統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè) 習(xí)作例文 課件+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單

統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文課件+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單習(xí)作例文

1．閱讀兩篇例文，把握例文的主要內(nèi)容。2．結(jié)合批注，了解例文描寫人物的方法及其好處，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。3．通過閱讀例文，學(xué)習(xí)作者綜合運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌等多種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。1．閱讀兩篇例文，把握例文的主要內(nèi)容。2．結(jié)合批注，了解例文描寫人物的方法及其好處，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。通過閱讀例文，學(xué)習(xí)作者綜合運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌等多種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)表格梳理合作討論多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。1課時(shí)。

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

板塊一談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：第五單元的兩篇課文里，作家們用妙筆為我們刻畫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生、刷子李等幾個(gè)栩栩如生的人物形象，這些人物特點(diǎn)鮮明，其中，誰給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你結(jié)合課文說一說。生：機(jī)靈的小嘎子給我留下了深刻的印象。小嘎子與小胖墩兒摔跤時(shí)的一連串動(dòng)作描寫讓我想起了小伙伴之間玩鬧、比賽時(shí)就是那樣的，寫得很真實(shí)。生：我印象最深的是嚴(yán)監(jiān)生。一般人臨死前在意的都是什么大事或重要的人，而他在意的是多點(diǎn)了一莖燈草，自己又說不出話，于是伸出兩個(gè)指頭，在別人不明白他的意思時(shí)又是瞪眼，又是搖頭的。當(dāng)他的妻子挑掉一莖燈草后他才垂下手沒了氣，一個(gè)典型的吝嗇鬼形象躍然紙上。師：是的，這些動(dòng)作描寫真是活靈活現(xiàn)，當(dāng)然事例也選得特別恰當(dāng)。誰還來分享？生：刷子李那高超的刷墻技術(shù)給我留下了深刻的印象。他那一身裝扮，和刷墻時(shí)行云流水般的動(dòng)作給人一種美的享受。師：作者運(yùn)用了怎樣的描寫方法呢？生：運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法。師：說得很好，作者能刻畫出這么鮮活的人物，主要是他們把描寫人物的方法運(yùn)用得非常恰當(dāng)。但是說起來容易，想用好還是比較難的，今天我們?cè)俅涡蕾p兩篇更貼近生活的文章，感受文中描寫人物特點(diǎn)的方法，為我們后面的習(xí)作作準(zhǔn)備。這兩篇例文是：《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》。（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二讀《我的朋友容容》，提煉方法師：請(qǐng)大家默讀《我的朋友容容》，一邊讀一邊看旁邊的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格補(bǔ)充完整。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一）活動(dòng)一：課文是怎么寫容容這個(gè)人的？對(duì)照批注，完成下表。人物典型事例主要描寫方法表現(xiàn)的人物特點(diǎn)容容每天堅(jiān)持幫“我"取報(bào)紙，一天沒取到就發(fā)脾氣動(dòng)作描寫忠于職守天真可愛好奇心強(qiáng)用舊郵票給“我”寄樹葉信語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫

（生讀例文，自主做題。）師：誰來說說這篇例文寫了關(guān)于容容的哪兩件事？生：第一件事是她每天堅(jiān)持幫“我"取報(bào)紙，一天沒取到就發(fā)脾氣。生：第二件事是用舊郵票給“我”寄樹葉信。師：你們概括得很好，那這兩件事分別運(yùn)用了怎樣的描寫方法呢？生：第一件事主要寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作。師：作者用了哪些動(dòng)詞來描寫容容取報(bào)紙的過程？誰能圈出來說一說？生：用了“搬、爬、踮、取、奔、交"等動(dòng)詞。你圈得很精準(zhǔn)，從這一系列的動(dòng)詞中，可以看出容容取報(bào)紙很不容易。（師相機(jī)板書：動(dòng)作描寫）師：動(dòng)作描寫我們前面也學(xué)過了，那怎樣才能寫好人物的動(dòng)作呢？誰來分享一下自己的好方法？生：可以把一個(gè)很籠統(tǒng)的大動(dòng)作分解成若干個(gè)小動(dòng)作。就像課文里寫容容取報(bào)紙，就是一個(gè)大動(dòng)作，而“搬、爬、踮、取、奔、交”這些動(dòng)詞就是小動(dòng)作。師：你說得很好，老師把你分享的方法取了個(gè)好聽的名字叫“化整為零"。生：我們還可以在寫人物動(dòng)作時(shí)用上一些表示聲音的詞，比如“咚咚咚地敲”。師：你說得很棒！這就是給動(dòng)作“配上音樂"。在動(dòng)作中加上聲音，就會(huì)讓我們筆下人物的動(dòng)作活靈活現(xiàn)。這里說的“聲音”可以有兩種，一是人物的語言，二是適當(dāng)?shù)臄M聲詞。生：在描寫時(shí)可以把動(dòng)作和表情、神態(tài)結(jié)合起來寫，還可以加入心理活動(dòng)。師：這就是給動(dòng)作“加上表情"和“融入心理”。大家的方法可真多！老師也有一個(gè)好方法跟大家共享：給動(dòng)作“涂脂抹粉”，就是在動(dòng)詞前面加上一些適當(dāng)?shù)男揎椪Z。原句：小青伸出雙手，捧起小鳥。改句：小青慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起小鳥。師：大家讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第二句話寫得更細(xì)致，加上了一些修飾詞，表現(xiàn)出了小青對(duì)小鳥的愛憐。師：動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一，我希望大家在作文中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些好方法。在這篇例文中作者運(yùn)用了“化整為零”的動(dòng)作描寫方法，成功讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)——助人為樂。讓我們跟隨畫面，一起讀一讀第2自然段，感受容容取報(bào)紙的不容易，體會(huì)作者這樣寫的好處。（生齊讀）師：那后來發(fā)生了什么事？生：有一天，“我"自己取了報(bào)紙，然后容容生氣了。師：是的，我忘了“尊重”容容的權(quán)利，自己去取了報(bào)紙，容容卻委屈地跟奶奶哭鬧。雖然容容取報(bào)紙不容易，但是她卻總是這樣做，并為此興奮不已，把這件事看成是自己的權(quán)利，你從中看出了容容怎樣的性格特點(diǎn)？生：忠于職守。第4自然段中有這一詞語。（師相機(jī)板書：忠于職守）師：不錯(cuò)，你記住了老師前面教你們的方法，詞語找得很準(zhǔn)。師：這么忠于職守、做事認(rèn)真的容容是不是透露出一種天真可愛勁兒？生：是的，容容實(shí)在太可愛了。師：這個(gè)事例選得也非常恰當(dāng)，具體表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。那第二件事呢？作者又運(yùn)用了怎樣的寫作方法？大家再把描寫第二件事的部分默讀一遍。生：我發(fā)現(xiàn)第5～20自然段中有許多對(duì)話。如容容問“我"信是什么，討論怎么寄信……師：是的，這是語言描寫，從中可以看出容容怎樣的性格特點(diǎn)？生：好奇心強(qiáng)。（師相機(jī)板書：語言描寫好奇心強(qiáng)）師：對(duì)的，小孩子就是好奇心強(qiáng)，喜歡模仿。還有什么描寫方法呢？生：還有一些動(dòng)作和神態(tài)描寫。第17自然段中，“容容卻跟在我旁邊”“拉住我”，這是動(dòng)作描寫；“老用一種異樣的眼光看著我”，這是神態(tài)描寫。（師相機(jī)板書：神態(tài)描寫）師：是的，那從這些動(dòng)作和神態(tài)描寫中，你又可以看出容容怎樣的性格特點(diǎn)呢？生：天真可愛。（師相機(jī)板書：天真可愛）師：很棒，看來第二件事也非常典型，同學(xué)們一下就能感受到人物的特征?。◣熛鄼C(jī)板書：典型事例）師：通過這篇例文的學(xué)習(xí)，我們?cè)俅胃惺艿搅耍嚎梢赃\(yùn)用多件典型事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，再結(jié)合語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，讓人物形象更立體可感。你學(xué)會(huì)了嗎？板塊三讀《小守門員和他的觀眾們》，提煉方法師：接著我們一起來看看例文《小守門員和他的觀眾們》，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊看第81頁的圖片，將每個(gè)人物一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)注意旁邊的批注，看看作者主要運(yùn)用了哪些描寫方法。（生自讀）師：讀完后，看看課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二的題目，根據(jù)表格思路，梳理一下文章內(nèi)容?；顒?dòng)二：讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。觀眾表現(xiàn)描寫方法特點(diǎn)小守門員身著……分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方外貌、動(dòng)作、神態(tài)盡職盡責(zé)腆著肚子的小男孩一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)心理急切戴紅帽子的小女孩往外探著身子動(dòng)作十分關(guān)注扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來動(dòng)作被比賽深深吸引摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾"全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展神態(tài)認(rèn)真觀看比賽抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，臉上沒有什么表情動(dòng)作、神態(tài)不關(guān)心比賽勝負(fù)戴帽子的小男孩顯得挺緊張神態(tài)新奇、感興趣大個(gè)子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味神態(tài)有興致漂亮白狗臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神動(dòng)作對(duì)比賽沒興趣

師：大家填完后，小組互相核對(duì)，看填得是否一致，不一致時(shí)進(jìn)行討論。（小組討論）師：大家都討論完了吧？誰來說說這篇文章描寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？生：文章描寫了放學(xué)后孩子們?cè)诳盏厣咸咦闱?，小朋友們和路過的叔叔“觀戰(zhàn)”的場(chǎng)景。師：那這里面總共涉及了哪些觀眾？生：小守門員、腆著肚子的小男孩、戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩、摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾"、抱著洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大個(gè)子叔叔。生：還有一只漂亮白狗也在“觀戰(zhàn)”呢。師：哈哈，你補(bǔ)充得很好。這也是一位觀眾呢！這么多觀眾中，誰給你留下了深刻的印象呢？為什么？生：給我印象最深的是那個(gè)守門員，從他的衣著，還戴著手套就可以知道他是守門員，這符合他的身份。再就是從他“分腿彎腰"上身前傾”這些動(dòng)作中我知道他時(shí)刻準(zhǔn)備著防御，從他的神態(tài)和動(dòng)作描寫中，我覺得他是一個(gè)盡職盡責(zé)的好守門員。師：對(duì)，描寫守門員的筆墨最多，運(yùn)用的描寫方法也最多，給人的印象最深刻。生：給我印象最深的是戴紅帽子的小女孩和扎蝴蝶結(jié)的女孩，作者抓住了她們的動(dòng)作特點(diǎn)，“往外探著身子"索性站了起來”，語句雖然很簡(jiǎn)短，但準(zhǔn)確地把她們對(duì)這場(chǎng)足球賽的關(guān)注寫出來了。師：描寫這兩個(gè)女孩的筆墨雖然很少，但是都用了動(dòng)作描寫，精準(zhǔn)地表現(xiàn)出了她們對(duì)比賽的關(guān)注。生：我對(duì)抱著洋娃娃的小女孩和戴帽子的小男孩印象深刻，他倆坐在一起，但表現(xiàn)卻完全不一樣，作者運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫寫出了小女孩心態(tài)很平靜，通過神態(tài)描寫體現(xiàn)出小男孩的緊張，對(duì)比太明顯了。師：你很會(huì)對(duì)比，這兩個(gè)人物放在一起，確實(shí)讓人印象深刻。生：我對(duì)大個(gè)子叔叔印象深刻，描寫他的神態(tài)是“始終面帶笑容"看得津津有味”，也許他在意的不是結(jié)果，而是回想起小時(shí)候踢球的場(chǎng)面。生：我對(duì)那個(gè)腆著肚子的小男孩印象深刻，作者猜測(cè)他是候補(bǔ)的，并想象了他急切上場(chǎng)的心理。生：我印象深刻的是那只漂亮白狗，這么精彩的比賽，它居然閉目養(yǎng)神呢！“臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神"是對(duì)它動(dòng)作的描寫。師：還有一個(gè)人呢？有誰對(duì)他印象深刻呢？生：還有摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”，我對(duì)他印象深刻，作者對(duì)他進(jìn)行了神態(tài)描寫，寫他全神貫注地注視著比賽局勢(shì)的發(fā)展，表明他看比賽時(shí)的專注。這個(gè)人物的心情應(yīng)該比較平靜。師：大家都說得很好。作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，抓住這些人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理的特點(diǎn)，有的寫了幾種，有的只寫了一種，把每個(gè)人物都寫得很有特色，使得人物形象鮮明、突出，讓人感受到了比賽的激烈。（師相機(jī)板書：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫）師：上面的表格你們都填對(duì)了嗎？有錯(cuò)誤的同學(xué)修改一下！（課件出示全部答案）板塊四對(duì)比分析，總結(jié)方法師：兩篇例文我們分析完了，現(xiàn)在我們對(duì)比一下兩篇文章，看看它們有什么不同。我們看下面的題目。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三）活動(dòng)三：比較這兩篇習(xí)作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號(hào)）A．兩件事_B．一個(gè)場(chǎng)景_C．多種描寫方法1．兩篇文章的相同點(diǎn)是：都運(yùn)用了（C）把人物寫具體。2．兩篇文章的不同點(diǎn)是：《我的朋友容容》圍繞一個(gè)人寫了（A）來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而《小守門員和他的觀眾們》通過描寫（B）表現(xiàn)了眾多人物的不同特點(diǎn)。（生讀題、做題）生：我們首先來看相同點(diǎn)。兩篇例文都運(yùn)用了多種描寫方法。師：是的，上面我們已經(jīng)做了歸納，大家再次看看板書。不同點(diǎn)呢？生：《我的朋友容容》主要是圍繞一個(gè)人寫了兩件事，《小守門員和他的觀眾們》描寫了同一個(gè)場(chǎng)景中不同人物的表現(xiàn)。師：回答得很正確，這就是我們常說的“一人多事"和“一事多人”的兩種不同場(chǎng)景。（師相機(jī)板書）師：那學(xué)習(xí)了本單元的課文及這兩篇例文，你認(rèn)為怎樣才能把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體呢？生：運(yùn)用典型事例。生：運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種描寫方法。生：運(yùn)用側(cè)面描寫。師：同學(xué)們說得非常好，學(xué)習(xí)就是需要反復(fù)總結(jié)，才能有更多收獲，請(qǐng)看課件上老師總結(jié)的方法。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，有以下幾種方法：（1）細(xì)致觀察。（2）選用典型事例。（3）運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)等正面描寫。（4）使用側(cè)面描寫。師：在實(shí)際寫作中，這么多描寫人物的方法，我們不能一股腦兒都用上，要根據(jù)實(shí)際情景選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫，這樣你筆下的人物才能活靈活現(xiàn)，呼之欲出。下節(jié)課的作文課，希望同學(xué)們能用上這些寫作方法，寫出一個(gè)能給大家留下深刻印象的人。這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生習(xí)作提供的范文，在教學(xué)時(shí)我給了學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。在教學(xué)過程中，始終以感悟描寫人物的基本方法為主要目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)不從具體的段落進(jìn)行分析，而是利用框架，抓住重點(diǎn)，有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在文章的寫法和分析人物形象上。然后，通過小組合作探究，在讀、評(píng)、議中進(jìn)一步體會(huì)描寫人物的基本方法。設(shè)計(jì)意圖回顧課文中給自己印象最深的人物形象，總結(jié)作者描寫人物的方法，既鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，又明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)單的表格，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句，提煉描寫人物的方法，概括人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又達(dá)到了較好的課堂效果。_________設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀課文，具體感知人物形象，通過交流討論，在匯報(bào)自己印象深刻的人物時(shí)，總結(jié)出描寫方法和人物特點(diǎn)。____________設(shè)計(jì)意圖總結(jié)描寫人物的基本方法，知道人物描寫不是把所有的方法進(jìn)行堆砌，而是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，有選擇地加以運(yùn)用，為后面的習(xí)作指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

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2023年春人教部編版語文

五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作例文

談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

回顧本單元課文中給自己印象最深的人物形象。

機(jī)靈的小嘎子給我留下了深刻的印象。小嘎子與小胖墩兒摔跤時(shí)的一連串動(dòng)作描寫讓我想起了小伙伴之間玩鬧、比賽時(shí)就是那樣的，寫得很真實(shí)。

刷子李那高超的刷墻技術(shù)給我留下了深刻的印象。他那一身裝扮，和刷墻時(shí)行云流水般的動(dòng)作給人一種美的享受。并且運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法，刻畫出了特別鮮活的人物。

讀《我的朋友容容》，提煉方法

請(qǐng)大家默讀《我的朋友容容》，一邊讀一邊看旁邊的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格補(bǔ)充完整。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)一

活動(dòng)一：課文是怎么寫容容這個(gè)人的？對(duì)照批注，完成下表。

人物

典型事例

主要描寫方法

表現(xiàn)的人物特點(diǎn)

容容

每天堅(jiān)持幫“我”取報(bào)紙，一天沒取到就發(fā)脾氣

動(dòng)作描寫

用舊郵票給“我"寄樹葉信

語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫

忠于職守

天真可愛

好奇心強(qiáng)

習(xí)作妙招

化整為零

把一個(gè)很籠統(tǒng)的大動(dòng)作分解成若干個(gè)小動(dòng)作。

配上音樂

寫人物動(dòng)作時(shí)用上一些表示聲音的詞，可以有兩種：一是人物的語言，二是適當(dāng)?shù)臄M聲詞。

加上表情

融入心理

把動(dòng)作和表情、神態(tài)結(jié)合起來寫，還可以加入心理活動(dòng)。

涂脂抹粉

在動(dòng)詞前面加上一些適當(dāng)?shù)男揎椪Z。

讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

原句：小青伸出雙手，捧起小鳥。

改句：小青慢慢地伸出雙手，小心翼翼

地捧起小鳥。

第二句話寫得更細(xì)致，加上了一些修飾詞，表現(xiàn)出了小青對(duì)小鳥的愛憐。

齊讀第2自然段，體會(huì)作者這樣寫的好處。

我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來，然后爬下椅子，奔來把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來啦！”

通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點(diǎn)，說明“取報(bào)紙"這件事對(duì)容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)。

通過這篇例文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到：運(yùn)用多件典型事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，再結(jié)合語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，就會(huì)讓人物形象更立體可感。

讀《小守門員和他的觀眾們》，提煉方法

請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊看課本上的插圖，將每個(gè)人物一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)注意旁邊的批注，看看作者主要運(yùn)用了哪些描寫方法。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)二

活動(dòng)二：讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。

觀眾

描寫方法

表現(xiàn)

特點(diǎn)

小守門員

腆著肚子的小男孩

戴紅帽子的小女孩

扎蝴蝶結(jié)的女孩

身著……分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方

外貌、動(dòng)作、神態(tài)

盡職盡責(zé)

一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)

往外探著身子

索性站了起來

心理

動(dòng)作

動(dòng)作

急切

十分關(guān)注

被比賽深深吸引

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二

（續(xù)表）

摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾"

抱著洋娃娃的小女孩

戴帽子的小男孩

大個(gè)子叔叔

漂亮白狗

全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展

腰挺得直直的，臉上沒有什么表情

顯得挺緊張

始終面帶笑容，看得津津有味

臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神

神態(tài)

動(dòng)作、神態(tài)

神態(tài)

神態(tài)

動(dòng)作

認(rèn)真觀看比賽

不關(guān)心比賽勝負(fù)

新奇、感興趣

有興致

對(duì)比賽沒興趣

對(duì)比分析，總結(jié)方法

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

活動(dòng)三：比較這兩篇習(xí)作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號(hào)）

A.兩件事B.一個(gè)場(chǎng)景C.多種描寫方法

兩篇文章的相同點(diǎn)是：都運(yùn)用了（）把人物寫具體。

兩篇文章的不同點(diǎn)是：《我的朋友容容》圍繞一個(gè)人寫了（）來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而《小守門員和他的觀眾們》通過描寫（）表現(xiàn)了眾多人物的不同特點(diǎn)。

C

A

B

把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，有以下幾種方法：

（1）細(xì)致觀察。

（2）選用典型事例。

（3）運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)等正面描寫。

（4）使用側(cè)面描寫。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作例文

我的朋友容容：

（一人多事）典型事例

動(dòng)作描寫

語言描寫

神態(tài)描寫

忠于職守

天真可愛

好奇心強(qiáng)

小守門員和他的觀眾們：

（一事多人）——

外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫

感謝聆聽！

謝謝

（)

習(xí)作例文

課前預(yù)學(xué)單

☆讀兩篇例文，知曉文章的主要內(nèi)容，初步感受文章運(yùn)用的描寫方法。

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一課文是怎么寫容容這個(gè)人的？對(duì)照批注，完成下表。

人物

典型事例

主要描寫方法

表現(xiàn)的人物特點(diǎn)

容容

活動(dòng)二讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。

觀眾

表現(xiàn)

描寫方法

特點(diǎn)

小守門員

腆著肚子的小男孩

戴紅帽子的小女孩

扎蝴蝶結(jié)的女孩

摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾"

抱著洋娃娃的小女孩

戴帽子的小男孩

大個(gè)子叔叔

漂亮白狗

活動(dòng)三比較這兩篇習(xí)作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號(hào)）

A.兩件事

B.一個(gè)場(chǎng)景

C.多種描寫方法

1.兩篇文章的相同點(diǎn)是：都運(yùn)用了()把人物寫具體。

2.兩篇文章的不同點(diǎn)是：《我的朋友容容》圍繞一個(gè)人