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高考復習文言文

之了解并翻譯文中句子第1頁年江蘇語文卷翻譯題及評分標準(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！（3分）(3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）參考答案（1）(王蒙正)了解蘇渙賢能，降低身份以禮相待，把郡里事務都委托給他。(2)你作為一個縣令能夠這么，比那些言事官好多了！(3)你們才能趕不上他人，姑且學習我少犯錯誤也就能夠了。

第2頁明確：選擇含有關鍵詞語（多義實詞、詞類活用、古今異義、常見虛詞、偏義復詞、通假字）和特殊句式（省略句、被動句、倒裝句、判斷句及固定句式）句子。原因：與當代漢語有較大差異，可作為評分關鍵得分點。點撥：關鍵詞語、特殊句式意識。想一想：高考要求翻譯句子具備怎樣特點?積累性規(guī)律性第3頁文言翻譯的原則字字落實句句通順直譯為主意譯為輔第4頁文言文翻譯標準

字字落實，句句通順，直譯為主，意譯為輔（1）字字落實：忠于原文，不增不減。（落實關鍵詞語）（2）句句通順：合乎文意，明白通順。（落實特殊句式）（3）直譯，指譯文要與原文保持對應關系，主要詞語要對應落實，要盡力保持原文遣詞造句特點和相近表示方式，力爭語言格調也和原文一致。（4）意譯，指著眼于表示原句意思，在忠于原意前提下，靈活翻譯原文詞語，靈活處理原文句子結構。直譯和意譯關系是：只有在直譯表示不了原文意旨情況下，才在相關部分輔之以意譯。第5頁例1、視事三年，上書乞骸骨

直譯：視察事情三年之后，就給朝廷寫信乞求賜還自己身體。

視事：官員到職員作乞骸骨：古代大臣年老了請求辭職回鄉(xiāng)一個謙辭意譯：到職員作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。采取意譯主要是一些典故、特殊說法、習慣使用方法、修辭手法（如互文）。

第6頁2.臣生當隕首，死當結草。（用典）直：我活著應該掉腦袋，死后應該編草繩。意：我活著應該不惜性命，死后應該報恩3.秋毫不敢有所近。（比喻）直：連秋天里野獸毫毛也不敢靠近。意：連最小東西也不敢占有。

第7頁直譯六字法留刪換調補對第8頁（江蘇）豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內不甚憚也。第一式:

嚴格按照原文逐字逐句把文言文翻譯成當代文。同時還要保留它語氣。

譯：李豐兒子李韜被選中娶公主為妻，李豐即使表面推辭，而內心不怎么害怕。對翻譯以下句子:第9頁翻譯以下句子:趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗作為趙國將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國。

人名、年號人名地名官名與當代漢語義同留第二式:

凡國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、朝代、度量衡等專有名詞或古今通用詞語，皆保留不動。第10頁翻譯以下句子:師道之不傳也久矣

譯：從師風尚不流傳已經很久了。結構助詞,主謂之間取消句子獨立性，刪去語助，句中表停頓，以舒緩語氣，刪去第三式:

刪去無實在意義虛詞，如結構助詞、語氣助詞、表敬副詞、發(fā)語詞等；偏義復詞中陪襯字也要刪去。刪第11頁翻譯以下句子:（江蘇）(1)毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農者七十余家。

譯：(王蒙正)了解蘇渙賢能，降低身份以禮相待，把郡里事務都委托給他。

拆毀數(shù)百處濫建祠廟，勒令巫師轉而務農有七十多家。詞類活用，名作動第四式:①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞（結合語境，選擇正確義項）；②詞類活用譯出活用特征；③古今異義譯出古今區(qū)分；④通假字譯為本字。換（江蘇）知公之賢，屈意禮之，以郡委公。

第12頁翻譯以下句子:（江蘇）(1)殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。

譯：用出嫁時衣服(給她)穿上入棺，我貧窮超乎尋常，就能夠知道了。

狀語后置句第五式:

把文言句中謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、介詞結構后置句及其它特殊句式，按當代漢語要求調整過來。調主謂倒裝第13頁（江蘇）(2)身居前行，命士持滿無得發(fā)。

譯：(陳公弼)自己站在隊伍前列，命令士兵拉滿弓弦但不要把箭射出去。省略主語第六式:

補

在文言文翻譯時，補出省略成份；代詞所指內容；使上下文銜接連貫內容等。。翻譯以下句子:第14頁留刪調補人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保留不譯;與當代漢語表示一致詞語可保留。一些沒有實際意義虛詞,如發(fā)語詞、部分結構助詞等,應刪去；偏義復詞中陪襯字也要刪去。主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等句式,應按當代漢語語序調整。句子省略部分；代詞所指內容；使上下文銜接連貫內容等。把古詞換成當代詞(把單音詞換成雙音詞,把典故、部分修辭格、各種習慣語、現(xiàn)已不用詞或固定結構等按當代漢語表示習慣替換)小結：提醒：注意固定句式翻譯。如：無乃爾是過與？第15頁

抓關鍵詞句，洞悉得分點分析：文言文翻譯技巧一要有踩點得分意識，洞悉命題者想考你什么找出關鍵詞語，特殊句式，準確翻譯關鍵詞句不落實，就會徒勞無功第16頁善于借助，巧解疑難文言文翻譯技巧二借助成語(詞語)判斷借助上下語境推斷借助課內或所積累文言知識借助字形判斷借助語法結構推斷第17頁一、抓關鍵詞句，洞悉得分點(關鍵詞語、特殊句式)二、善于借助，巧解疑難借助字音、字形；借助成語(詞語)；借助課內文言知識；借助語法結構推斷；借助上下語境推斷……依靠：加強書本文言文知識積累和梳理，扎實基礎，調動積累，學會遷移。規(guī)律總結：文言文翻譯技巧第18頁牛刀小試第19頁

讀讀下面文段，翻譯畫橫線句子。

董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援①焉?！彼眨睥趷澧塾诜东I子曰：“不吾敬也?！鲍I子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？

[注]①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指經過婚姻關系往上爬。②董祁：范獻子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。③愬：同“訴”。③紡:系.

第20頁①范氏富,盍已乎（3分）②獻子執(zhí)而紡于庭之槐（3分）③欲而得之，又何請焉（3分）

范家富貴，為何不停頓（這門婚事）呢？

（你）想要（東西）得到它了，還請求什么呢？評分標準往往表達在句子幾個關鍵得分點本題得分點：范獻子(把董叔)抓來綁在庭院中槐樹上。第21頁董叔想要娶于范氏,叔向說;"范氏富有,為和要和她成親呢,董叔說想攀附她.過了幾天,董祁(于范氏)對范獻子埋怨說董叔不尊敬她,獻子就把董叔抓起來綁在了院中槐樹上.叔向經過時候,董叔對叔向說:"你能夠為我求情嗎?叔向說:你想攀付愿望達成了.還請求什么呢

第22頁昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎？”對曰：“吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也?！比嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆玻俊睂υ唬骸拔崮晟僦畷r，學為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。第23頁昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。過去周朝有個（一生）屢次求官沒有得到君主賞識，（直到）年老鬢發(fā)斑白,（這天）在路上哭泣人。（仕：做官。遇：遇合，指得到君主信任賞識。）吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。我改學武藝，（誰知）武功剛學成，好武君王又死去了。（武節(jié)：武道、武德）第24頁過去周朝有個，（一生）屢次求官沒有得到君主賞識，（直到）年老鬢發(fā)斑白，（這天）在路上哭泣人。有些人問道：“您為何哭泣呢?”他回答說：“我?guī)状沃\官都得不到賞識?，F(xiàn)在自己難過已經年邁，失去機會了，所以難過地落淚?！蹦侨擞謫枺骸澳鸀楹我淮味嫉貌坏劫p識呢?”他回答說：“我少年時苦讀經史，以后文才具備，試圖求官，不料君王卻喜歡任用老年人。這個君王死后，繼位君王又喜歡任用武士，我改學武藝，誰知武功剛學成，好武君王又死去了?，F(xiàn)在新立君王開始執(zhí)政，又喜歡任用年輕人，而我年紀已經老了，所以終生不曾得到一次賞識，未能做官?！?/p>

仕：做官。遇：遇合，指得到君主信任賞識。時：時機，機會。就：古今異義，都是動詞，都解釋為“完成”“實現(xiàn)”。第25頁在解題過程中必須注意以下四個關鍵點：１、翻譯以直譯為主。２、翻譯要字字句句落實。３、翻譯要譯出文言句中詞語、句式特點。４、翻譯甚至要求表示方式與原文一致。第26頁（1）加強書本文言文知識積累和梳理，扎實基礎很主要。（2）碰到疑難處理方法，要善于借助。

心得：第27頁機動練習依據(jù)對文言了解，翻譯下面一段話。東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，拂曉物色，軸在地，而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。（選自曾敏行《獨醒雜志》