季風(fēng)氣候顯著說課1市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

季風(fēng)氣候顯著

丹東市第九中學(xué)薛艷紅說課設(shè)計1/23一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、教學(xué)評價2/23一、說教材

1、教材地位和作用2、教學(xué)目標(biāo)3、教材重點和難點3/231、教材地位和作用

季風(fēng)氣候顯著是我國氣候主要特點之一，它與人們生活和我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著親密聯(lián)絡(luò)，是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、比較、綜合、分析問題等能力很好素材。本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)我國氣溫與降水總結(jié)與深化，為深入學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。4/232、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道季風(fēng)氣候顯著是我國氣候特征之一2、了解我國季風(fēng)氣候特點、影響范圍3、了解季風(fēng)給我國帶來好處及不利影響4、經(jīng)過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣溫曲線和降水柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征技能5/23過程與方法：經(jīng)過觀察冬夏季風(fēng)圖、各地氣溫曲線和降水柱狀圖，提取有用地理信息，并以比較、分析，歸納等方法分析我國氣候特征之一季風(fēng)氣候顯著。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過評價季風(fēng)帶來利弊及對人類活動產(chǎn)生影響，逐步樹立辯證問題能力。6/233、教材重點和難點重點：1.冬、夏季風(fēng)性質(zhì)和差異及我國季風(fēng)氣候特征2.季風(fēng)氣候?qū)ξ覈a(chǎn)和生活影響確立依據(jù)：季風(fēng)氣候是我國氣候顯著特點，是后面了解掌握季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、我國氣候復(fù)雜多樣基礎(chǔ)，同時表達(dá)學(xué)習(xí)生活中有用地理基本理念，所以把這部分知識定為重點。處理方法：對重點部分充分利用讀圖、填表、分析、討論等自主、合作探究方法加以展現(xiàn)、強(qiáng)化，使學(xué)生了解、記住。7/23難點：1季風(fēng)氣候形成原因2鋒面雨成因確立依據(jù)：因包括海陸熱力差異和氣壓等八年級學(xué)生還未學(xué)習(xí)知識，難于了解，知識結(jié)構(gòu)上聯(lián)絡(luò)緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，所以這部分知識是難點處理方法：對難點部分利用多媒體動畫加以分解，使難懂部分形象直觀，便于了解。8/23二、說教法

啟發(fā)、參加、合作、探究。1

依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特征和認(rèn)知特征，設(shè)置一些富有啟發(fā)性問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動口機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生思索分析，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識能力、參加意識；2經(jīng)過組織搶答競賽、小組討論等課堂活動形式培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提升探究問題能力；3利用地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境，突出重點，有利于難點突破。9/23三、說學(xué)法

觀察、討論、綜合分析自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)。1、培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息能力2、使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)探究方法。3、經(jīng)過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與探究

10/23四、說教學(xué)程序1、復(fù)習(xí)提問2、導(dǎo)入新課3、探究新知4、課外延伸5、達(dá)標(biāo)反饋6、課堂小結(jié)11/23四、說教學(xué)程序教學(xué)流程活動設(shè)計設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問1我國冬季氣溫分布特點及主要影響原因2我國夏季氣溫分布特點3我國年降水量分布特點復(fù)習(xí)舊知也為新課打下基礎(chǔ)導(dǎo)入新課當(dāng)?shù)亟裉煸绯抗问裁达L(fēng)？當(dāng)?shù)赜蚨募撅L(fēng)向有什么改變？聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課，表示學(xué)習(xí)生活中有用地理基本理念。12/23探究新知一、季風(fēng)成因讓學(xué)生看季風(fēng)視頻動畫了解季風(fēng)成因，并能總結(jié)出海陸位置。用視頻動畫來突破難點

二、冬夏季風(fēng)差異讀圖：讓學(xué)生讀38頁圖2.19冬季風(fēng)和圖2.20夏季風(fēng)，填表：冬夏季風(fēng)差異隨即鞏固練習(xí)導(dǎo)入下一部分從圖中獲取地理信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖比較能力強(qiáng)化記憶13/23探究新知三、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)讀圖：讀39頁圖2.21并結(jié)合“中國主要山脈圖”、“我國年降水量分布圖”小組討論：1找出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界限所經(jīng)過山脈，并填注在圖2.21中適當(dāng)位置2季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)降水有什么不一樣？3季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水量分布有什么特點?利用地圖提升學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)知識處理問題能力四、鋒面雨演示“鋒面雨形成”閱讀39頁閱讀材料回答1什么是鋒面雨？鋒面雨帶?2我國東部地域降水與夏季風(fēng)、鋒面雨帶關(guān)系利用多媒體動畫展示，直觀形象，利于學(xué)生了解、掌握14/23探究新知五、季風(fēng)影響1課件展示北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析我國季風(fēng)區(qū)降水和氣溫在時間上配合，完成下題①季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水量較多幾個月份是季節(jié)，氣溫較高幾個月份是季節(jié)。②這種降雨和熱量配合特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？2課件展“阿拉伯半島和長江中下游地域景觀圖，問：兩地處于大致相同緯度位置，不過氣候差異很大，你能說說為何嗎？提升學(xué)生讀圖能力，強(qiáng)化地理與生產(chǎn)生活聯(lián)絡(luò)激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題能力，強(qiáng)化知識利用課外延伸3季風(fēng)氣候危害讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、搜集相關(guān)我國寒潮、臺風(fēng)、旱澇災(zāi)害等資料，從災(zāi)害發(fā)生原因、帶來危害、有效預(yù)防方法等方面進(jìn)行說明培養(yǎng)學(xué)生搜集處理地理信息能力反饋鞏固新知小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力15/23五、教學(xué)評價

依據(jù)新課標(biāo)要求、知識跨度和學(xué)生認(rèn)知水平，本課時基本實現(xiàn)：1、教學(xué)目標(biāo)多元化，包括知識、技能、方法、情感多方面，能夠把所學(xué)知識與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了學(xué)習(xí)對生活有用地理這一理念。2、充分發(fā)揮地圖、多媒體在地理學(xué)習(xí)中主要作用。3、以詳細(xì)問題或案例分析、學(xué)生親自演示為載體，表達(dá)學(xué)生主體作用.學(xué)生在不停處理問題中學(xué)習(xí)，知識得到掌握，能力得到提升。在這堂課教學(xué)過程當(dāng)中，把課堂還給學(xué)生，樹立了正確角色意識，讓我地理課堂上閃爍著學(xué)生智慧火花。16/23謝謝各位！17/23讀圖2.19和2.20填表比較冬夏季風(fēng)差異冬季風(fēng)夏季風(fēng)發(fā)源地風(fēng)向特點西伯利亞、蒙古一帶太平洋、印度洋西北、東北（偏北風(fēng)）東南、西南（偏南風(fēng)）嚴(yán)寒干燥溫暖濕潤18/23岡底斯山脈我國主要山脈我國年降水量分布圖50降水量（毫米）160040050800200降水量（毫米）160040080020019/23鋒面雨注意觀察鋒面雨示意圖北方南方暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣冷空氣暖空氣暖空氣冷空氣冷空氣20/23我國東部地域主要雨帶圖南部沿海地域長江中下游地域華北、東北5月6月7、8月9月10月開始結(jié)束雨季北方雨季南方雨季開始結(jié)束雨季夏季風(fēng)進(jìn)退東部地域雨帶推移早晚長