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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

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部編版九年級語文下冊第四單元寫作《修改潤色》之《談?wù)勎业膶懽鳌罚ㄋ夭模┚畔碌谒膯卧獙懽鳌缎薷臐櫳分墩務(wù)勎业膶懽鳌?/p>

“文章不厭百回改。"文章寫成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿意為止，這是一種很好的寫作習(xí)慣。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，最后才完成文學(xué)巨著《紅樓夢》;魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動90多處才最終定稿。可見，好作品是寫出來的，也是改出來的。

修改文章要兼顧“言"和“意”。言，指言辭和表達(dá);意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言"上進(jìn)行修改;內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改。修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題作出調(diào)整。只有“意"正確、恰當(dāng)了，“言”的修改才能有依據(jù)，有效果。前面已經(jīng)講過“審題立意”，這里著重講“言”的修改。

“言"的修改包含兩個層次?；疽笫歉摹皩Α?。字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng);推敲句子，使之通暢連貫。不妨出聲讀一讀文章，可以自讀自聽，也可以請別人讀或讀給別人聽。一般說來，順口入耳者多半是不錯的文章，反之則需要修改。這種方法對于檢查漏字、衍字、語句不通順之類，尤其有效。

改“對”，也包括對文章段落的進(jìn)一步調(diào)整和加工。段落安排是否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當(dāng)?shù)鹊?，都是修改時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。

進(jìn)一步的要求，是改“好”。要將“言"的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。比如寫一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動人;可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補(bǔ)充聽覺、味覺、觸覺等的描寫;有了靜態(tài)描寫，不妨增加一些動態(tài)描寫;還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫。此外，適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動形象，富有感染力。比如郭沫若寫劇本《屈原》，有一句臺詞初稿為“你是無恥的文人”，在排演時接受演員的意見，改為“你這無恥的文人”，一字之差，力度迥然有別。這就是煉字的功效。

寫作實踐三

談?wù)勎业膶懽?/p>

在學(xué)習(xí)的道路上，我一直嘗試著用文字來表達(dá)自己的思考和情感?；厥走^去的時光，我寫過不少文章，有的令我滿意，有的卻不盡如人意?，F(xiàn)在，我想借此機(jī)會，對我的寫作歷程進(jìn)行一次簡單的回顧和總結(jié)。

我寫的文章，主題廣泛，從校園生活的點(diǎn)滴趣事，到對歷史事件的獨(dú)到見解，再到對未來科技的憧憬和設(shè)想，都有所涉獵。其中，我最為滿意的作品是《歷史長河中的英雄人物》，這篇文章通過對幾位著名歷史人物的刻畫，展現(xiàn)了他們的偉大之處，同時也表達(dá)了我對他們的敬仰之情。我認(rèn)為這篇文章的成功之處在于，我深入挖掘了人物的性格特點(diǎn)和歷史背景，使得文章內(nèi)容豐富，有深度。

然而，并非所有的文章都能達(dá)到我的預(yù)期。比如，《未來的城市生活》這篇文章，我就感覺寫得比較生硬，缺乏想象力和創(chuàng)新。原因在于我在寫作時，過于拘泥于現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，沒有充分發(fā)揮自己的想象力，去構(gòu)想一個完全不同于現(xiàn)實的世界。此外，我在語言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)上也存在一些問題，比如句子不夠流暢，段落之間的過渡不夠自然等。

對于以上存在的問題，我認(rèn)為我可以通過以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我要提高自己的閱讀量，通過閱讀更多的書籍和文章，拓寬自己的視野，增加知識儲備。其次，我要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，多寫多練，不斷提高自己的寫作水平。最后，我還要學(xué)會觀察生活，發(fā)掘生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，為自己的寫作提供源源不斷的靈感。

通過這次的回顧和總結(jié)，我更加明確了自己在寫作上的優(yōu)點(diǎn)和不足。我相信，只要我不斷努力，不斷進(jìn)步，我一定能夠?qū)懗龈喔玫奈恼隆?/p>

教師評語：

這篇作文非常真實地展現(xiàn)了作者在寫作過程中的思考和體驗，既有對過往作品的回顧，也有對存在問題的深刻反思。文章語言流暢，邏輯清晰，體現(xiàn)出了作者良好的寫作基礎(chǔ)。同時，作者還提出了具體的改進(jìn)措施，展現(xiàn)了積極向上的態(tài)度。希望作者能夠按照自己設(shè)定的方向，不斷努力，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

談?wù)勎业膶懽?/p>

在我過去的學(xué)習(xí)生涯中，寫作一直是我不斷嘗試和進(jìn)步的一部分。從初識文字到現(xiàn)在，我寫了許多文章，有學(xué)校的作文作業(yè)，也有課外的練習(xí)和隨筆。今天，我想回顧一下自己的寫作歷程，總結(jié)一下自己的得失，以便未來能夠更好地提升。

首先，我寫了不少文章，涵蓋了記敘文、議論文、說明文等多種類型。其中，我認(rèn)為自己寫得比較好的文章是《那次難忘的運(yùn)動會》。這篇文章講述了我在學(xué)校運(yùn)動會上的經(jīng)歷和感受，通過生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到我當(dāng)時的激動和喜悅。我認(rèn)為這篇文章的成功之處在于我能夠真實地表達(dá)自己的情感，同時也注重了語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

然而，我也有一些文章寫得不太好。比如，我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于環(huán)保的文章《保護(hù)地球，從我做起》，但是我發(fā)現(xiàn)自己在論述問題時缺乏足夠的條理和深度，文章顯得有些雜亂無章。我認(rèn)為這個問題的根源在于我在寫作前沒有做好充分的準(zhǔn)備，沒有理清自己的思路，導(dǎo)致在寫作過程中無法有效地組織語言。

針對這個問題，我認(rèn)為我可以在未來采取一些措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我可以在寫作前進(jìn)行更多的思考和規(guī)劃，理清自己的思路，確保文章有一個清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。其次，我可以多閱讀一些優(yōu)秀的文章和書籍，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的語言水平。最后，我也可以多參加一些寫作訓(xùn)練和實踐，通過不斷的練習(xí)和反思，逐漸提高自己的寫作水平。

回顧自己的寫作歷程，我深刻認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我相信，只要我能夠不斷努力、不斷進(jìn)步，我一定能夠?qū)懗龈鄡?yōu)秀的文章。

教師評語：

這篇文章真實反映了學(xué)生在寫作過程中的成長與反思，對自己的作品進(jìn)行了客觀的評價，同時也明確提出了自己的不足和改進(jìn)措施。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，體現(xiàn)了學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和思考能力。建議學(xué)生在未來的寫作中更加注重思路的整理和語言的錘煉，使文章更加精彩和有深度。同時，也鼓勵學(xué)生在寫作中保持真實和熱情，用文字表達(dá)自己的思考和情感。

談?wù)勎业膶懽?/p>

在我過往的寫作歷程中，我創(chuàng)作了眾多文章，涵蓋了不同的主題和風(fēng)格。現(xiàn)在，我想借此機(jī)會回顧我的寫作情況，探討我的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，讓我簡要概述我的寫作歷程。從小學(xué)到初中，我一直熱愛寫作，我的作品涵蓋了記敘文、議論文、說明文等多種文體。其中，我最為滿意的作品是《雨后的彩虹》，這篇文章描繪了一場大雨后的美景，我通過細(xì)膩的筆觸和生動的描繪，使讀者仿佛置身于那個清新、美麗的世界。我認(rèn)為這篇文章的成功之處在于我能夠捕捉到生活中的美好瞬間，并用文字將其呈現(xiàn)出來。

然而，我的寫作也并非一帆風(fēng)順。有些文章，如《未來的城市》，我寫得并不盡如人意。在這篇文章中，我試圖描繪一個未來城市的景象，但由于缺乏足夠的想象力和對科技發(fā)展的了解，文章顯得空洞乏味。這讓我意識到，我需要在拓展知識領(lǐng)域和提高想象力方面下更多功夫。

為了改進(jìn)我的寫作，我認(rèn)為我可以采取以下措施。首先，我可以多讀一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)其他作者如何捕捉生活細(xì)節(jié)、運(yùn)用語言技巧等。這樣不僅可以豐富我的寫作素材，還能激發(fā)我的靈感。其次，我可以關(guān)注科技發(fā)展和社會熱點(diǎn)，了解世界的變化，以便在文章中引入新的觀點(diǎn)和想法。最后，我可以多進(jìn)行寫作練習(xí)，通過不斷嘗試和反思，提高我的寫作水平。

回顧自己的寫作歷程，我深刻認(rèn)識到自己在寫作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。我相信，在未來的日子里，只要我保持對寫作的熱情和堅持，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我的作品一定會更加成熟和出色。

教師評語：

該同學(xué)對自己的寫作情況進(jìn)行了詳細(xì)的回顧和反思，能夠準(zhǔn)確指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了切實可行的改進(jìn)措施。在文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上，該同學(xué)也展現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。希望該同學(xué)能夠認(rèn)真聽取建議，不斷提高自己的寫作水平，寫出更多優(yōu)秀的作品。

談?wù)勎业膶懽?/p>

自小學(xué)三年級起，我便開始了我的寫作之旅?；厥走^去，我已經(jīng)積累了數(shù)十篇的各類文章，包括日記、讀書筆記、作文等。在這些文章中，有些我寫得得心應(yīng)手，有些則不盡如人意。下面，我將對我的寫作情況進(jìn)行一番回顧。

首先，我寫過的文章類型多樣，從記敘文、議論文到說明文，都有所涉獵。其中，我認(rèn)為自己寫得比較好的文章是《那次難忘的春游》。在這篇文章中，我詳細(xì)描述了春游的過程，通過生動的描寫和細(xì)膩的刻畫，讓讀者仿佛置身于春游現(xiàn)場，感受到了我們的歡樂和興奮。我認(rèn)為這篇文章之所以寫得好，是因為我抓住了春游中的細(xì)節(jié)，用真實、生動的語言將其表達(dá)出來，引起了讀者的共鳴。

然而，并非所有的文章都如此成功。例如，我曾在一次作文比賽中寫了一篇名為《未來的城市》的文章，結(jié)果并未獲得理想的成績。反思后，我發(fā)現(xiàn)這篇文章的問題在于缺乏創(chuàng)新和深度。我只是簡單地描述了自己對未來城市的想象，而沒有深入思考未來城市可能面臨的問題和挑戰(zhàn)，也沒有提出獨(dú)到的見解和解決方案。因此，這篇文章顯得平淡無奇，無法吸引讀者的眼球。

為了改進(jìn)我的寫作，我認(rèn)為我需要在以下幾個方面努力：首先，提高我的觀察力，學(xué)會捕捉生活中的細(xì)節(jié)，讓文章更加生動真實；其次，拓寬我的知識面，增加閱讀量，提高我的思考深度和廣度；最后，多進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷磨練我的文筆和表達(dá)能力。

回顧自己的寫作歷程，我深感自己在寫作方面還有很大的提升空間。我相信，只要我不斷努力、不斷進(jìn)步，我的寫作水平一定會越來越高。

教師評語：

該同學(xué)對自己的寫作情況進(jìn)行了認(rèn)真回顧，既總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)，也勇于承認(rèn)不足，并提出了具體的改進(jìn)措施。文章條理清晰，語言流暢，符合初三學(xué)生的寫作水平。希望該同學(xué)能夠按照自己提出的改進(jìn)辦法，不斷提高自己的寫作能力，寫出更多優(yōu)秀的作品。同時，也建議該同學(xué)在閱讀和觀察方面多下功夫，豐富自己的知識儲備和生活體驗，為寫作提供更多的素材和靈感。

談?wù)勎业膶懽?/p>

在學(xué)習(xí)的道路上，我一直熱愛著寫作，它是我表達(dá)思想、記錄生活、鍛煉思維的重要方式。今天，我想回顧一下自己的寫作歷程，總結(jié)一下自己的得與失。

自小學(xué)起，我便開始了我的寫作生涯。無論是老師布置的作業(yè)，還是課外的讀后感、隨筆，我都認(rèn)真對待，用心去寫。隨著年齡的增長，我的寫作范圍也逐漸擴(kuò)大，從記敘文、議論文到說明文，我都嘗試過。然而，寫作的道路并非一帆風(fēng)順，我也曾經(jīng)遇到過困難和挫折。

回顧過去的寫作，我認(rèn)為自己寫得比較好的文章是《那次難忘的足球比賽》。在這篇文章中，我詳細(xì)描述了比賽的過程，通過精彩的描寫和生動的敘述，讓讀者感受到了比賽的緊張刺激和我們的團(tuán)隊精神。我認(rèn)為這篇文章之所以寫得好，主要是因為我抓住了比賽中的細(xì)節(jié)，用真實、生動的語言將其表達(dá)出來，同時還注重了人物的心理描寫，使得文章更加有血有肉。

然而，也有一些文章我寫得并不盡如人意。例如，我曾在一次考試中寫了一篇議論文，結(jié)果得分并不高。反思后，我發(fā)現(xiàn)這篇文章的問題在于觀點(diǎn)不明確、論證不充分。我只是簡單地提出了自己的觀點(diǎn)，但沒有提供足夠的證據(jù)來支持它，導(dǎo)致文章說服力不足。

為了改進(jìn)我的寫作，我認(rèn)為我需要在以下幾個方面努力：首先，加強(qiáng)思考，明確自己的觀點(diǎn)和立場，確保文章有明確的主題和中心思想；其次，注重論證，提供足夠的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力；最后，多進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提高自己的文筆和表達(dá)能力。

回顧自己的寫作歷程，我深感自己在寫作方面還有很多需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我不斷努力、不斷進(jìn)步，我的寫作水平一定會得到提高。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，寫出更多優(yōu)秀的作品。

教師評語：

該同學(xué)對自己的寫作情況進(jìn)行了全面而深入的回顧，既肯定了自己的成績，也勇于面對自己的不足。在文章中，他/她不僅梳理了自己的寫作歷程，還總結(jié)了寫作中表現(xiàn)好的方面和不足的地方，并提出了具體的改進(jìn)措施。整篇文章邏輯清晰，表達(dá)流暢，符合初三學(xué)生的寫作水平。希望該同學(xué)能夠認(rèn)真吸取自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的寫作能力，寫出更多具有深度和廣度的優(yōu)秀作品。同時，也建議該同學(xué)在平時多積累素材，豐富自己的知識儲備，為寫作提供更多的靈感和思路。

談?wù)勎业膶懽?/p>

回望過去，我的寫作之路仿佛一條曲折而又多彩的小徑。從小學(xué)的看圖說話，到初中的各類作文，每一篇文章都是我思考和努力的印記。今天，我想借此機(jī)會，回顧我的寫作歷程，談?wù)勎业膶懽鳌?/p>

在我的寫作歷程中，我寫過各種類型的文章，包括記敘文、議論文、說明文等。其中，我認(rèn)為我寫得比較好的文章是《記一次難忘的旅行》。在這篇文章中，我詳細(xì)描述了旅行的經(jīng)過，通過生動的描繪和真實的感受，讓讀者仿佛置身于我旅行的場景之中。我認(rèn)為這篇文章之所以寫得好，主要得益于我對旅行的細(xì)致觀察和深刻體驗，以及我對細(xì)節(jié)和情感的深入挖掘。

然而，并非所有的文章我都能夠?qū)懙帽M如人意。例如，我曾經(jīng)在一次考試中寫了一篇議論文，得分并不高。在反思中，我發(fā)現(xiàn)這篇文章的問題主要在于觀點(diǎn)不明確，論證不充分。我沒有充分理解題目的要求，導(dǎo)致我的觀點(diǎn)模糊不清，同時，我也沒有提供足夠的論據(jù)來支持我的觀點(diǎn)，使得整篇文章顯得說服力不足。

對于我在寫作中的不足，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：一是對題目的理解不夠深入，導(dǎo)致觀點(diǎn)不明確；二是論證過程中缺乏有力的論據(jù)，使得文章的說服力不足。為了改進(jìn)這些問題，我決定在今后的寫作中，首先要認(rèn)真審題，確保理解題目的要求，明確自己的觀點(diǎn)；其次，我要注重搜集和整理論據(jù)，確保證據(jù)充分，增強(qiáng)文章的說服力。

回顧我的寫作歷程，我深感寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的藝術(shù)。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的努力，去提升我的寫作技能，寫出更多、更好的文章。

教師評語：

該同學(xué)在文章中清晰地梳理了自己的寫作歷程，對自己的寫作表現(xiàn)進(jìn)行了客觀的反思和總結(jié)。他/她能夠認(rèn)識到自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出了切實可行的改進(jìn)措施。這顯示了他/她在寫作上的自我意識和進(jìn)步意愿。希望他/她能夠按照自己提出的改進(jìn)方向，不斷努力，提升寫作水平，寫出更多優(yōu)秀的文章。同時，建議他/她在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中多積累素材和知識，豐富自己的語言表達(dá)，使文章更具深度和廣度。

談?wù)勎业膶懽?/p>

站在初三的時間節(jié)點(diǎn)上，我回首過往的寫作歷程，仿佛可以看到自己一步步成長的足跡。從小學(xué)的日記本到初中的作文本，每一篇文章都承載著我的思考和情感?，F(xiàn)在，我想與大家分享我的寫作經(jīng)歷，并談?wù)勎业膶懽鳌?/p>

我的寫作歷程可以說是從記日記開始的。那時，我記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及自己的所思所感。隨著年級的升高，我開始接觸更多類型的寫作，如描寫文、敘述文、議論文等。在這些不同類型的寫作中，我嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧和表達(dá)方式，逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格。

回顧我以往的文章，我認(rèn)為寫得比較好的文章有《記一次難忘的運(yùn)動會》和《我的家鄉(xiāng)》。在《記一次難忘的運(yùn)動會》中，我詳細(xì)描述了運(yùn)動會的盛況和自己的感受，通過生動的描繪和真實的情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到運(yùn)動會的熱烈氛圍。而在《我的家鄉(xiāng)》中，我通過介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和特色美食，展現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我認(rèn)為這兩篇文章之所以寫得好，主要是因為我投入了大量的時間和精力進(jìn)行構(gòu)思和修改，同時我也注重了語言的生動性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

然而，并非所有的文章我都能寫得出色。例如，在寫《保護(hù)環(huán)境，從我做起》這篇議論文時，我發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)不夠明確，論證過程也顯得有些單薄。我意識到這是因為我對環(huán)保問題缺乏深入的了解和思考，導(dǎo)致我的文章缺乏說服力和深度。為了改進(jìn)這個問題，我決定在今后的寫作中多關(guān)注社會熱點(diǎn)和時事新聞，拓寬自己的視野和知識面。

總的來說，我認(rèn)為我的寫作在構(gòu)思和表達(dá)方面做得比較好，但在深入思考和論證方面還有待加強(qiáng)。為了提升我的寫作水平，我計劃在未來的日子里多讀優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和表達(dá)方式；同時，我也會多參與討論和辯論活動，鍛煉自己的思辨能力和論證能力。

教師評語：

該同學(xué)在回顧自己的寫作歷程時，能夠清晰地梳理出自己的寫作進(jìn)步和存在的問題。他/她對自己寫得好的文章進(jìn)行了總結(jié)和分析，同時也坦誠地承認(rèn)自己在寫作中的不足，并提出了具體的改進(jìn)措施。這顯示出他/她在寫作上具有較強(qiáng)的自我反思和改進(jìn)能力。希望他/她能夠按照自己提出的計劃付諸實踐，不斷提升自己的寫作水平。同時，建議他/她在今后的寫作中更加注重文章的深度和廣度，努力寫出更有思想性和啟發(fā)性的文章。

談?wù)勎业膶懽?/p>

在初中的這段時光里，我逐漸培養(yǎng)了對寫作的熱情。站在初三的節(jié)點(diǎn)上，我決定回顧我的寫作歷程，以便更好地了解自己的寫作能力和發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

在過去的兩年里，我參與了多次寫作活動，包括課堂作文、作文比賽和課外練習(xí)。我寫了各種類型的文章，如敘事文、說明文、議論文等。每一篇文章都是我對生活的觀察、體驗和思考的結(jié)晶。

在這些文章中，我認(rèn)為我寫得比較好的是《那個夏天，我學(xué)會了堅持》和《科技改變生活》。在《那個夏天，我學(xué)會了堅持》中，我詳細(xì)描述了自己學(xué)習(xí)游泳的過程，通過生動的描寫和真實的感受，讓讀者能夠體會到堅持的重要性。而在《科技改變生活》中，我分析了科技對生活的影響，提出了自己的看法，并通過具體的例子加以佐證，使文章更具說服力。我認(rèn)為這兩篇文章之所以寫得好，主要是因為我投入了較多的時間和精力進(jìn)行構(gòu)思和修改，同時我也注重了語言的流暢性和表達(dá)的清晰性。

然而，我也有一些文章寫得不太好。比如，在寫《如何保護(hù)野生動物》這篇說明文時，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不足，導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄，說服力不強(qiáng)。這讓我意識到，要想寫出好的文章，除了寫作技巧外，還需要豐富自己的知識儲備。

總的來說，我認(rèn)為我的寫作在構(gòu)思和表達(dá)方面還有一定的提升空間。為了改進(jìn)我的寫作，我決定在今后的學(xué)習(xí)中多閱讀優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和表達(dá)方式；同時，我也會積極參與各種寫作活動，鍛煉自己的寫作能力。

教師評語：

該同學(xué)能夠清晰地梳理自己的寫作歷程，并對自己寫得好和不好的文章進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)。他/她不僅認(rèn)識到了自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，還提出了具體的改進(jìn)措施。這顯示出他/她具有較強(qiáng)的自我反思和學(xué)習(xí)能力。希望他/她能夠認(rèn)真執(zhí)行這些改進(jìn)措施，并在今后的寫作中不斷積累經(jīng)驗，提升自己的寫作水平。同時，建議他/她在日常學(xué)習(xí)中多關(guān)注各種知識領(lǐng)域，豐富自己的知識儲備，以便更好地運(yùn)用到寫作中。

談?wù)勎业膶懽?/p>

回首過去，我的寫作之路仿佛一條蜿蜒曲折的小徑，沿途既有美麗的風(fēng)景，也有荊棘密布的角落。在這篇《談?wù)勎业膶懽鳌分?，我將回顧自己的寫作歷程，分析哪些文章寫得好，哪些還有待提高，并探討其中的原因。

在我的寫作生涯中，我創(chuàng)作了多篇不同類型的文章，包括記敘文、議論文和說明文等。其中，我認(rèn)為寫得比較好的文章是《那次難忘的旅行》和《讀書的樂趣》。在《那次難忘的旅行》中，我詳細(xì)描述了旅行的經(jīng)過和感受，通過生動的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者仿佛身臨其境。而在《讀書的樂趣》中，我闡述了讀書的好處和自己的讀書體驗，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，受到了老師和同學(xué)們的好評。

然而，我也有一些文章寫得并不理想。比如，我在寫《未來的科技世界》時，由于缺乏足夠的科技知識，導(dǎo)致文章內(nèi)容顯得空洞和缺乏說服力。此外，我還存在一些寫作上的不足，如有時表達(dá)不夠清晰，語言不夠精煉等。

為了改進(jìn)我的寫作，我計劃采取以下措施。首先，我會增加閱讀量，尤其是那些優(yōu)秀的范文和名著，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和知識儲備。其次，我會多練習(xí)寫作，通過不斷的實踐來提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。最后，我還會向老師請教，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的寫作。

回顧自己的寫作歷程，我深感收獲良多但也深知還有很多不足。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力提升自己的寫作能力，希望能在文學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。

教師評語：

該同學(xué)對自己的寫作情況進(jìn)行了全面而深入的回顧，既總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)，也坦誠地指出了自己的不足。文章條理清晰，分析透徹，顯示出該同學(xué)具有較強(qiáng)的自我反思能力。同時，該同學(xué)還提出了具體的改進(jìn)措施，這顯示出他/她具有積極進(jìn)取的態(tài)度。希望該同學(xué)能夠認(rèn)真落實這些改進(jìn)措施，不斷提升自己的寫作能力，相信在未來的寫作中一定能夠取得更好的成績。

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在初中的這段時光里，我的寫作旅程可謂豐富多彩。每當(dāng)拿起筆，我便如同駕馭著文字的小船，在知識的海洋中遨游。今天，我想借此機(jī)會回顧一下我的寫作歷程，分析一下我的得與失，展望未來的提升方向。

迄今為止，我寫過記敘文、說明文、議論文等多種體裁的文章。其中，我認(rèn)為寫得比較好的文章是《我的成長故事》和《秋天的色彩》。在《我的成長故事》中，我通過生動的敘述和細(xì)膩的情感描繪，讓讀者能夠感受到我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而在《秋天的色彩》中，我運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，將秋天的美景展現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了老師和同學(xué)們的好評。

然而，我也有一些文章寫得并不理想。比如，我在寫《科技改變生活》時，由于對科技知識了解不夠深入，導(dǎo)致文章內(nèi)容顯得淺顯和缺乏說服力。此外，我還存在一些寫作上的不足，如有時用詞不夠準(zhǔn)確，語句不夠流暢等。

為了改進(jìn)我的寫作，我計劃采取以下措施。首先，我會增加閱讀量，尤其是那些優(yōu)秀的范文和科普文章，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和科技知識儲備。其次，我會多進(jìn)行寫作練習(xí)，通過不斷的實踐來提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。最后，我還會向老師請教，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的寫作。

回顧自己的寫作歷程，我深知自己還有許多不足之處需要改進(jìn)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力提升自己的寫作能力，爭取在文學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。同時，我也期待著在老師和同學(xué)們的幫助下，不斷突破自己，寫出更多優(yōu)秀的作品。

教師評語：

該同學(xué)對自己的寫作情況進(jìn)行了認(rèn)真回顧，不僅總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還提出了具