二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第17課 連續(xù)的圖形-快樂的火車 ｜滬教版

/二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第17課連續(xù)的圖形--快樂的火車｜滬教版教學(xué)內(nèi)容本課為二年級上冊美術(shù)第17課《連續(xù)的圖形--快樂的火車》。課程以培養(yǎng)學(xué)生對圖形的連續(xù)性、重復(fù)性及節(jié)奏感為教學(xué)核心，通過觀察、討論、實踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖形的連續(xù)排列，并能創(chuàng)造性地設(shè)計出屬于自己的快樂火車。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠識別并理解圖形的連續(xù)性特點，運用圖形的重復(fù)排列創(chuàng)作出具有美感的火車圖畫。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐，提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和動手能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強對美的感知和表達能力。教學(xué)難點1.圖形的連續(xù)性和重復(fù)性的理解和應(yīng)用。2.火車造型的創(chuàng)意設(shè)計和圖形的連續(xù)排列。教具學(xué)具準備1.教具：火車模型、圖片素材、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：彩紙、彩筆、剪刀、膠水等美術(shù)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示火車模型和圖片，引起學(xué)生對火車的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解圖形的連續(xù)性和重復(fù)性，讓學(xué)生觀察并討論火車的特點。3.示范與講解：教師示范如何利用圖形的連續(xù)排列創(chuàng)作火車圖畫，講解創(chuàng)作步驟和技巧。4.實踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手創(chuàng)作自己的快樂火車圖畫。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予點評和鼓勵。板書設(shè)計1.《連續(xù)的圖形--快樂的火車》2.重點內(nèi)容：圖形的連續(xù)性、重復(fù)性；火車的特點；創(chuàng)作步驟和技巧。作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)要求：學(xué)生運用本課所學(xué)，創(chuàng)作一幅以火車為主題的圖畫，要求圖形連續(xù)、排列有序。2.評價標準：圖形的連續(xù)性和重復(fù)性；火車的創(chuàng)意設(shè)計；圖畫的美感。課后反思本課通過觀察、討論、實踐，讓學(xué)生掌握了圖形的連續(xù)排列，并能創(chuàng)造性地設(shè)計出快樂的火車圖畫。在教學(xué)過程中，學(xué)生對圖形的連續(xù)性和重復(fù)性有了更深入的理解，動手能力和創(chuàng)造力也得到了提升。在今后的教學(xué)中，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探索更多有趣的圖形排列，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。重點細節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點教學(xué)難點詳細補充和說明教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對課程核心知識的理解和掌握。在《連續(xù)的圖形--快樂的火車》這一課中，教學(xué)難點主要體現(xiàn)在學(xué)生對圖形連續(xù)性和重復(fù)性的理解和應(yīng)用上，以及如何創(chuàng)意設(shè)計火車造型并進行圖形的連續(xù)排列。首先，圖形的連續(xù)性和重復(fù)性是本課的核心概念。二年級的學(xué)生可能對這一概念還比較陌生，因此需要通過具體的實例和活動來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以通過展示一系列由簡單圖形（如圓形、方形、三角形）組成的復(fù)雜圖案，讓學(xué)生觀察并找出其中的連續(xù)性和重復(fù)性。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解概念，還能夠激發(fā)他們的觀察力和思考能力。其次，火車的創(chuàng)意設(shè)計是本課的實踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不必拘泥于傳統(tǒng)的火車造型。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設(shè)計出形態(tài)各異的火車。例如，有的學(xué)生可能會設(shè)計出動物造型的火車，有的學(xué)生可能會設(shè)計出未來感十足的磁懸浮火車。通過這樣的設(shè)計過程，學(xué)生不僅能夠加深對圖形連續(xù)性和重復(fù)性的理解，還能夠提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。最后，圖形的連續(xù)排列是本課的技能要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握圖形排列的技巧，例如如何通過圖形的大小、顏色、方向的變化來創(chuàng)造出節(jié)奏感和動感。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的排列方式，以找到最適合自己的表達方式。綜上所述，教學(xué)難點是本課的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)該通過多種教學(xué)手段和活動來幫助學(xué)生克服難點，從而更好地達到教學(xué)目標。同時，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的支持和鼓勵，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作的過程中體驗到快樂和成就感。在詳細補充和說明教學(xué)難點時，我們需要將理論與實踐相結(jié)合，通過具體的教學(xué)策略和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)難點的補充說明1.圖形的連續(xù)性和重復(fù)性的理解和應(yīng)用-理論講解：在課堂上，教師可以通過簡單的圖形，如直線、波浪線、圓圈等，來演示連續(xù)性和重復(fù)性的概念。通過重復(fù)這些基本圖形，可以形成更復(fù)雜的圖案，如壁紙圖案或編織圖案，讓學(xué)生直觀感受到連續(xù)性和重復(fù)性的效果。-實踐活動：組織學(xué)生進行“圖形接力”游戲，每個學(xué)生畫一個圖形，下一個學(xué)生接著畫一個相同或相似的圖形，形成一個連續(xù)的圖案。這樣的實踐活動能夠讓學(xué)生在游戲中理解并應(yīng)用連續(xù)性的概念。-觀察與討論：提供一些自然界中的實例，如樹葉的脈絡(luò)、動物皮毛的紋理等，讓學(xué)生觀察并討論其中的連續(xù)性和重復(fù)性。這種跨學(xué)科的探討可以增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。2.火車造型的創(chuàng)意設(shè)計和圖形的連續(xù)排列-創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過展示各種火車圖片或模型，包括歷史蒸汽火車、現(xiàn)代高速火車、兒童玩具火車等，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。同時，鼓勵學(xué)生分享他們對火車的想象和喜好。-分步驟指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師可以分步驟指導(dǎo)學(xué)生。首先，讓學(xué)生畫出火車的輪廓；然后，指導(dǎo)學(xué)生如何在這個輪廓內(nèi)部或周圍添加連續(xù)的圖形；最后，引導(dǎo)學(xué)生考慮色彩和細節(jié)的添加，以增強作品的整體效果。-作品展示與評價：完成作品后，組織一個作品展示會，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計，并邀請其他同學(xué)進行評價。評價標準可以包括圖形的連續(xù)性、創(chuàng)意設(shè)計、色彩搭配等。這樣的活動不僅能夠提升學(xué)生的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)難點的實踐策略-差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)該提供不同難度的教學(xué)材料和活動，以便每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)進步。-合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，通過團隊合作來解決問題，共同克服教學(xué)難點。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，同時也能夠提高他們的社交技能。-反饋與修正：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該提供及時的反饋，幫助學(xué)生識別和修正錯誤。同時，鼓勵學(xué)生進行自我反