冀人版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1-2《樹(shù)與草》教案

2.樹(shù)與草【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)植物的名稱及其特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的某些共同特征。本課按照由分析到綜合的思維過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“觀察草和樹(shù)”目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較樹(shù)和草在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)，從而總結(jié)得出植物都有根、莖、葉、花、種子等器官?；顒?dòng)2“探究大蒜生長(zhǎng)的條件”目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，概括出植物生長(zhǎng)所需要的條件，并歸納出植物的某些共同特征。應(yīng)用與拓展“制作植物標(biāo)本”目的是讓學(xué)生通過(guò)制作植物標(biāo)本，進(jìn)一步加深對(duì)植物器官的理解。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、觀察記錄、得出結(jié)論、表達(dá)交流等科學(xué)探究能力；樹(shù)立學(xué)生樂(lè)于探究、與他人合作學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】在低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周邊常見(jiàn)的植物，并且能從顏色、形狀、氣繁殖、獲取水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特征。但是對(duì)于樹(shù)和草的主要特征缺少有目的的觀察和比較，沒(méi)有形成明確、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還需要再進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能說(shuō)出植物都有根、莖、葉、花、種子及它們的生長(zhǎng)都需要適宜的溫度、陽(yáng)光、水、空氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等共同特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用感官并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸^察樹(shù)和草的外部形態(tài)特征。2.能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究大蒜的生長(zhǎng)條件。3.能利用圖表等方式記錄整理觀察到的現(xiàn)象。4.能用分析、比較、歸納、綜合的方法得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)植物的特征表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果為依據(jù)，實(shí)事求是地記錄科學(xué)事實(shí)。3.能與他人分工合作完成探究學(xué)習(xí)，樂(lè)于分享彼此的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出植物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的某些共同特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的某些共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、大蒜、花盆、噴壺等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.出示：樹(shù)和草的圖片。(可以補(bǔ)充當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的植物，如紫葉李、松樹(shù)、狗尾草、蒲公英等。)2.引導(dǎo)：圖片中這些植物是我們常見(jiàn)的，說(shuō)說(shuō)它們各是什么樣子的?(根據(jù)低年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)從植物莖、葉、花的顏色和形狀、氣味等方面來(lái)描述植物的特點(diǎn)。)講述：課前同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些植物，我們就以這些植物體或者圖片為觀察對(duì)象來(lái)展開(kāi)探究活動(dòng)。同學(xué)們想一想，要尋找植物的共同特征，我們需要觀察什么呢?學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，明確觀察的目的。小結(jié)：要尋找樹(shù)和草的共同特征，就要先觀察草和樹(shù)各自有什么特點(diǎn)，然后再比較樹(shù)和草有什么相同點(diǎn)。2.明確探究計(jì)劃和方法。引導(dǎo)：借鑒在一年級(jí)時(shí)觀察蒲公英的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行觀察呢?學(xué)生簡(jiǎn)單交流，形成初步的觀察方案。(1)對(duì)植物的根、莖、葉、花和種子這些器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。(2)采用看、聞、摸、測(cè)量等方法觀察植物，可以參考記錄表格中的內(nèi)容作為具體觀察點(diǎn)。繪制植物輪廓圖時(shí)，要實(shí)事求是地描繪植物根、莖、葉等主學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)中。教師巡視指導(dǎo)，幫助在觀察環(huán)節(jié)中有困難的小組。1.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的結(jié)果可2.討論：小草和大樹(shù)都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?3.小結(jié)：小草和大樹(shù)在形態(tài)上都有各自的特點(diǎn)，有的大，有的小，但它們都有根、莖、葉、花、種子等器官。1.出示：楊樹(shù)、鳳仙花等6種植物的圖片。讓學(xué)生判斷這些植物是否都有根、(1)課后觀察校園里的植物，制作校園植物特征資料卡，下節(jié)課進(jìn)行展示和(2)按照活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)要求，課后種植大蒜，連續(xù)觀察一周，并把觀察結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)中。第二課時(shí)一、提出問(wèn)題，做出假設(shè)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出假設(shè)。(大蒜的生長(zhǎng)可能需要空氣、水、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度等。)講述：課前同學(xué)們已經(jīng)種植了大蒜。下面我們一起對(duì)照視頻中的實(shí)驗(yàn)方法，看一看自己的實(shí)驗(yàn)是否科學(xué)以及還有哪些地方需要修改。1.播放視頻，講解實(shí)驗(yàn)要求。(2)實(shí)驗(yàn)材料：4個(gè)同樣材質(zhì)、同樣大小的花盆(也可以使用碟子或者紙杯上),每個(gè)容器里放5株大蒜苗。將4個(gè)花盆分別標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，按照下面的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。無(wú)光組：將1號(hào)盆的蒜苗種在土壤中，澆水后用一個(gè)不透光的紙盒罩住，確保蒜苗照不到陽(yáng)光。無(wú)水組：將2號(hào)盆的蒜苗種在土壤中，有光照，不能澆水。無(wú)營(yíng)養(yǎng)組：3號(hào)盆不加土壤，有光照，只澆無(wú)營(yíng)養(yǎng)的蒸餾水。正常培養(yǎng)組：將4號(hào)盆的蒜苗種入土壤中，有光照，要澆水。2.學(xué)生按實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)中。(該內(nèi)容建議課前完成。)1.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示蒜苗一周內(nèi)的生長(zhǎng)情況。(匯報(bào)時(shí)可以根據(jù)蒜苗的高度、顏色等特征來(lái)描述。)2.討論：無(wú)光照與正常培養(yǎng)的蒜苗生長(zhǎng)情況有哪些不同?無(wú)水與正常培養(yǎng)的蒜苗生長(zhǎng)情況有哪些不同?無(wú)營(yíng)養(yǎng)與正常培養(yǎng)的蒜苗生長(zhǎng)情況有哪些不同?4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)1和活動(dòng)2的結(jié)論，綜合分析植物具有哪些共同特征。1.展示：指定學(xué)生制作的校園植物特征資料卡，其他學(xué)生從制作的科學(xué)性、2.制作植物標(biāo)本。學(xué)生先閱讀教材第7頁(yè)關(guān)于制作植物標(biāo)本的過(guò)程，初步了解植物標(biāo)本制作的學(xué)生根據(jù)教材中的流程圖和視頻內(nèi)容進(jìn)行回憶和識(shí)記。學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)中。①選取的植物比較完整。②植物壓制平整、干燥。③擺放