部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)16.《麻雀》（教案）

/部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)16.《麻雀》（教案）教學(xué)內(nèi)容《麻雀》是我國(guó)著名作家老舍先生的一篇描寫(xiě)自然景象的散文。文章通過(guò)對(duì)麻雀的細(xì)致觀察，生動(dòng)描繪了麻雀的外貌、動(dòng)作和聲音，展現(xiàn)了作者對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生活的深刻感悟。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)麻雀的描繪，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和描繪，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文的主旨，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《麻雀》。2.圖片或視頻素材，用于展示麻雀的外貌、動(dòng)作和聲音。3.畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具，用于學(xué)生描繪麻雀。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示麻雀的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.理解課文：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)。4.觀察描繪：引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外貌、動(dòng)作和聲音，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。5.繪畫(huà)活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和描繪，進(jìn)行麻雀的繪畫(huà)活動(dòng)。6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描繪的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《麻雀》2.正文內(nèi)容：課文《麻雀》的全文。作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察身邊的動(dòng)物或植物，進(jìn)行描繪，并寫(xiě)一篇短文。2.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂上的觀察和描繪，進(jìn)行麻雀的繪畫(huà)活動(dòng)。課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和描繪方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描繪能力，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明1.理解課文的主旨，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)補(bǔ)充說(shuō)明：理解課文的主旨并體會(huì)作者的情感，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。他們需要通過(guò)文字去感知作者的情感，并從中體會(huì)到作者對(duì)自然界的熱愛(ài)。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：-情感鏈接：在課程開(kāi)始前，教師可以讓學(xué)生分享自己與自然界互動(dòng)的經(jīng)歷，如觀察小鳥(niǎo)、種植花草等，以此建立學(xué)生與課文內(nèi)容之間的情感鏈接。-問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生作者如何描寫(xiě)麻雀的特征，這些描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的情感。-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們交流對(duì)課文主旨的理解，并通過(guò)全班分享來(lái)深化認(rèn)識(shí)。-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示麻雀的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受麻雀的特點(diǎn)，從而更好地理解作者的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力補(bǔ)充說(shuō)明：細(xì)致觀察和描繪事物的能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，但這一能力并非一蹴而就。教師需要采取循序漸進(jìn)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和描繪的技巧。以下是一些具體的教學(xué)方法：-觀察訓(xùn)練：在課堂上，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，如麻雀的模型或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并描述其特征。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的順序、細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。-描繪指導(dǎo)：在學(xué)生觀察后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何用語(yǔ)言或圖畫(huà)來(lái)描繪所觀察到的對(duì)象。教師可以提供一些描繪的范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。-實(shí)踐操作：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行描繪練習(xí)，可以是書(shū)面描述，也可以是繪畫(huà)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀察和描繪成果，可以是口頭分享，也可以是作品展示。通過(guò)展示，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)以上補(bǔ)充說(shuō)明，教師可以更有效地幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的觀察和描繪能力，同時(shí)也能更好地理解課文的主旨，體會(huì)作者的情感。這樣的教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力補(bǔ)充說(shuō)明：在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描繪能力時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：-激發(fā)興趣：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)引入有趣的自然現(xiàn)象或故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去觀察和描繪。-逐步引導(dǎo)：觀察和描繪能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)。教師可以從簡(jiǎn)單的物體開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察更復(fù)雜的事物。例如，先讓學(xué)生觀察和描繪靜態(tài)的麻雀標(biāo)本，再讓他們觀察和描繪飛翔中的麻雀。-提供工具：為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和描繪，教師應(yīng)該提供必要的工具，如放大鏡、畫(huà)紙、彩筆等。這些工具可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察事物，更生動(dòng)地描繪它們。-鼓勵(lì)創(chuàng)新：在觀察和描繪的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。-反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的觀察和描繪給予及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)理解課文的主旨，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)，以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效解決這些難點(diǎn)，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，如情感鏈接、問(wèn)題引導(dǎo)、討論與分享、情境創(chuàng)設(shè)、觀察訓(xùn)練、描繪指導(dǎo)、實(shí)踐操作、作品展示等。通過(guò)這些策略，教師可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察和描繪能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用以上的教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解有困難，教師可以增加問(wèn)題引導(dǎo)和討論分享的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和描繪方面有困難，教師可以增加觀察訓(xùn)練和描繪指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。此外，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度，采取相應(yīng)的解決措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)