fā)有為。如全國(guó)乙卷，材料與習(xí)主席用典“學(xué)如弓弩、才如箭鏃"大歸則同，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

總之，高考既是掄才大典，那么什么樣的“才”能堪大用？古往今來(lái)概莫能外，正如歐陽(yáng)修所說(shuō)“鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行”，即德才兼?zhèn)?，德行為先。因此，立德?shù)人，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，高考作文無(wú)疑以此為旨?xì)w。

思維上考查理性思辨。當(dāng)下高考作文，不僅能選拔“文學(xué)、賢良、方正”之士，更在于選拔經(jīng)世致用之才。因此，如前些年高考作文題“誠(chéng)信"、“寬容”等一元話題，無(wú)限發(fā)散，過(guò)于寬泛，不利于考查學(xué)生看問(wèn)題、想事情的見(jiàn)解、見(jiàn)識(shí)，可能學(xué)生多“才"善賈，才學(xué)、才情有余，但才干、才識(shí)不足。鑒于此，近年來(lái)——尤其是2021年8道作文題，無(wú)一例外，均考查了理性思辨，特別是哲學(xué)思辨。如新高考卷的“強(qiáng)弱之變”、全國(guó)甲卷的“時(shí)代和自我”，均為二元思辨；全國(guó)乙卷的“的”、“弓"、“箭”甚至是三元思辨；天津卷的紀(jì)念日，也暗含哲學(xué)思辨，即繼往開(kāi)來(lái)——?dú)v史和現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系。

形式上強(qiáng)調(diào)情境寫(xiě)作。綜觀2021年高考作文，無(wú)一例外，都是通過(guò)材料限制命意、范圍、話題和內(nèi)容，為防止宿構(gòu)套作、“背多分”，往往設(shè)定具體鮮活的情境、場(chǎng)合，限定主題，設(shè)置相對(duì)閉合的空間，以引導(dǎo)即興寫(xiě)作，現(xiàn)場(chǎng)作文，個(gè)性表達(dá)，以此來(lái)回歸寫(xiě)作的真實(shí)生態(tài)。

如全國(guó)甲卷的“可為與有為”的主題限定；如全國(guó)乙卷的“給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考"的情境限制；如新高考卷的“以上論述具有啟示意義”，尤其是“啟示意義”，實(shí)則暗示不能就事論事，不能僅僅談體育之效，而應(yīng)緣事而發(fā)，闡發(fā)開(kāi)來(lái)，使之具有普適、普適意義。

綜上所述，高考作文考什么已了然于心。那么怎樣在眾多考生中，是自己的文章遠(yuǎn)離“千篇一律的皮囊”，而是具有“萬(wàn)里挑一的有趣的靈魂"（王小波語(yǔ)），個(gè)性崢嶸，脫穎而出呢？

忽然想到古代文臣謚號(hào)“文正”，又想到“文淵閣"、“文華殿”等殿閣大學(xué)士等文化常識(shí)，突發(fā)奇想，何不借用“三文"——文正、文淵、文華來(lái)概括2021年高考作文出彩之道呢？

文正

“文正”，即當(dāng)下高考作文，無(wú)一例外，盡量直擊家國(guó)情懷，這樣文章則自成高格，“獨(dú)上高樓"。

家國(guó)情懷不是個(gè)筐，什么都可以往里面裝。家國(guó)情懷，也可以條分縷析，最為常見(jiàn)的、切合中學(xué)生實(shí)際的，主要是國(guó)際理解、國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、青年擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

如2021年新高考1卷“體育之效”、“強(qiáng)弱之變”，我們就要自然想到“強(qiáng)國(guó)之路”；如2021年全國(guó)甲卷“可為與有為”，我們自然要想到時(shí)代和自我，感恩時(shí)代，致敬時(shí)代，奮發(fā)有為；如天津卷“紀(jì)念日”，只寫(xiě)生日等個(gè)人紀(jì)念日、春節(jié)等民俗紀(jì)念日，顯然未解命題深意，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)自然想到國(guó)家的重大紀(jì)念日。又如北京卷《論生逢其時(shí)》，毫無(wú)疑問(wèn)，要體現(xiàn)“這是一個(gè)最好的時(shí)代”，天翻地覆慨而慷，喜看當(dāng)今世界殊，而當(dāng)代新青年，“端居恥圣明”，必須奮發(fā)有為。

如：

……

國(guó)家、民族的紀(jì)念日，往往凸顯歲月的浮雕，砥礪未來(lái)的征程。

揆諸當(dāng)下，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，建國(guó)70周年，紀(jì)念抗美援朝70周年，建黨一百周年……

這些盛大莊嚴(yán)的紀(jì)念日，如同參天大樹(shù)清晰的年輪，如同百戰(zhàn)歸來(lái)來(lái)的老兵滿身的勛章，如同人民英雄紀(jì)念碑底座上的凝重浮雕，讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，使人感慨天若有情天亦老，見(jiàn)證人間正道是滄桑。

……

——2021高考下水作文天津卷

上述文段，染乎世情，系于時(shí)變，致敬時(shí)代，直指歷史重大節(jié)點(diǎn)，彰顯宏大敘事。可為“文正"典范。

又如：

然而，在強(qiáng)敵環(huán)伺的孤危處境中，志愿軍跨過(guò)鴨綠江，浴血立國(guó)，從此結(jié)束了“海岸線上架設(shè)幾尊大炮就可以征服一個(gè)國(guó)家的歷史”。（彭德懷語(yǔ)）

于是奮發(fā)圖強(qiáng)，“四萬(wàn)萬(wàn)人齊蹈厲”，“精衛(wèi)填海無(wú)窮心”。從“寧愿少活二十年也要拿按下大慶油田"的鐵人王進(jìn)喜；到抗震、抗洪、抗疫中的“多難興邦”；到全國(guó)人民像牛一樣奮發(fā)的“三牛精神"……中華民族的身影，日漸魁偉，正逐漸成為東方巨人。

如今，看我中華：折沖樽俎，已具有“犯我強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”的硬氣；“上窮碧落下黃泉”，從“嫦娥”、“蛟龍”，到登錄火星……已具有“人可往，我已可往”的豪氣。

——2021高考下水作文新高考1卷

上述文段，堪為“雅頌"正音，概括日新月異的中國(guó)成就，彰顯時(shí)代精神，激揚(yáng)時(shí)代主旋律，奏響時(shí)代最強(qiáng)音。

又如：

潮平岸闊，風(fēng)正帆懸。這是一個(gè)大有可為的時(shí)代：

你看，每一個(gè)節(jié)日，都見(jiàn)證一段艱苦卓絕的崢嶸歲月，也將成為百年黨史的重大節(jié)點(diǎn)，和中華民族“復(fù)興號(hào)”風(fēng)馳電掣的美麗驛站；

你看，每一位英雄，都將熔鑄為時(shí)代的凝重雕塑，永遠(yuǎn)高擎著獵獵飄揚(yáng)的時(shí)代大纛；

你看，每一首歌，抒懷言志，都是催人奮進(jìn)的時(shí)代最強(qiáng)音；

……

家國(guó)處處舞雩風(fēng)，青春灼灼應(yīng)節(jié)舞。

躬逢盛世的新青年，躺平吃瓜，庸碌無(wú)為，端居有恥圣明；灼灼其華，風(fēng)華正茂，青春正當(dāng)有為。讓每一個(gè)奮然前行的你我的背影，在時(shí)代熠熠生輝的宏闊背景的映照下，像燃燒的的火炬，像御風(fēng)而行的大鵬！

——2021高考下水作文全國(guó)甲卷

上述文段，將“小我"和“大我”結(jié)合起來(lái)，讓自我與時(shí)代同行，激揚(yáng)青春豪情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

綜上所述，當(dāng)前高考作文，要適當(dāng)?shù)鼐哂忻}者意識(shí)，要洞悉命題深意——曲線致敬時(shí)代，熱情禮贊家國(guó)。盡量將材料、話題置身于當(dāng)今時(shí)代宏闊的大背景下觀照思考，切忌“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，不管春夏與秋冬”，沉浸在個(gè)人象牙塔中；切忌“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”，迂闊泥古。

文淵

不少同學(xué)以為，家國(guó)情懷就是狂喊口號(hào)，羅列標(biāo)語(yǔ)，引述偉人金句，或是頻頻點(diǎn)擊諸如“中國(guó)"中華民族”、“萬(wàn)歲"等字眼。其實(shí)不然，家國(guó)情懷類(lèi)宏大主題作文，最忌如此泛泛而談，言之無(wú)物。

確立家國(guó)情懷類(lèi)主題后，怎樣使文章言之有物，內(nèi)容充實(shí)？又該從哪些方面取材呢？精心剪裁，學(xué)會(huì)敘例，可使文章內(nèi)容豐贍，見(jiàn)出考生學(xué)識(shí)淵博，是為“文淵”。2021年高考，若能從三大方面來(lái)精心取材，定可使文章出類(lèi)拔萃，“眾人平地上，唯我碧霄中"

歷史的天空

盡管當(dāng)下高考作文，貼近時(shí)代，但不可否認(rèn)，文章中適當(dāng)遨游于“歷史的天空”，以仁人志士、民族脊梁入文，可使文章有一種史詩(shī)般的厚重，尤其是那些文史知識(shí)豐富的考生，完全可以駕輕就熟，才盡其用。

如：

“不才明主棄，多病故人疏”，孟浩然的自怨自艾中，暗含著生不逢時(shí)的感慨；

“大道如青天，我獨(dú)不得出”，李白的問(wèn)天，更是懷抱利器而不售的憤激；

“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？"陶淵明釋然的背后，更多的是一種無(wú)奈和自嘲

……

古往今來(lái)，多少仁人志士，生不逢時(shí)。戰(zhàn)亂頻仍，山河破碎、科場(chǎng)腐敗，“世胄躡高位，英俊沉下僚”……他們個(gè)人多舛的遭遇，與風(fēng)雨如晦的黯然時(shí)代，同病相憐，吟唱出一曲哀婉幽怨的悲情挽歌。

——2021高考下水作文北京卷

考生積累豐厚，歷史人物紛至沓來(lái)，引用貼切自如，直擊主題，不覺(jué)素材陳舊，反覺(jué)考生才情橫溢，詩(shī)情勃發(fā)。

平凡的世界

“不薄古人愛(ài)今人”，堪為當(dāng)下作文取材的金標(biāo)準(zhǔn)。高考作文中，若能從現(xiàn)實(shí)生活中取材，或游目騁懷，撫四海于一瞬，挫萬(wàn)物于筆端；或是分門(mén)別類(lèi)，以點(diǎn)帶面；或是鋪采摛文，以顯品類(lèi)之盛，會(huì)使文章內(nèi)容充實(shí)。

如：

這是一個(gè)以?shī)^斗為榮的時(shí)代。每一個(gè)奮毅前行的人，都會(huì)感到生逢其時(shí)。你看農(nóng)民，胼手胝足，麥浪翻滾，播灑汗水，收獲富足；你看快遞小哥，穿行在大街小巷的疲憊辛勞，全消解在一家人其樂(lè)融融的晚宴和熱氣騰騰的飯菜中；無(wú)數(shù)打工人，像候鳥(niǎo)一樣南來(lái)北往地穿梭，但無(wú)時(shí)無(wú)刻不棲息著葳蕤的夢(mèng)想。

——2021高考下水作文北京卷

作者儼然職業(yè)分類(lèi)，為不同人群寫(xiě)“頒獎(jiǎng)詞”，刻畫(huà)群像，事跡上大筆寫(xiě)意，精神上凸顯主題，這樣條分縷析，展開(kāi)有徑，極容易展開(kāi)，來(lái)表現(xiàn)生逢其時(shí)、平凡中的奮斗等主題。

又如：

就像“幸有我來(lái)山不孤"的李子柒傳播國(guó)風(fēng)，就像“繁霜盡灑秋葉丹”的張玉滾扎根鄉(xiāng)村教育，就像“但愿蒼生俱飽暖"的秦玥飛耶魯歸來(lái)當(dāng)村官，就像“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬”張京翻譯經(jīng)驗(yàn)四座……

——2021高考下水作文全國(guó)甲卷

作者精選典型人物，以點(diǎn)帶面，共同論證：青春灼灼應(yīng)節(jié)舞，即青春與時(shí)代共舞。

永遠(yuǎn)的校園

當(dāng)代作家謝冕追憶北大的《永遠(yuǎn)的校園》，細(xì)數(shù)流年，宛如青春的詩(shī)行，有詩(shī)歌的空靈，有散文的雋永?！笆飞献罡辉?shī)意"的校園演講——華中大根叔的《記憶》《未來(lái)》《遠(yuǎn)方》等，也曾一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴。雖是寫(xiě)熟悉的校園生活，但是看不到分?jǐn)?shù)、試卷、考試、自習(xí)、上課這些沉悶乏味單調(diào)的詞語(yǔ)。根叔筆下的校園生活，情懷深摯，此情可待成追憶，儼然一幅幅流光溢彩的畫(huà)面和青春的剪影。

筆者突發(fā)奇想，若要使文章“文淵”，除了從“歷史的天空"、“平凡的世界”取材外，何妨將筆觸投向“永遠(yuǎn)的校園"。既然當(dāng)下高考作文強(qiáng)調(diào)宏大主題下的自我、真我表達(dá)，代入感極強(qiáng)，為何不跟著“根叔體”、“謝冕體"學(xué)著寫(xiě)“永遠(yuǎn)的校園”呢。

如：

“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)”，強(qiáng)弓硬弩，箭矢自能百步穿楊。同理，要抵達(dá)人生的星辰大海，必須沉潛學(xué)問(wèn)、砥礪才干。

晨光熹微中的朗誦，有披星戴月的晚歸，有行色匆匆的腳步，有凝神思考蹙縮的眉宇。那有十年如一日的聞雞起舞，秉燭破夜……豐博的學(xué)問(wèn)，便是我們的強(qiáng)弓硬弩。

當(dāng)然這還不夠，他們更有“及之而后知，履之而后艱”的知行合一，更有上山下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐，更有“塵埃之微，補(bǔ)益山海"的志愿者和公益活動(dòng)，更有自覺(jué)諦聽(tīng)時(shí)代的風(fēng)雷激蕩……他們走出書(shū)齋，博物致知，自覺(jué)將滿腹才學(xué)砥礪為經(jīng)世致用的才干，準(zhǔn)備經(jīng)緯祖國(guó)的大地山河，這便是他們的強(qiáng)勁的箭鏃。

——2021高考下水作文全國(guó)乙卷

為了完成寫(xiě)作驅(qū)動(dòng)任務(wù)“當(dāng)代高中生該怎樣做”，幾乎所有同學(xué)都在表態(tài)：努力學(xué)習(xí)、立志成才……而作者不避那些的三點(diǎn)一線的瑣屑校園生活：高中的早自習(xí)、晚自習(xí)、跑操……大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐等，校園生活，在作者筆下竟是如此多情，甚至唯美，不覺(jué)瑣屑，不覺(jué)功利，不覺(jué)矯情，相反，充滿了詩(shī)意和情懷。

綜上所述，當(dāng)下高考宏大主題+自我真我類(lèi)作文，不妨從三個(gè)大的方面來(lái)取材：翱翔于“歷史的天空”，寫(xiě)仁人志士、民族脊梁，具有史詩(shī)般的厚重；著陸于“平凡的世界”，寫(xiě)感動(dòng)人物、人民英雄、道德楷模、新聞人物、時(shí)代人物、網(wǎng)紅人物、追夢(mèng)人等，具有“清明上河圖"般的社會(huì)廣角鏡效果；下沉到“永遠(yuǎn)的校園”，寫(xiě)弦誦之聲，寫(xiě)晨昏憂樂(lè)，寫(xiě)青春奮斗，寫(xiě)絳帳蕓窗，寫(xiě)自我真我，可使文章徐徐展開(kāi)，思維有徑，且接地氣，入人心。

文華

古人云：文章可以華國(guó)。司馬相如《上林賦》、班固《兩京賦》，鋪敘宮室之美、品類(lèi)之盛，足以華國(guó)；當(dāng)今雄文，如《中華世紀(jì)壇序》、七一朗誦《請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我》，凸顯家國(guó)情懷，氣壯山河，音韻鏗鏘，金石有聲，也足以華國(guó)。

文華，簡(jiǎn)單是說(shuō)，就是文句華美，畫(huà)面壯美，氣勢(shì)磅礴，情感充沛，氣象崢嶸。

文華在當(dāng)前高考作文中，顯得尤為重要。因?yàn)榭紙?chǎng)作文，內(nèi)容大同小異——均為家國(guó)情懷宏大主題，文章是有意蘊(yùn)，還是直白淺顯，將成為卓越和平庸的分水嶺。

況且家國(guó)情懷類(lèi)宏大主題，本身語(yǔ)言風(fēng)格上也需要“凌云健筆意縱橫"、“清詞麗句必為鄰”，華美富贍的語(yǔ)言，來(lái)寫(xiě)宏大主題，珠聯(lián)璧合。

那么怎樣做到“文華"呢？具體可從以下三個(gè)方面入手：

鋪采摛文，體物寫(xiě)志

“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”本是漢賦的寫(xiě)法，雖因辭藻華麗、勸百諷一為詩(shī)家詬病，其內(nèi)容，無(wú)外乎渲染宮室華美、風(fēng)物繁盛、人文薈萃、政通人和，旨在表現(xiàn)躬逢盛世的自豪之情。但靜言思之，大漢，確實(shí)給了一個(gè)民族挺立千秋的自信，并最終成為一個(gè)偉大民族的名字，文人雅士，禮贊盛世，儼大國(guó)之威，也是高揚(yáng)時(shí)代精神，激揚(yáng)家國(guó)情懷，與今天我們高吟“厲害了！我的國(guó)"、“此生無(wú)悔入華夏”并無(wú)兩樣。

因此，當(dāng)下高考作文中移植使用這種賦體寫(xiě)法，可使例證豐富，氣勢(shì)充沛，可使考生潘江陸海，盡情揮灑。

如：

那是石庫(kù)門(mén)的胡同里，一群志同道合者，不以山海為遠(yuǎn)，晤言一室之內(nèi)，執(zhí)手共襄大計(jì)。那是井岡山上的星火，是古田的軍號(hào)，是西柏坡小院里的耿耿星河欲曙天，是真理標(biāo)準(zhǔn)大討論驚天的春雷，是共商國(guó)是的人民大會(huì)堂麗雷鳴般的掌聲……

——2021年高考下水作文天津卷

“鋪采摛文”，文章沒(méi)有聚焦于某一個(gè)紀(jì)念日，而是連點(diǎn)成線，馳騁想象，極盡鋪排渲染之能事，列舉紀(jì)念日，對(duì)應(yīng)相應(yīng)歷史事件，讓一個(gè)個(gè)紀(jì)念日，連綴成革命史、黨史、國(guó)史，具有史詩(shī)一樣的厚重壯美。同時(shí)追求文采，每一個(gè)紀(jì)念日，修飾語(yǔ)較為繁復(fù)。

“體物寫(xiě)志”，在此指寫(xiě)作時(shí)不惟“炫技法”，而是將百年黨史濃縮在這些紀(jì)念日“容器”內(nèi)，使家國(guó)情懷有所附麗，避免空喊口號(hào)，或是簡(jiǎn)單地淪為大事年表。

寓情于景，寓理于形：

如：

個(gè)人、青春的紀(jì)念日，是生命的拔節(jié)，情懷的吐穗，為青春賦能，為成長(zhǎng)加冕。

你看，從“六一”，到“五四”，到十八歲……這是我們和生命準(zhǔn)點(diǎn)的約定。從幼稚園的載歌載舞，到青春的激揚(yáng)吶喊，到著漢服、行冠禮的莊嚴(yán)肅穆，在父母的注視下，在舉起右手的宣誓中，在春服既成、峨冠博帶的浪漫里，在太陽(yáng)和國(guó)旗輝映下，我們漸漸長(zhǎng)大成人。

——2021年高考下水作文天津卷

文章內(nèi)容豐贍，言之有物。文句多有意蘊(yùn)，作者善于寓情于景，寓理于形，通過(guò)大量的形象、場(chǎng)景