2024年中考語文模擬五月沖刺卷 【湖南專用】

2024屆中考語文模擬五月沖刺卷【湖南專用】【滿分：120分】一、基礎(chǔ)知識（28分）1.下列詞語中加粗字的字音、字形完全正確的一項是()（2分）A.綁縛（bǎng） 吞噬（shì） 氈鞋（zhān）B.堡壘（lěi） 疲憊（bèi） 贏弱（1éi）C.辜負（gū） 欽佩（qīng） 厄運（è）D.凜冽（liè） 魯莽（mǎng） 告罄（qìn）2.下列句子中，加粗詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）A.洪湖濕地公園最出名的是那一池荷花。每逢盛夏，百畝湖塘荷花怒放，讓游客驚心動魄。B.廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機遇，其獨特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。C.航空航天訓(xùn)練中的低頻振動會給航天員一種五臟六腑都要碎了的感覺。D.他有天縱之才，通達、灑脫、寬容，既有憂心忡忡之心，又有積極進取的人生態(tài)度。3.下列句子中沒有語病的一項是()（2分）A.云南有光榮的歷史，近的如“一二?一”，遠的如護國，這不用說了，都是屬于云南人民的。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。C.能否順利開展大課間活動，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。D.一項研究報告顯示，中國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，學(xué)生的近視比例已超過50%以上。4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是()（2分）A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，相傳為春秋時期左丘明所作。B.司馬遷撰寫的《史記》記述了從傳說中的黃帝到初唐時的史事，包括本紀、表、書、世家、列傳等體例。C.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬懇切?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮呈給劉禪的表。D.詞又稱“散曲”“曲子詞”，也叫“絕句”“長短句”等?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中，“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。5.請用詩文原句填空。（10分）（1）《石壕吏》中官吏的殘暴與老婦的悲苦形成鮮明對比的詩句是：“_______________！_______________！”（2）心憂天下，情系蒼生。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“_______________，_______________”表達了他的崇高理想和濟世情懷。（3）白居易的《賣炭翁》里表現(xiàn)賣炭老人矛盾心理的句子是“_______________，_______________”。（4）古詩詞尤其注意色彩的恰當(dāng)運用。杜甫的“_______________，_______________”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）用“墨色”和“昏黑”渲染出暗淡愁慘的氛圍，烘托出詩人孤苦悲涼的心境；白居易的“_______________，_______________”（《賣炭翁》）用“白”和“黑”兩種鮮明的色彩表現(xiàn)賣炭翁生活的艱辛。八年級（1）班將舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。6.[知“和”]（4分）①寫出兩個含“和”字的成語。（不得使用本題涉及的成語）（2分）②用與“和”相關(guān)的歷史故事，補寫對聯(lián)。（2分）上聯(lián)：將相和有容乃大成經(jīng)典下聯(lián)：_________鄰里相讓傳美談7.[用“和”]（4分）在活動中，有些問題需要全班討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況，特擬訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你給下面的規(guī)則補寫兩條。要求語言簡明。班級議事規(guī)則①要勇于為班集體獻計獻策，積極發(fā)表自己的看法。②_____________________________________________③_____________________________________________④議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)。二、閱讀（42分）（一）閱讀下面的文字，回答問題。（11分）材料一驅(qū)遣我們的想象（節(jié)選）葉圣陶①如果不識文字，那自然不必說了。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領(lǐng)會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構(gòu)成的一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠荒涼的印象。給“孤煙”加上個“直”字，見得沒有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒有風(fēng)聲，于是更來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。②像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。③上面說的不過是一個例子。這并不是說所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。這一點必須弄清楚。（選自《文藝作品的鑒賞》，有刪改）材料二想象力的發(fā)酵（節(jié)選）馬伯庸①嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己。②毋庸置疑，想象力是一個作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空的自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現(xiàn)”，就是在日常生活中怎樣捕捉無形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎(chǔ)上展開想象，賦予它們不同的意義。③在從前那些沒有手機游戲和電子書的日子里，我在漫長的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學(xué)名。這種游戲很簡單，例如：我坐地鐵的時候，經(jīng)常人多擁擠不堪，不光沒有座位，連伸開手臂拿手機的空間都沒有。在這種情況之下，唯一能動的，只有腦子。我會仔細觀察周圍的人，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開地鐵以后的人生。④這種“思維游戲”有另一個形式，叫作“想象圖書”。玩的時候，我會閉上眼睛，開始虛構(gòu)一本不存在的書，想象它的主題、內(nèi)容簡介、封面圖案、名家書評、作者的創(chuàng)作意圖和逸事，盡量煞有其事地補充除了內(nèi)容以外的各類細節(jié)，使之豐滿如真實存在一般，然后把它放到我想象中的書架上去。以后再碰到無聊的時候，我就信手抽出一本，靠回憶來閱讀。材料三登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木憲宰之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。8.材料一、材料二都談到想象，但它們的目的不同在哪里？（3分）9.材料二介紹了“思維游戲”與“想象圖書”兩種培養(yǎng)想象力的方法，材料一通過舉例介紹了驅(qū)遺想象的方法，請根據(jù)選文內(nèi)容填空。（3分）①抓住詩中的景物，通過想象，____________得到初步的印象；→②________________________，領(lǐng)會其意境；→③想象意境之美，____________。10.材料一讓人感受到曠遠、荒涼、靜寂的意境，結(jié)合材料一、材料三的相關(guān)分析，杜甫《登高》中頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”表現(xiàn)了怎樣的意境？蘊含了作者怎樣的情感？（3分）11.材料一指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。下列最能體現(xiàn)這個觀點的詩句是()（2分）A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。B.山河千古在，城郭一時非。C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。D.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（二）閱讀下面的文字，回答問題。（17分）向上的紅薯心藺麗燕①朋友送我一包紅薯，吃到最后還剩了幾個，被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時，我發(fā)現(xiàn)這幾個紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了?、诳吹桨l(fā)芽的紅薯，兒子說：“把這些紅薯扔了吧，媽媽?！蔽铱戳丝醇t薯，端詳著那些豆粒大小的芽芭，對兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當(dāng)一盆花來養(yǎng)?！雹垡宦犝f“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一切就緒時，兒子又帶著將信將疑的口氣問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小?！薄霸囋嚳窗??！蔽艺f。④一個曾經(jīng)被用作插花的玻璃瓶子，現(xiàn)在是這顆紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅薯放在了午后陽光最充足的窗臺上，必是想把最多的溫暖送給它吧。⑤一個星期又一個星期，兒子天天忙著上學(xué)、放學(xué)，回家后多數(shù)時間都在寫作業(yè)。偶爾閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，上班下班，披星戴月，周末培訓(xùn)，手里的時間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時間和心思去關(guān)注紅薯的芽芭是否更加飽脹。⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經(jīng)還水培了一個紅薯。直到那個天氣晴好的午后。⑦午后收拾房間，擦窗臺時，我與紅薯相遇。之前的芽芭已經(jīng)長成了一片片指甲蓋大小的葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉。你推我擠，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已經(jīng)生出了好多根須，又細又長。紅薯終于憑借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密。⑨為了讓紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加裁剪，將其搖身變成一個最環(huán)保、最廉價、最簡約的水培容器，紅薯搬進了“新居”。⑩每次經(jīng)過窗臺，目光撫過那個紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里，皆是歡喜。這個小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然也曾被質(zhì)疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從未曾停止生長的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。?這個紅薯，已經(jīng)完成了對現(xiàn)實的超越，實現(xiàn)了生命的超越。?人，若能像紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實的邪，堅定信念，向上生長，能夠靜默，愿意等待，竭盡全力，用實力說話，那么，就算是深陷泥淖，也不會一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。（選自《通州日報》2023年3月21日，有刪改）12.閱讀全文，補全思維導(dǎo)圖。（2分）13.按要求回答問題。（6分）（1）朗讀下面這句話時，加粗的詞語應(yīng)該讀重音，請簡析理由。一天收拾廚房時，我發(fā)現(xiàn)這幾個紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！（2）請從修辭或化靜為動的角度賞析文章第⑦段畫線的句子。14.請簡析文章第⑥段的作用。（3分）15.本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》運用的相同表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容分別簡析。（3分）16.請品味文中第?段畫橫線句子的含義，并說說你從中獲得的啟示。（3分）（三）閱讀下面文言文，回答問題（9分）[甲]與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。[注]①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。[乙]送東陽馬生序（節(jié)迭）宋濂當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。17.結(jié)合語境，解釋下列句中加粗詞的意思。（2分）（1）復(fù)書曰______________（2）未嘗一日忘天下也______________（3）媵人持湯沃灌______________18.小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。（1分）小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。小舟：我感覺不對，“拙詩”在這里不應(yīng)該這樣理解。你：是的，“拙詩”不是指“拙劣的詩”，理由是：______________________________。19.甲、乙兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。（2分）20.文化需要傳承，讀了甲、乙兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗，談?wù)勀愕拈喿x感悟。（3分）（四）閱讀下面名著選段，完成問題。（5分）保爾把馬鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小開本書打開，放在膝蓋上?！巴緜儯@本書叫《牛虻》，是我從營部政委那里借來的。這本書使我深受感動。要是你們靜靜地坐著聽，我這就開始讀?！薄翱熳x吧，保爾！有什么好說的！誰也不會打攪到你的?！薄栕x完了最后幾頁，把書放在膝蓋上，若有所思地凝視著篝火。好幾分鐘沒有人說一句話，所有的人都被牛虻的死深深感動。普澤列夫斯基抽著自卷的煙，等著聽大伙兒的議論?！斑@個故事太悲壯了，”謝列達打破了周圍的沉寂，“這就是說，世界上真有那樣的人。本來這個人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他獲得了某種思想的時候，他就能戰(zhàn)勝一切！”他說這番話的時候情緒非常激動，這本書給他留下的印象太深刻了。21.判斷下列說法的正誤（對的打“√”，錯的打“×”）（2分）①文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部名著寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、格言警句等，從而使人物形象有血有肉。()②文中的普澤列夫斯基是一位堅定的革命者，他給予保爾以關(guān)心和教育，是保爾的人生導(dǎo)師和走上革命道路的引路人。()22.理解填空。（1分）文段中，謝列達被牛虻________________的精神所感動。23.青少年應(yīng)該選擇什么樣的書籍閱讀？請根據(jù)文段內(nèi)容，或聯(lián)系名著中人物保爾的閱讀體驗談?wù)勀愕目捶?。?分）三、寫作（50分）24.作文。題目：我們一起________要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③不少于600字；④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案以及解析1.答案：A解析：本題考查辨析重點字音、字形的能力。B項，贏—贏。C項，欽qīn。D項，馨qìng。2.答案：C解析：本題考查正確使用詞語的能力。A項，不合語境，“驚心動魄”形容使人感受很深，震動很大。B項，對象誤用，“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨。這里是說粵式口味很獨特，應(yīng)該用“別有風(fēng)味”。C項，使用正確，“五臟六腑”指人體內(nèi)臟器官的總稱。D項，不合語境，“憂心忡忡”形容憂愁不安的樣子。3.答案：B解析：A語序不當(dāng)，應(yīng)把“近的如‘一二?一’”放在“都是屬于云南人民的”之前。C.兩面對一面，可去掉“能否”。D.語義重復(fù)，刪去“以上”。4.答案：B解析：《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。5.答案：（1）吏呼一何怒；婦啼一何苦（2）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（3）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒（4）俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑6.答案：①和顏悅色、和衷共濟；②六尺巷解析：本題考查成語積累的能力。第①題，含“和”的成語有：一團和氣、和顏悅色等，可選擇作答。第②題，根據(jù)“與‘和’相關(guān)”和對聯(lián)中“鄰里相讓”等提示可知，可填“六尺巷”。7.答案：①認真傾聽他人意見，理解其意圖。②互相尊重，就事論事，不使用侮辱性字眼。③能包容不同觀點，擇善而從。解析：本題考查擬定規(guī)則的能力。班級議事規(guī)則具有規(guī)范、約束和指導(dǎo)班級成員行為的效力，是為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況而擬定的，所以在補寫規(guī)則時應(yīng)該注意對“消極應(yīng)對”“惡語傷人”等情況的約束。8.答案：材料一闡明了鑒賞文藝時，我們要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感（或：領(lǐng)會作者的意境），獲得審美的愉悅（或：接受美感的經(jīng)驗）的道理；材料二闡明了想象力變革的不是社會，而是自己的道理。解析：本題考查信息篩選概括。結(jié)合材料一第②段“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境”“現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”可知，想象的目的是：鑒賞文藝時，我們要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感；結(jié)合材料二第①段“嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己”可知，作者闡明了想象力變革的不是社會，而是自己的道理。9.答案：①將這些景物構(gòu)成一幅圖畫；②緊扣修飾詞；③收獲閱讀之愉悅體驗（“獲得審美的愉悅”或“接受美感的經(jīng)驗”亦可）解析：本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，由材料一第①段“要領(lǐng)會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構(gòu)成的一幅圖畫”概括可得：將這些景物構(gòu)成一幅圖畫。第二空，由材料一第①段“給‘孤煙’加上個‘直’字……給‘落日’加上個‘圓’字……一個‘直’，一個‘圓’，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致”概括可得：緊扣修飾詞。第三空，由材料一第②段“現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快”概括可得：收獲閱讀之愉悅體驗。10.答案：第一問：這兩句詩傳達出一種蕭索凄涼、空曠遼闊、沉郁悲壯的意境。第二問：抒發(fā)了作者韶華易逝、壯志難酬的傷感之情。解析：本題考查詩句賞析?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意為：無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。結(jié)合材料三中對頷聯(lián)的解讀可知，作者通過寫景，渲染了蕭索凄涼、空曠遼闊、沉郁悲壯的意境，聯(lián)系詩歌的尾聯(lián)和杜甫的生平可知，抒發(fā)了作者對韶華易逝、壯志難酬的傷感之情。11.答案：D解析：本題考查拓展運用。D項，詩句大意是：在馬上與你相遇無紙筆，請告訴家人說我平安無恙。賞析時，要揣摩詩人與友人相遇時的情形，發(fā)揮想象體會詩人對家人的思念，不必將其看作一幅畫。故選D。12.答案：（1）“我們”水培紅薯；（2）“我們”再遇紅薯解析：本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。第（1）空，結(jié)合第②段中“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當(dāng)一盆花來養(yǎng)”，可概括為：“我們”水培紅薯。第（2）空，結(jié)合第⑦段中“午后收拾房間，擦窗臺時，我與紅薯相遇”，可概括為：“我們”再遇紅薯。13.答案：（1）重讀“竟然”可以讀出“我”的出乎意料，表現(xiàn)出“我”見到紅薯發(fā)芽時的驚喜。（2）示例一：這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了新生的綠葉以人的情感，生動形象寫出了綠葉旺盛的生命力和惹人喜愛的情態(tài)，流露出作者的喜悅與對生命的贊美。示例二：“你推我擠”“湊在一起”“爭先恐后”富有動態(tài)感，將靜態(tài)的葉子寫“活”了，形象逼真地寫出了紅薯葉生長的狀態(tài)，充滿了活力和情趣，流露出作者的喜悅與對生命的贊美。解析：（1）本題考查句子朗讀分析。可聯(lián)系加粗詞的意思和作者的思想情感來分析?！熬谷弧北硎境龊跻饬匣虺Ｇ槌＠硪酝?。重讀“紅薯竟然發(fā)芽了”中的“竟然”，表明“我”見到紅薯發(fā)芽時感到很意外，流露“我”的驚喜之情。（2）本題考查句子賞析。從修辭手法的角度來看，“你推我擠”“歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說”等運用的是擬人的修辭手法，結(jié)合句子所寫的內(nèi)容和擬人修辭的表達效果來分析即可。從化靜為動的手法來看，“你推我擠”“湊在一起”“爭先恐后”富有動態(tài)感，將靜態(tài)的葉子寫“活”了，生動形象地寫出紅薯葉片蓬勃旺盛的生命力和活力，表達出作者對紅薯葉的喜愛和贊美之情。14.答案：承上啟下。承接上文“我”忙于工作和兒子忙于學(xué)習(xí)、玩耍，忘記了水培的紅薯；引出下文“天氣晴好”時“我”和紅薯的再次相遇。解析：本題考查段落作用分析。第⑥段是過渡段，起到了承上啟下的作用。結(jié)合上文“一個星期又一個星期，兒子天天忙著上學(xué)、放學(xué)，回家后多數(shù)時間都在寫作業(yè)。偶爾閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于紅薯，大概早被他忘在了腦后”“而我，上班下班……仿佛插根針都難”分析，承接上文“我”和“兒子”忙于工作、學(xué)習(xí)、玩耍，忘記了水培的紅薯；結(jié)合“午后收拾房間，擦窗臺時，我與紅薯相遇”分析，引出下文“天氣晴好”時“我”和紅薯的再次相遇。15.答案：都運用了托物言志的表現(xiàn)手法。本文由紅薯的經(jīng)歷感悟到要堅定信念，向上生長?！蹲咸偬}瀑布》由紫藤蘿的衰而復(fù)盛、重獲新生，感悟到生命的永恒。解析：本題考查比較閱讀。本文采用托物言志的手法，通過描述紅薯的成長過程，表達了一個人應(yīng)該像紅薯一樣，不受環(huán)境限制和他人質(zhì)疑，堅定信念，執(zhí)著追求自己的成長和進步。宗璞的《紫藤蘿瀑布》同樣采用托物言志的手法，作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生命永恒的感悟。16.答案：含義：紅薯曾被質(zhì)疑、冷落，但是它沒有頹廢墮落、自暴自棄，在春光中賦予自己新生，努力生長。啟示：我們在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時，要像文中的紅薯一樣，毫不氣餒，始終保持積極樂觀的人生態(tài)度。解析：本題考查句子理解和閱讀啟示。根據(jù)文章內(nèi)容可知，紅薯頑強地生長，即使在被冷落和忘記的情況下也沒有放棄，并最終完成了對現(xiàn)實的超越。通過紅薯的故事，文章鼓勵人們在面對困難和挫折時保持積極向上的心態(tài)。據(jù)此作答即可。17.答案：（1）寫信；（2）不曾；（3）熱水18.答案：“拙”是謙辭，“拙詩”在這里是謙稱自己的詩，并且從下一句“深有所感”可見，這是一首好詩，能觸動人心解析：本題考查理解重點詞語的能力。根據(jù)“昔在澤州，得拙詩，深有所感”可知，史可程讀的是顧炎武的詩。這里的“拙詩”是自謙的說法。19.答案：甲文采用舉名人事例（或?qū)Ρ龋﹣碚f服的方法，文章直接指出史可程“老則息矣，能無倦哉”的錯誤想法，并以孔子晚年仍然積極進取不忘天下的事例來勸說。乙文選段主要采用現(xiàn)身說法的方式，敘述自己外出艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，以環(huán)境的惡劣來凸顯其堅定不移；以紈绔子弟作對比，反襯其獨得其樂專注學(xué)習(xí)的精神，旨在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。解析：本題考查比較閱讀的能力。甲文，根據(jù)“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”可知，作者用孔子晚年仍積極進取的事例，來勸說史可程年齡大了也要學(xué)習(xí)。乙文，根據(jù)“當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”可知，作者以自己青少年時期在艱苦環(huán)境與條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。20.答案：[示例一]學(xué)習(xí)并非總是輕松就能完成。要想學(xué)有所成，首先要有堅定的信念和毅力。學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力。其次，還需要有強大而充實的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑。現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，手機游戲等對我們誘惑很大，需要我們意志堅定，專注學(xué)習(xí)。還要能體會認識到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。當(dāng)學(xué)習(xí)成績不理想時，不能消極應(yīng)對，要像顧炎武說的那樣，積極進取；取得一點成績時，也不能驕傲自滿而停止學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。[示例二]學(xué)習(xí)要善于從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述兩文中，我們就可以學(xué)到顧炎武的積極進取精神，學(xué)習(xí)到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，如要不斷學(xué)習(xí)，做到活到老學(xué)到老，要善于拜師學(xué)習(xí)，做到謙虛好學(xué)，勤奮刻苦，持之以恒等。解析：參考譯文[甲]有生以來所認識了解的朋友，因為貧窮或年老而漸漸趨于褒退、頹唐的人，十個人中就有七八個。史可程，是一位君子，長時間居住在江東，恐怕會有喪失志氣的感嘆吧？過去（他）在澤州的時候，得到我的一首詩，（讀后）深有感觸，于是又給我寫信說：“年紀大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”這話說得不對?？鬃樱m嘆息）“回去吧回去吧”，（但）不曾有一天忘記天下大事。所以君子的學(xué)習(xí)，至死