統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第12課 總也倒不了的老屋（教學設計）

/教學設計：統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》教學目標1.知識與技能：-學生能夠正確地朗讀課文，理解課文內容，感受故事情節(jié)。-學生能夠通過課文學習，認識并掌握新詞匯，如“倒不了”、“老屋”等。-學生能夠通過故事，理解并表達出堅持與努力的重要性。2.過程與方法：-學生通過小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。-學生通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-學生通過故事，培養(yǎng)對傳統(tǒng)建筑的尊重和保護意識。-學生通過故事，培養(yǎng)堅持不懈、積極向上的生活態(tài)度。教學內容-導入：通過展示一幅老屋的圖片，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入課文主題。-新課：學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，教師進行講解和引導。-活動：學生分組討論，分享對故事的理解和感受，進行角色扮演，體驗故事情節(jié)。-總結：教師引導學生總結故事主題，強調堅持與努力的重要性。教學重點與難點1.教學重點：-學生能夠理解故事情節(jié)，感受故事主題。-學生能夠通過故事，培養(yǎng)堅持不懈、積極向上的生活態(tài)度。2.教學難點：-學生能夠理解故事中深層次的意義，如對傳統(tǒng)建筑的尊重和保護。-學生能夠通過故事，培養(yǎng)合作學習的能力和創(chuàng)新思維。教具與學具準備-教具：老屋的圖片、PPT課件、故事角色扮演道具。-學具：學生自帶課本、筆記本、彩色筆。教學過程1.導入：教師展示老屋的圖片，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入課文主題。2.新課：學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，教師進行講解和引導。3.活動：學生分組討論，分享對故事的理解和感受，進行角色扮演，體驗故事情節(jié)。4.總結：教師引導學生總結故事主題，強調堅持與努力的重要性。板書設計-《總也倒不了的老屋》-關鍵詞：倒不了、老屋、堅持、努力-故事情節(jié)：學生用自己的話簡要概括故事情節(jié)。-主題：堅持與努力的重要性。作業(yè)設計-書面作業(yè)：學生用自己的話復述故事，并寫出自己的感受。-實踐作業(yè)：學生回家后，與家人分享故事，討論如何在生活中體現(xiàn)堅持與努力。課后反思-教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如學生的參與度、教學方法的適用性等。-教師應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以提高教學效果。結語通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠理解故事情節(jié)，感受故事主題，還能夠培養(yǎng)堅持不懈、積極向上的生活態(tài)度。同時，學生也能夠通過故事，培養(yǎng)對傳統(tǒng)建筑的尊重和保護意識。教學過程中，教師應注重學生的參與和體驗，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的合作學習和創(chuàng)新思維能力。重點細節(jié)關注：教學過程教學過程是整個教學設計的核心部分，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在這一部分，教師需要精心設計每一個環(huán)節(jié)，確保教學流程的連貫性和有效性。教學過程詳細補充和說明1.導入環(huán)節(jié)：-圖片展示：教師展示的圖片應具有代表性和吸引力，能夠迅速抓住學生的注意力，如一幅具有歷史滄桑感的老屋照片。-情感聯(lián)結：教師可以通過提問方式引導學生思考老屋對他們意味著什么，或者讓學生分享自己與老屋相關的經歷，以此建立學生與課文之間的情感聯(lián)系。-預期目標：通過導入環(huán)節(jié)，教師應確保學生對即將學習的內容產生興趣，并能夠初步感知課文主題。2.新課學習：-自主閱讀：學生應先進行自主閱讀，嘗試理解課文內容，教師可以提供閱讀指導，如關注人物、情節(jié)和環(huán)境等。-講解引導：在學生閱讀后，教師應針對課文的難點和重點進行講解，幫助學生理解故事背后的深層含義。-互動提問：教師可以通過提問來檢驗學生對課文內容的理解，并鼓勵學生提出自己的疑問。3.活動環(huán)節(jié)：-小組討論：學生分組討論故事的主題和寓意，教師應提供討論指導，確保討論圍繞核心問題進行。-角色扮演：學生通過角色扮演，深入體驗故事中的人物情感和情節(jié)發(fā)展，教師應鼓勵學生自由發(fā)揮，同時指導學生如何更好地表現(xiàn)角色。-分享感受：在活動結束后，每組學生應分享他們的討論成果和角色扮演體驗，教師應給予積極反饋和評價。4.總結環(huán)節(jié)：-主題提煉：教師引導學生從故事中提煉出主題，如堅持與努力的重要性，并讓學生用自己的語言表達出來。-生活聯(lián)系：教師應將故事主題與學生生活實際相聯(lián)系，讓學生認識到堅持與努力在生活中的應用價值。-情感升華：通過總結，教師應激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生從內心深處接受并內化故事傳達的價值觀。教學過程注意事項-學生參與度：在教學過程中，教師應確保每一位學生都有參與的機會，避免由個別學生主導整個課堂。-時間管理：教師應合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學流程的順利進行，避免因某個環(huán)節(jié)耗時過長而影響整體教學效果。-教學靈活性：教師應根據(jù)學生的實際反應和參與情況，靈活調整教學計劃，以達到最佳教學效果。結語教學過程的精心設計是確保教學成功的關鍵。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地引導學生理解課文內容，體驗故事情感，培養(yǎng)正確的價值觀，并最終實現(xiàn)教學目標。在教學過程中，教師應注重學生的參與和體驗，通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時也要注重教學方法的靈活運用，以適應不同學生的學習需求。教學過程實施策略1.導入環(huán)節(jié)的實施：-在展示老屋圖片時，教師可以配以簡短的背景介紹，如老屋的歷史、文化價值等，以增強學生的興趣和好奇心。-教師可以通過開放式問題引導學生思考，如“你們認為這座老屋為什么總也倒不了？”、“老屋對于村民們來說意味著什么？”等問題，激發(fā)學生的探究欲望。2.新課學習的實施：-在學生自主閱讀前，教師可以提供閱讀提示，如關注課文中的描述性語言、人物對話等，幫助學生更好地理解課文。-教師在講解引導時，應注重啟發(fā)式教學，通過問題鏈引導學生逐步深入思考，如從“老屋為什么不倒？”到“老屋不倒的原因是什么？”再到“這個原因背后反映了什么樣的精神？”等問題，逐步引導學生理解課文深意。3.活動環(huán)節(jié)的實施：-在小組討論時，教師應鼓勵學生從不同角度分析故事，如從人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面進行深入探討。-角色扮演活動前，教師可以提供一定的表演指導，如如何通過語言、動作、表情來表現(xiàn)角色，以及如何處理角色之間的關系等。-在分享感受時，教師應鼓勵學生表達自己的真實想法，同時引導其他學生進行傾聽和評價，形成良好的互動氛圍。4.總結環(huán)節(jié)的實施：-教師在提煉主題時，應注重引導學生從故事中找到具體的例子來支撐主題，如通過老屋不倒的情節(jié)來體現(xiàn)堅持與努力的重要性。-在聯(lián)系生活實際時，教師可以讓學生分享自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和如何通過堅持與努力克服困難的經驗，使學生在情感上產生共鳴。-情感升華部分，教師可以通過富有感染力的語言，激發(fā)學生的情感，如通過描述老屋在風雨中屹立不倒的形象，來象征堅持與努力的精神。教學過程中的評估與反饋-在教學過程中，教師應不斷觀察學生的反應和參與情況，通過學生的回答、表情、動作等來判斷他們對課文內容的理解和接受程度。-教師應根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，對于學生的正確理解和創(chuàng)新思維應給予積極的肯定和鼓勵，對于學生的誤解和不足應給予耐心的指導和幫助。-教師還應鼓勵學生之間的相互評價和反饋，培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維能力。教學過程中的持續(xù)改進-教師在每節(jié)課后都應進行教學反思，分析教學過程中的成功之處和需要改進的地方，如教學方法的適用性、學生的參與度、教學目標的達成情況等。-教師可以根據(jù)學生的反饋和建議，調整教學策略和方法，以提高教學效果。-教師應不斷學習和更新教學理念和方法，以適應學生的變化和