2024年兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁2024年兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一:

教學(xué)內(nèi)容：

人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊第61頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問題的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實(shí)物投影儀、小棒、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

師：下面我們一起來欣賞動畫片小兔子拔蘿卜。（CAI出示）

（評：用學(xué)生喜歡看的動畫片，將學(xué)生帶入生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、提出問題：

師：剛才的動畫片真好看，看著大屏幕上的這幅圖畫，你能提出哪些加法問題？并說出算式？

生1：小灰兔拔了30個白蘿卜，8個紅蘿卜，小灰兔一共拔了多少個蘿卜？算式是30+8。

生2：小白兔拔了35個白蘿卜，3個紅蘿卜，小白兔一共拔了多少個蘿卜？算式是35+3。

生3：小白兔拔了3個紅蘿卜，小灰兔拔了8個紅蘿卜，他倆一共拔了多少個紅蘿卜？算式是3+8

生4：小白兔拔了35個白蘿卜，小灰兔拔了30個白蘿卜，他倆一共拔了多少個白蘿卜？算式是35+30。

據(jù)學(xué)生回答，師板書

30+83+8

35+335+30

（評：讓學(xué)生看懂圖中的意思，再此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時，學(xué)生對自己提出的問題更樂于解決。）

二、探索算法

師：上面的這些算式，哪些我們會算，自己試著算一算。

生1：這些我都會算。

生2：35+3和35+30我不會算。

師：35+3和35+30怎樣計(jì)算呢？就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（師板書課題）

1、合作擺小棒。

師：我們先用小棒擺一擺。首先請每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。誰來說一說，你是怎么拿的？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二:

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)第一課時。

學(xué)情分析：

本單元知識是學(xué)生在已掌握表內(nèi)乘法，能正確口算100以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練使學(xué)生感覺厭煩，致使討厭學(xué)習(xí)的重要原因之一。因此，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，先讓學(xué)生進(jìn)行充分獨(dú)立思考、合作交流，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，應(yīng)允許其用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解算理,掌握口算方法.

難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘.

導(dǎo)學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探究，采用以學(xué)為主、先學(xué)后教的科學(xué)獲知方法，通過學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、優(yōu)化選擇最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧，情境導(dǎo)入

師：(媒體出現(xiàn)情境圖)今天老師帶大家一起到游樂園玩，游樂園是在一座小島上，要想過去，需經(jīng)過一條水路，一路上設(shè)有關(guān)卡，回答對了才能進(jìn)得去。有信心嗎？

1、口算下面各題．說出每個算式表示什么？你是怎樣進(jìn)行口算的？（走過荷葉）（每組4號同學(xué)口答）

10497863861094

2、5個7是多少？8的7倍是多少？6個10是多少？（洞門口）（2人小組互說算法）

二、探究新知（突出貢獻(xiàn)獎勵：2顆）

1、（進(jìn)入游樂場）出示主題圖，從中能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名提出問題）

2、咱們也幫助售票員阿姨解決一些問題。出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（獨(dú)立列式，2人小組說說你的算法）

10人要多少錢？（2人小組說算法，集體展示，算法多樣）

3、出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？（獨(dú)立完成，集體展示）

4、怎樣計(jì)算簡單？出示：207＝2007=20007=

（4人小組）討論交流：通過上面的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（集體匯報(bào)）總結(jié)算法：把題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

5、練習(xí)口答：67＝607=6007=

99＝909=9009=

三、鞏固練習(xí)（獎勵：每小題2顆）

1、口算，比比看，誰算得又對又快（把答案寫在練習(xí)本上，2人小組核對）

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640240073056003700

（4人小組）討論：5600的積的末尾有幾個0？（集體匯報(bào)）

2、一瓶礦泉水2元錢，買20瓶需要多少錢？

3、李叔叔運(yùn)來8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來多少千克蘋果？

（2、3題獨(dú)立思考，列式解答，指名板演）

四、游戲：在游樂園玩得很開心，誰算得快，是誰的（每小組4人賽）

610056033004208200

20400630071009200

五、拓展練習(xí)（思維活躍獎勵3顆）

用數(shù)字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12組成一道乘法式子，使它們的積是240。

六、質(zhì)疑小結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

2．怎樣口算一個因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個因數(shù)與整千、整萬的數(shù)相乘又該怎樣計(jì)算呢（補(bǔ)充板書）？請你舉例說明．

（總結(jié)評價：得到10顆星及以上的學(xué)生換取墻貼星）

七、板書設(shè)計(jì)

口算乘法

210＝10203=60

不看因數(shù)0，表內(nèi)乘法積，積末尾添0

教學(xué)點(diǎn)評

《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境,使學(xué)生體會到口算的必要性,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，掌握口算方法。對本課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與、主動探索，分別以2人小組、4人小組合作交流的'方式交流和總結(jié)出算法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生參與面廣。教學(xué)中充分利用教材資源，以及設(shè)計(jì)游戲活動和得星激勵評價喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為主動探索新知打下很好的基礎(chǔ)。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，由簡單計(jì)算到解決問題，起到了鞏固和靈活運(yùn)用知識的作用。整堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，而且處處滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了自由探索、合作交流，理解算法的學(xué)習(xí)活動過程。這不但體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則的理念，且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時創(chuàng)設(shè)情境既貼近學(xué)生實(shí)際，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)統(tǒng)一，起到學(xué)以治用的效果。整堂課體現(xiàn)了以學(xué)定教、以學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成完好。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三:

課題四：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法．

2．能準(zhǔn)確地計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、小棒、口算卡片．

教學(xué)步驟

（一）鋪鋪孕伏

1．填空：

（1）40是（）個十

（2）45里面有（）個十和（）個一，4個十和5個一是（）

（3）38里面有（）個十和（）個一，3個十和8個一是（）

2．口算：（出示口算卡）

①6＋3＝②5＋8＝

③9－4＝④15－7＝

⑤8＋9＝⑥15－6＝

⑦14－6＝⑧4＋6＝

（二）探究新知

1．設(shè)疑導(dǎo)入：

通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握．那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計(jì)算加減法，你能算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”和“相應(yīng)減法”．（教師邊口述邊演示課件“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法”出現(xiàn)課題．）下載

2．教學(xué)例9．

（1）用小棒擺一擺．

請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十．（板書：4個十）

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一．（板書：5個一）

請同學(xué)們把兩部分匯到一起，討論一下，一共有多少根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根．

4個十是40（板書：“40”）

5個一是5（板書：“5”）

教師講述：40加5（邊口述邊板書上“＋”）就是把4個十和5個一合起來．所以40＋5＝45（板書：“45”）

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40＋5的計(jì)算方法．

把40看成4個十，5看成5個一

40＋5就是把4個十和5個一合起來，是45

所以40＋5＝45

（3）教師出示：60＋3

引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示．

引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個十，3看成3個一

60＋3就是把6個十和3個一合起來，是63

所以60＋3＝63

（4）反饋練習(xí)：

①“做一做”第1題中的第1小題（投影出示題目，學(xué)生擺小棒）．

明確：5捆小棒是5個十，也就是506根小棒是6個一也就是6，5個十和6個一合起來是56

列成算式是：50＋6＝56（填書）

②讓學(xué)生邊說算法邊計(jì)算出結(jié)果．

30＋4＝20＋8＝50＋2＝

3．教學(xué)：“45－5”．

（1）請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說一說怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40．所以45－5＝40．

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法．

45是4個十和5個一，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45－5＝40

（3）學(xué)生試算63－3（板書：63－3＝）

引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，63－3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63－3＝60（板書“60”）

（4）反饋練習(xí)：

“做一做”第1題中的第2小題．讓學(xué)生看書擺小棒填書，啟發(fā)學(xué)生說出想法．

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書．

想一想：5＋40＝□，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

5＋40表示5個一和4個十合起來，得45．與例9：“40＋5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相