安徽省蚌埠市蚌山區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測八年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分120分（卷面書寫占5分），考試時(shí)間120分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)?jiān)凇按痤}卷”上答題，答案寫在試題卷上無效。一、語文積累與綜合運(yùn)用（26分）1.默寫?！扒铩痹谖娜四偷墓P下因際遇不同而有著豐富的情感意蘊(yùn)。在王績的《野望》“①_______________，_______________”中，秋是夕陽山林的靜謐寂寥；在王維的《使至塞上》“②_______________，_______________”中，秋是蓬草歸雁的孤寂飄零；在陶淵明的《飲酒》“③_______________，_______________”中，秋是采菊遠(yuǎn)眺的悠然淡泊；在酈道元的《三峽》“④_______________，_______________”中，秋是白霜林澗的肅殺凄寒。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。螢火蟲常常借助用來補(bǔ)充腿力不足的攀升器官爬到高處，選擇它的獵物。我們在放大鏡下可以看到它后腿末端有個(gè)白點(diǎn)，上面大約有十二個(gè)短短的肉刺，時(shí)而攏聚成一團(tuán)，時(shí)而張開像玫瑰花瓣，這就是攀升器官。它用此器官可以將自己固定在某個(gè)地方，甚至固定在一個(gè)十分光滑的表面上。工作時(shí)，它就打開它的玫瑰花結(jié)并用自己身體的黏性，把自己緊緊貼在這個(gè)支撐物體上。這個(gè)器官通過抬高和放低、張開和閉合，幫助螢火蟲行走，使之方便、快jié地獲取食物。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。攀（）升黏（）性快jié（）（2）結(jié)合上文，談?wù)劇独ハx記》中的理趣和情趣。（3）結(jié)合你對(duì)《昆蟲記》的閱讀，選擇下面列舉的一種昆蟲，參考例句，仿寫“昆蟲名片”。示例：螢火蟲，綽號(hào)：“麻醉專家”，特長：在吃食物之前，對(duì)其麻醉，使之失去知覺。A蟋蟀B蟬C螳螂3.珠城學(xué)校開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下面任務(wù)。（1）請(qǐng)按要求修改下面短文?！炯住慷桃曨l創(chuàng)作有所謂的《黃金6秒》原則，即用戶停留于一個(gè)短視頻的時(shí)間約為6秒?！疽摇康珜?duì)科普短視頻來說，較短的時(shí)長與完整的內(nèi)容表達(dá)之間存在難以避免。和常規(guī)作品相比，科普短視頻需要適當(dāng)增加長度，以便清晰地傳播科學(xué)知識(shí)。如能在中長視頻領(lǐng)域積極探索，或?qū)⑦M(jìn)一步滿足公眾對(duì)高質(zhì)量科普內(nèi)容的需求。【丙】但也有許多人沉溺于短視頻的原因在于一時(shí)娛樂消遣，并不考慮短視頻的_______________。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂凇疽摇刻幃嬀€句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂壅?qǐng)根據(jù)語境，補(bǔ)寫【丙】處橫線上的空缺內(nèi)容。（2）請(qǐng)給下面漫畫起一個(gè)標(biāo)題，并說明理由。題目：__________________理由：__________________二、閱讀（44分）【一】（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每一株棉桃都會(huì)開花錢永光①那一年高考，我因?yàn)殡x最低錄取分?jǐn)?shù)線差了兩分，名落孫山。我從學(xué)校回到家里，整整一個(gè)暑假，我看不到任何出路，整日閉門不出，唉聲嘆氣。眼看新的學(xué)期就要開學(xué)了，很多高考失利的同學(xué)都紛紛選擇去復(fù)讀，而我還把自己關(guān)在屋子里自傷自艾。②見我如此沉淪，一蹶不振，奶奶總是隔三差五來敲我的門想勸慰我，我心煩意亂，總是無端地對(duì)她發(fā)火。奶奶是一個(gè)寬宏大量的人，每次我朝她發(fā)火，她都隱忍不發(fā)。她總是悄悄地守在我的門口，不停地念叨說：“孫兒，屋后的塘埂上，那一大片棉花開了，你開門出來，我們一起去摘棉花?？粗且黄谆ɑǖ拿藁?，你心里就會(huì)舒坦很多。”③我躺在里屋的床上，門被我反鎖著。無論奶奶在外邊怎么呼喚，我都一言不發(fā)，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么關(guān)系。④有一天，奶奶又到我的門前來敲門，說天就要下雨了，那片棉花再不摘，就會(huì)爛在棉花地里了。我跟著奶奶，挎著籃子，向我家屋后那片棉花地走去。⑤我家屋后塘埂，足有一畝多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所說，開得白花花一片。我跟在奶奶身后，一邊摘，一邊欣賞棉花盛開的美景。雖說棉花大把盛開，但我發(fā)現(xiàn)，花下仍有不少?zèng)]有盛開的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣。⑥我摘下一個(gè)沒有開花的棉桃，用力想剝開它的外殼，想取出里面還沒有綻放出的棉花?？伤耐鈿ぞo緊地咬著，沒有一絲縫隙，我費(fèi)了很大力氣也沒有剝開。那一刻，我不禁對(duì)那一株株盛開的棉花心生敬畏，我想，這每一個(gè)棉桃想要開出花朵，需要積蓄多少生命的能量?。、摺澳阏@些沒有開花的棉桃有什么用？這些棉桃還能開花嗎？”見奶奶在一邊摘盛開的棉花，一邊還采摘那些沒有開花的棉桃，我不解地問她。⑧見我終于肯說話了，奶奶溫和地告訴我：“每年棉花盛開后，只要有太陽，把這些沒有開花的棉桃摘回家，放在院子一曬，過幾天，堅(jiān)硬的外殼也會(huì)綻開，吐出潔白的棉花。孩子，你記住，每一株棉桃都會(huì)開花?！雹帷懊恳恢昝尢叶紩?huì)開花？”聽了奶奶的話，我將信將疑。那一刻，我猛然感覺到奶奶是在說我，原來高考失敗的我，就是那一株沒有開花的棉桃?。、饽棠贪褯]有開花的棉桃摘回家后，放在院子里曬，沒過幾天，棉桃真的開出了花。那些前幾天還堅(jiān)硬緊閉的棉桃外殼羞怯地裂開了口子，露出一縷縷棉絮，在陽光下閃著耀眼的白。?我終于鼓起勇氣，走進(jìn)學(xué)校復(fù)讀。接下來的日子，我不再自暴自棄，我拼命地努力，我要積攢生命的能量，我也要綻開自己的花。?第二年，我終于考進(jìn)一所理想的大學(xué)。拿到大學(xué)通知書的那一天，我?guī)锥冗煅?，我終于做到了。自那以后，我一直記得奶奶的話：_______________。4.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解，補(bǔ)寫文章結(jié)尾橫線上的內(nèi)容。5.請(qǐng)梳理情節(jié)和“我”感受，完成填空。情節(jié)“我”的感受高考落榜①_______________②_______________心煩意亂摘棉桃受教育③_______________④_______________哽咽感動(dòng)6.按要求賞析下面句子。（1）她總是悄悄地守在我的門口，不停地念叨說：“孫兒，屋后的塘埂上，那一大片棉花開了，你開門出來，我們一起去摘棉花。看著那一片白花花的棉花，你心里就會(huì)舒坦很多?！保◤脑~語的角度欣賞）（2）花下仍有不少?zèng)]有盛開的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣。（從修辭的角度欣賞）7.請(qǐng)分析第③段的作用。8.結(jié)合本文內(nèi)容和下面鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)成長的認(rèn)識(shí)。【鏈接材料】這世上，有一條路不能選擇，那就是放棄的路；有一條路不能拒絕，那就是成長的路。新時(shí)代要有新作為，每個(gè)人都是一種色彩，都是“不一樣的煙火”?！度嗣袢?qǐng)?bào)》【二】（12分）材料一：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（節(jié)選自《蘇州園林》）材料二：①清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中批評(píng)蘇州園林說：“吾蘇虎丘之勝，余取后山之千頃云一處，次則劍池而已。余皆半藉人工，且為脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之獅子林，雖石質(zhì)玲瓏，中多古木，然以大勢觀之，竟同亂堆煤渣，積以苔蘚，穿以蟻穴，全無山林氣勢，以余管窺所及，不知其妙。”過分的人工化與脂粉氣，正是蘇州園林的缺失所在。②山石為中國園林之骨架，最忌以石亂砌。在《園冶》的自序中，計(jì)成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆積，令人發(fā)笑。然而在現(xiàn)存的蘇州園林中，“獅子林”式的假山處處皆是，似乎有意讓人感到假山之假，體會(huì)到取得石塊的困難與花費(fèi)，而無意創(chuàng)造一真山之幻境。參觀者除了感到園主的財(cái)富與人工之堆積外，心靈世界的高超境界顯然被忽視了。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國的園林》）材料三：①根據(jù)文獻(xiàn)研究的初步結(jié)論，洛陽時(shí)代（注：南北朝到北宋）園林其園景為碎錦式組合。亦即一園之內(nèi)，各具特色的景觀多處，加以適當(dāng)之拼湊，游園者乃穿過這些景觀，逐個(gè)欣賞，各景之間沒有明顯的關(guān)系。水池成為諸景之一，與花圃之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的。因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段。②在園子中做一個(gè)大水池，把各個(gè)景色統(tǒng)一起來，水池成為園林之重心，可以說是江南時(shí)代（注：南宋到明末）園林最重要的貢獻(xiàn)。在明代的文獻(xiàn)中，對(duì)園林的描寫，開始明顯地看出園之空間組合，為自入園處之小景，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入豁然開朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸邊關(guān)系，與園景相結(jié)合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國的園林》）9.對(duì)三則材料理解不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一為總分結(jié)構(gòu)，先總說假山和池沼，接著分說假山，再介紹池沼，脈絡(luò)清晰。B.材料二以“獅子林”為例，說明蘇州園林假山處處皆是，忽視了心靈世界的高超境界。C.材料三以空間為順序，介紹“洛陽時(shí)代”至“江南時(shí)代”的“水池”在園林中的特征及地位。D.從三則材料來看，中國園林追求自然之趣，追求人與自然的融合。10.分析下面句中加點(diǎn)詞語的作用。根據(jù)文獻(xiàn)研究的初步結(jié)論，洛陽時(shí)代（注：南北朝到北宋）園林其園景為碎錦式組合。11.材料二中沈復(fù)和計(jì)成對(duì)假山的一些批評(píng)，可以用來印證材料一中關(guān)于蘇州園林假山的評(píng)價(jià)嗎？12.為打造更宜居的環(huán)境，蚌埠想借鑒“江南園林”的特點(diǎn)修建一些園林，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，給規(guī)劃部門提兩條建議，并說明理由?！救浚?4分）甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《得道多助，失道寡助》）乙】楚莊王欲伐晉，使豚尹①觀焉。反曰：“不可伐也。其憂在上其樂在下且賢臣在焉，曰沈駒?！泵髂?，又使豚尹觀，反曰：“可矣。初之賢人死矣，諂諛多在君之廬者。其君樂而無禮，其下危處以怨上，上下離心。興師伐之，其民必反?！鼻f王從之，果如其言矣。（節(jié)選自《說苑·奉使》）【注】①豚尹：楚國大臣。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）委而去之委：_______________（2）寡助之至至：_______________（3）反曰反：_______________（4）果如其言矣其：_______________14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線句子斷句（限兩處）。其憂在上其樂在下且賢臣在焉15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)（2）興師伐之，其民必反。16.【乙】文中豚尹起初認(rèn)為楚不可伐晉有哪兩個(gè)原因？結(jié)合【乙】文，說說晉國被伐敗亡印證了【甲】文里哪句話？三、寫作（共50分，含書寫5分）17.請(qǐng)閱讀珠珠同學(xué)在空間的發(fā)帖及大家的評(píng)論，根據(jù)要求寫作。珠珠（