八年級語文上冊第一單元3藤野先生8省公開課一等獎新名師獲獎?wù)n件

藤野先生魯迅1/73學(xué)習(xí)目標(biāo)一、把握課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu).二、分析人物形象,學(xué)習(xí)抓住人物經(jīng)典事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)寫作方法。三、體會作者感情,學(xué)習(xí)魯迅先生愛國主義精神.四、品味含義豐富語句。2/73藤野嚴九郎（1874---1945）一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。3/73浙江紹興人，我國偉大文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》等。

魯迅（1881-1936）4/73文章寫作年代及時代背景：課文寫于1926年，回想了1902—1906年留學(xué)日本片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但以后卻棄醫(yī)從文了，我們在本課學(xué)習(xí)中會認識到作者思想改變原因。5/73魯迅留學(xué)日本經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。主動參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。6/73聽讀課文：

7/73注音：

緋紅（fēi）油光可鑒（jiàn）不遜（xùn）

蘆薈（lúhuì）解剖（pōu）爛熳（màn）

芋梗湯（yùgěng）

抑揚頓挫（yìcuò）

匿名（nì）

詰責(zé)（jié）

瞥（piē）見深惡痛疾（wù）教誨（huì）

杳無音訊（yǎo）

畸形（jī）

驛站（yì）8/73速讀課文，思索:1.在這篇回想性散文中,作者寫早年在日本留課時期生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫事情都發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換語句。重點寫發(fā)生在哪里事情？2.文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉概括。你認為課文是以什么為中心記敘,敘述線索又是什么?9/73表明地點轉(zhuǎn)換語句：“東京也無非是這么”;“我就往仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺北京10/73理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺在北京，思念(1---3)(4---35)(36---38)11/73第二部分：4--34第三部分：35--37第一部分：1--3分析課文本文以為順序,記敘了:

時間先后地點轉(zhuǎn)換作者在日本經(jīng)歷.以“我”活動地點變換為標(biāo)志全文可分成三個部分:在東京在仙臺離開仙臺12/73

圍繞表現(xiàn)藤野先生高尚品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生交往選材：13/73只不過。表示了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛強烈厭惡“無非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？14/73“形成一座富士山。”比喻本體是什么？喻體是什么？這句話抓住了部分中國留學(xué)生外部特征是什么？揭示了他們什么心理和政治傾向？本體是盤著辮子，把學(xué)生制帽高高頂起，喻體是形成一座富士山，抓住特征是：頭上盤著辮子，揭示心理是“既不想剪除辮子又怕外國人嘲笑”，揭示這些人政治傾向是：效忠滿清王朝。15/73

——留著辮子，不愿剪掉，說明他們效忠清王朝，是思想腐朽?；庶h。——辮子盤在頭頂，又說明他們追求時髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是“?；逝伞?。總之，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩端兩面派。畫出了靈魂“清國留學(xué)生”辮子盤在頭頂，

說明什么？16/73“形成一座富士山”利用了什么修辭手法？有什么表示效果？

“標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表示什么感情？——原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對“清國留學(xué)生”厭惡?！扔?。有嘲諷意味。了解作者修辭藝術(shù)17/73實在是標(biāo)致極了。“實在”表“確實”“標(biāo)致”表反語用“實在”加強“標(biāo)致”增強了這一反語諷刺力量，這就更強烈表示作者對清國留學(xué)生藐視和反感。18/73——不好?！俺扇航Y(jié)隊”表示“清國留學(xué)生”逛公園、賞櫻花人很多；“實在”對“標(biāo)致”起強調(diào)作用。刪去后減弱了諷刺力量?！熬〞r事”在這里是什么意思？——了解許多無聊事，也是諷刺說法。“成群結(jié)隊”和“實在”

刪去好不好？為何？19/73

——頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。

鑒

原意是鏡子，這里用作動詞，意思是照鏡子。小知識：“鑒”和“監(jiān)”：“油光可鑒”是什么意思？有什么表示作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？20/73以下幾句利用修辭方法。⑴上野櫻花爛熳時節(jié)，望去確也像緋紅輕云。⑵頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽頂上高高聳起，形成一座富士山。⑶實在標(biāo)致極了。反語比喻夸大、比喻21/73作者用怎樣筆法寫在東京見到什么？聽到什么？流露了怎樣感情？作者抓特征利用比喻、反語等修辭寫在東京看到了中國留學(xué)生“成群結(jié)隊”地賞櫻花，聽到了中國留學(xué)生喧華“響得震天”，“污濁”，“油光可鑒”，表露了作者對東京失望之情，為下文離開東京“到別地方去看看”埋下伏筆。是作者離開東京到仙臺也藤野先生交往緣由。22/73——魯迅是抱著“科學(xué)救國”目標(biāo)去日本留學(xué)，不過，這些“清國留學(xué)生”置國家危亡于不顧，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新”旗號，卻又不學(xué)無術(shù)，思想腐朽，忠君保皇，所以魯迅厭惡他們。了解作者思想感情

魯迅為何厭惡“清國留學(xué)生”？23/73不離題。有兩個作用：交代離開東京原因，引出與藤野先生交往。表現(xiàn)自己愛國主義精神（本文暗線，也是主題一個方面）。了解本段在結(jié)構(gòu)上作用

這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？24/73在東京所見所聞——清國留學(xué)生丑態(tài)修辭：夸大、比喻、反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國25/73去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國26/73“大約是物以希為貴罷?！薄c句末語氣“罷”適用，以詼諧口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”原因，帶有弱國國民辛酸。似有此事，但不完全必定27/73“我到仙臺也頗受了這么優(yōu)待”這句話內(nèi)涵。⑴這句話：“優(yōu)待”含有不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我食宿操心含義。⑵優(yōu)待必定是作者戲謔說其真實原因是普通日本人民對中國留學(xué)生友好情誼。⑶寫自己受優(yōu)待目標(biāo)是表現(xiàn)日本人民對中國人民友好，為藤野先生形象作陪襯。⑷“優(yōu)待”美中不足是“蚊子叮咬”和“芋梗湯”難吃。可是因為優(yōu)待是實在就不能去否定?？缮钊焙妒请y免，即使是受到優(yōu)待時候。28/73⒌選文中“初冬已經(jīng)……竟然睡安穩(wěn)了?！北憩F(xiàn)了什么？笑著面對生活窘境，勇于自嘲，勇于調(diào)侃自己，是一個心理健康表現(xiàn)。29/73閱讀下面文字，回答文后問題。大約是物以稀為貴罷。北京白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”，福建野生著蘆菩，一到北京就請進溫室，且美其名曰：“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這么優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里。初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，以后用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息地方，蚊子竟無從插嘴。竟然睡安穩(wěn)了。飲食也不壞，但一位先生卻認為這客店也包辦囚人飲食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我即使以為客店兼辦囚人飯食和我不相干，然而好意難卻，也只好別尋相宜住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜天天總要喝難以下咽芋梗湯。30/73⒈“我到東京也頗受了這么優(yōu)待”話中“優(yōu)待”包含了哪些內(nèi)容？不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我食宿操心。⒉依你看，作者在仙臺受優(yōu)待真實原因是什么？其實原因是日本人民對中國留學(xué)生友好情誼。31/73⒊文中“喂蚊子”“喝難以下咽宇梗湯”，是否諷刺“優(yōu)待”，為何？不是諷刺，這只是反應(yīng)“優(yōu)待”美中不足，因為優(yōu)待是實實在在，不存在否定，而生活缺憾是難以防止，即使是受優(yōu)待時候。32/73⒋請依據(jù)選文內(nèi)容完成下表。名稱所處環(huán)境待遇共同點我北京白菜福建野生蘆薈物以稀為貴受優(yōu)待由紅頭繩系住菜根，尊為“膠菜”到仙臺運往浙江一到北京請進寢室，美其名曰“龍舌蘭”33/73在仙臺：環(huán)境艱辛，悠然處之與“留學(xué)生”對比“竟然睡著了”：樂觀幽默出乎意料34/73

即使得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良心地和友好情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到不是尊重，而是一個辛酸，一個弱國國民難于承受內(nèi)心辛酸，這里反應(yīng)出他極強民族自尊心。在仙臺愛國35/73在仙臺相識相處離別36/73分析藤野先生的人物形象37/73人物刻畫：1.藤野先生是一個怎樣人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤野先生相關(guān)內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生。要寫好一個人，能夠從側(cè)面、正面去描寫，在事件中更加好地表現(xiàn)、刻畫人物。

外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡動作——挾著一疊大大小小書聲調(diào)——遲緩而很有頓挫抓住特征目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象課文怎樣描寫藤野先生形象？38/73文中詳細寫了與藤野先生相處哪幾個經(jīng)典事例,分別表現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱、工作認真負責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)心、正直無私、熱情了解裹腳認真求實精神嚴謹治學(xué)態(tài)度正直赤誠沒有民族偏見治學(xué)嚴謹39/73記敘了與藤野先生相處哪幾

件事？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？添改講義---認真負責(zé)糾正解剖圖---關(guān)心實習(xí)---熱情誠懇了解裹腳---求實精神品質(zhì)高尚嚴格要求抓住人物

經(jīng)典事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)40/73

魯迅對這么一位先生持怎樣感情？從文中找出原句。他是最使我感激，給我勉勵一個。他性格在我眼里和心里是偉大，即使他姓名并不為許多人所知道。課文最終一段寫作者以幾個詳細行動來思念藤野先生？①裝訂收藏講義②懸掛先生照片③多寫文章，把思念之情化為斗爭和力量.41/73

他沒有狹隘民族偏見，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，能以公正之心對待來自弱國學(xué)生，而且給予了極大關(guān)心、勉勵和真誠幫助，等等，在當(dāng)初歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”眼里和心里是偉大。最讓魯迅感動的：（結(jié)合歷史背景，及文章內(nèi)容）42/73棄醫(yī)從文原因匿名信事件——弱國國民受歧視，從而激發(fā)了作者立志使自己祖國富強志向看電影事件——思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷，讓他認識到中國國民不覺悟，真實造成民族衰弱主要原因。愛國在仙臺43/73魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似被誤病人疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新信仰?！?/p>

由此可見，他是懷著救國救民強烈愿望選擇學(xué)醫(yī)?？删驮卺t(yī)專學(xué)醫(yī)時——如課文描述那樣——有一次看槍斃中國人電影，說是因為“給俄國人做偵探”，而圍觀“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”思想。44/73他“以為醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱國民，即使體格怎樣健全，怎樣茁壯，也只能做毫無意義示眾材料和看客，病死多少是無須認為不幸。所以我們第一要著，是在改變他們精神，而善于改變精神是，我那時認為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運動了?！?/p>

由此能夠看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈救國救民愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”誓言。45/73中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分上，便不是自己成績了。用反語表諷刺“當(dāng)然”弱國人就應(yīng)該是低能兒，這是多么謊謬推理，作者利用反語表示強烈憤慨之情。46/73怎樣了解“中國是弱國；所以中國人當(dāng)然是低能兒?！边@句話含義。⑴這不是反語,只是一個憤激之辭。⑵這個推理，省略了一個中間步驟——弱國人是低能兒（小前提）正是這個步驟判斷失誤，正是這種淺薄，褊狹認識，才造成了結(jié)論荒謬。⑶這句話主要是為了表示作者遭受誣陷和人格欺侮時極大憤恨。47/73“偏有中國人夾在里面”“在講堂里還有一個我?！边@句話中包含了哪幾類中國人？⑴做毫無意義示眾材料人。⑵麻木，一樣毫無意義甚至喝彩看客。⑶被刺痛了人（我）。48/73“這一聲卻尤其聽得刺耳。”是因為何？這歡呼聲深深地傷害了作者民族自尊心。作者兩次寫到無聊看客，寫看客喝彩，這又表現(xiàn)了什么？當(dāng)初普通中國人心理上麻木和思想上覺悟。49/73他們也何嘗不酒醉似喝彩。與“不”連用，以反詰語氣加強必定——說明他們無一例外幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強烈表示了作者對反動派長久統(tǒng)治下人們精神麻木痛恨。50/73“在那時那地，我意見卻改變了?！雹拧澳恰笔窍鄬τ凇斑@”而言，作者在一個什么樣時空位置上說“那時那地”？這個詞語表明了文章什么特點？作者是在離開日本回國之后，也就是在寫作本文之時說：“那時那地”，這表明這是回想性作品。51/73⑵“我意見卻改變了?！蹦敲?，原來“我意見’”是什么，改變了以后又怎樣？改變原因是什么？“原來我意見”是學(xué)醫(yī)，為祖國服務(wù)，為科學(xué)服務(wù)，“改變了以后”是想從事文藝運動，醫(yī)治同胞麻木和愚昧。改變原因是學(xué)醫(yī)難以治國人麻木。52/73棄醫(yī)從文原因匿名信事件——個人與祖國尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國53/73第二部分第四層：與藤野先生告別先生：神情、嘆息、贈攝影題字、囑咐---感情“我”：說謊---內(nèi)心不安54/73記事很注意選取經(jīng)典事例，如第二部分第二層就選取了四個經(jīng)典事例來表現(xiàn)藤野先生高尚品質(zhì)，下面我們看看第三層后半部分“看電影事件”作者終于做出棄醫(yī)從文決定。55/73第三部分：離開仙臺，思念先生未寄信及照片---無聊---愧疚直抒思念之情---熱情贊頌高度評價把思念付諸行動---藏講義懸照片寫文章不忘先生教誨思念之情化為斗爭勇氣力量56/73課文最終一段寫作者以幾個詳細行動來思念藤野先生？①裝訂收藏講義。②懸掛先生照片。③多寫文章，把思念之情化為斗爭勇氣和力量。57/73怎樣了解第36段“因為情況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了”這些話？作者對中國辛亥革命后依然黑暗混亂局面感到失望和不滿，而又不愿將這種情緒帶給教師，對良師期望無以告慰，表現(xiàn)無限遺憾內(nèi)疚之情。作者為何說藤野是“最使我感激，給我勉勵”老師之一？

因為藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見。一個“最”字，真摯地表示了作者對藤野先生崇敬、感激和思念之情。58/73課文結(jié)尾中“良心發(fā)覺”“增加勇氣”“正人君子”各指什么？“良心發(fā)覺”指作者熱愛祖國，勇于革命思想受到觸動；“增強勇氣”指作者早期遭受封建勢力，帝國主義勢力迫害，想到藤野先生對自己乃至對中國希望，便增加了斗爭勇氣；“正人君子”指帝國主義，封建勢力御用文人。59/73體會全文，思索一下魯迅熱愛自己祖國，卻對日本“愛國青年”表示憤恨．這是什么道理？魯迅愛國思想是建立在企盼祖國強盛進步思想上，是建立在民族平等公正之上，日本“愛國青年”愛是侵略和強盜行為，理應(yīng)受到訓(xùn)斥。60/73小結(jié)這篇課文依據(jù)時間推移，地點轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生先后次序來記敘，全文結(jié)構(gòu)明白，材料雖多,但安排得井然有序。在描寫方面，本文極有特色，寫人抓住特征，用白描手法入木三分地表現(xiàn)人物，如藤野先生、清國留學(xué)生、日本所謂“愛國青年”。在記事上選取經(jīng)典事例，突出人物品質(zhì)，如“添改講義”“糾正解剖圖”“匿名信”“看電影”等事件。61/73同時我們也要注意這篇課文語言方面富有濃厚感情色彩，有感激教師之情，如對藤野先生。有帶有諷刺意味，如對日本“愛國青年”。總之，文中作者愛國主義思想感情是統(tǒng)攝全文中心。62/73文章按時間推移和空間位置轉(zhuǎn)換作者寫了哪些地點？敘事線索是什么？感情線索又是什么？在東京——在仙臺——離開仙臺之后。敘事線索是作者與藤野先生相識，相交，相知，相別經(jīng)過。感情線索是作者對祖國、對民族愛。63/73小結(jié)課文開頭在內(nèi)容上表示了作者對東京見到部分情況不滿、失望、厭惡，在全文結(jié)構(gòu)上是為離開東京作鋪墊。在仙臺受優(yōu)待襯托藤野先生以及日本人民對中國人民友好。與藤野相識、相交、相處、離別、思念這是回想藤野先生這條明線，其實文章內(nèi)在還有一條線索，這就是作者思想感情，“東京”“仙臺”“棄醫(yī)從文”這些在后面應(yīng)予了解。64/73這篇課文寫得很有特點，寫“清國留學(xué)生”抓住盤辮子這一細節(jié)，反應(yīng)這些人思想效忠清王朝本質(zhì)。清末，已經(jīng)有不少仁人志士剪去辮子，表示與清王朝決裂，這些人既要時髦，又要效忠清朝，于是只好盤起辮子。作者這里用夸大手法，揶揄口吻，對這些人辮子進行形褒實貶描繪，揭示這些人思想本質(zhì)，反應(yīng)了自己對這些人厭惡。65/73寫在東京仙臺與藤野先生相識、相處，寫法上仍要用白描手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，就很傳神。如寫藤野先生“黑瘦”“八字須”“遲緩而很有頓挫聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小書”衣著“含糊”，冬天穿舊外套，這一切畫出了一位生活儉樸，治學(xué)嚴謹學(xué)者形象。66/73在東京所見所聞----憎惡至極

日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動棄醫(yī)從文----憂國憂民暗線感情線索愛國67/73雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生交往暗線：作者思想感情改變（作者愛